财产属于谁 教学设计

财产属于谁教学设计

【教材简析】《拥有财产的权利》选自全国统编教材人民教育出版社出版的初中《思想品德》八年级下册的第七课。人们的生活离不开财产。财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。当合法财产所有权受到侵害时，我们要凭借这把“利剑”维护自己的合法权益。本课围绕这个主题共讲述了三个问题：首先，分析了社会中的财产所有权的问题，即财产属于谁的问题。其次，围绕继承权分析了财产应该留给谁的问题，最后又单独分析了无形的财产。旨在教会学生分清什么是属于自己合法财产，什么是国家的他人的财产，树立正确的财产观念，强化学生的维权意识。【学情分析】在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，财产。【教学目标】1．知识目标公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。2．能力目标鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。3．情感、态度与价值观目标珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。【教学重难点】公民合法财产所有权受法律保护。【教学方法】主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习，合作探究。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】活动：大话“拾金不昧”。

(“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

)材料：怎样评价这位出租车司机的行为？材料：你支持马大哈的行为吗?为什么?(支持)法院最后做出了怎样的处理?法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，马大哈愿意放弃剩余的2000元。对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？引出“财产属于谁”的内容。板书：财产属于谁（板书）一、合法财产及其所有权（板书）（一）财产所有权（板书）讨论：如何安排压岁钱？如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结）提问：好！了解了财产所有权的含义。了解周围的哪些财产享有所有权。案例:14岁的中学生张明低价转卖家长的数码相机提问：你如何看待中学生张明的卖出行为？(学生讨论回答)归纳总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。提问：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）如何划分财产归属的种类？（我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。）（二）公民合法财产的范围（板书）财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。二、法律保护合法财产的所有权（板书）教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？（学生判断，教师总结）所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。因此在我国法律中明确规定，公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。过渡:了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?

（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。三、当财产所有权受到侵害时，我们应怎么办呢。（板书）为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法--宪法做出了具体的规定。现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?案例分析:农民甲某在县城农贸市场花600元买了一头毛驴。次日，由于一时疏忽，毛驴从甲家中走失，恰被邻村农民乙某拾得并当即卖给了不知情的丙。丙将毛驴赶回自家的路上，经过甲家门口当即被甲认出。甲即向其索要，丙拒绝返还。在争执不下的情况下，甲向县人民法院提起上诉。分组讨论：如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求?如果你是法官，你又会做出怎样的处理?以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?漫画——抢劫总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。但是如果国家行政机关及其工作人员，在行使职权的过程中，出现行政违法的现象时，我们应该怎么办呢？（过度提问）让我们一起看接下来的案例：海南今年荔枝大丰收，但是价格较低。一农户于某将自家的荔枝运往邻省去卖，可是却在两省交界处被本省的工商部门以土特产不得外卖为由强行没收。于某见是政府部门，只能忍气吞声，自认倒霉。对此，你的看法是什么？总结：当国家行政机关及其工作人员，在行使职权的过程中，出现行政违法现象时，当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的合法财产。总结：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生，当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。【学以致用】考考你的判断力——1.我买了一台电脑,把它放在书房里（占有权）2.我用电脑做课件、上网（使用权）3.我把电脑租给某电脑打字店（收益权）4.我把电脑卖给别人（处分权）【课堂小结】1.2.在种种物质利诱面前，我们决不能采取盗窃、抢劫、贪污、受贿等非法手段获取财产