诗歌鉴赏景物解析总结计划题型答题技巧

诗歌鉴赏之光景分析总结计划题型答题技巧诗歌鉴赏之光景分析总结计划题型答题技巧诗歌鉴赏之光景分析总结计划题型答题技巧.古诗词鉴赏之光景分析光景分析题型是诗歌鉴赏中常有的题型，它主要从光景描述的特点、光景描述的角度，光景描述的作用等方面观察，不一样的问法其相应的答题方向是不一样样的，这就要求考生在面对详尽问法时作出正确的答题方向，下面就该题型不一样的观察角度作相应的解题分析。一、分析光景描述的特点例1.阅读下面这首唐诗，完成后边题目。秋季赴阙题潼关驿楼唐【许浑】红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】1、潼关：在今省潼关县境，位于、、三省要冲；2、太华：华山。在今省华阴县。3、中条：山名，一名雷首山，在今永济县东南。问：这首诗勾勒了一副秋季旅行图，请结合详尽诗句分析光景描述的特点。问题分析：光景描述特点的提问经常有（1）给出对应光景描述的句子，要求赏析其表现手法；（2）分析光景描述的艺术手法（技巧）(3)是怎样描述目标光景的等提问变体，综合以上一问三变体，答题的方向是一致的。答题步骤：第一要回答出题人给出的问题，即给出正确的光景描述特点，此后找出对应的诗句加以阐述原因（翻译），一般而言，有多少特点可以表现出来就答多少，原则是主要特点不漏过，次要特点不放过。本题答案分析：1、远近结合（由远及近）诗人先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙作响和长亭夜宿独自饮酒的场景，再描述四周远景：华山的残云—中条的疏雨—远山的树色—激荡的河水声；2、化静为动（以动衬静）这里的红叶沙沙作响、河水激荡是动景，显示出一派活力和活力，同时也反衬出了环境的空幽，寂静。！！！注意：分析光景描述的特点和分析描述的光景特点答题方向是完好不一样样的，前者重视分析光景描述的技巧手法，此后者重视赏析对应诗句中所描述的光景自己的特点！例1—1：阅读下面这首唐诗，完成相应问题。菊【唐】商隐暗黯淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。【注】1、《晋书.罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为道德之感焉。”2、金鹦鹉，酒杯名。问：诗的前四句描述了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。问题分析：本题是要求考生回答目标诗句中所描述的光景的特点，而不是光景描述的特点，考生只需认真阅读目标诗句，意会所描述的光景特点即可，问哪一联（首联，颔联，颈联，尾联）就回答哪一联，问上（下）阙就回答上阙，赏析此后加以总结给出主要特点。本题型与分析人物形象特点答题方向是相同的，可是要求赏析的目标不一样样而已。答题步骤：先给出光景特点，此后找出对应诗句加以阐述原因（翻译，可作简要概括）。本题答案分析：1、色美：花心淡紫，花瓣嫩黄，色彩鲜亮；2、味香：它有罗含宅中的菊Word文档资料.的香味；3、品高（亦可回答拥有高尚道德）：诗人将菊花的色，香、与陶渊明、罗含等有道德的人联系起来，赐予了菊花尊贵的道德修养。例2、阅读下面这首宋词，回答相应问题。好事近宋【万里】月未到诚斋，先到万花川谷。不是诚斋无月，隔一林修竹。此刻才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇绝，看十五十六。【注】万花川谷是万里书斋“诚斋”前花园的名字。问：本词主要使用了哪些手法来表现月色的？试简要分析。问题分析：本题问法要求明确，考生需要通读全诗来赏析诗人在描述光景（月色）过程中所使用的艺术手法（技巧、表现手法、修辞手法）。答题步骤：同例1本题答案分析：1、运用了比喻的修辞手法。用“玉”来比喻“月色”，突出月光的温润洁白的特点；2、白描（也可答语言特点—语言朴素净雅平庸无奇），诗人用近乎直白的口语交代月亮的视野角度，并讲解其原因，没有华丽的语言去修饰月光的精致，却使得美丽的月色呼之欲出，语言朴素洗练，给人以无量想象空间；3、虚实结合，月亮到万花川谷是实景，而面对眼前美丽的月色，诗人油然产生对十五十六月色的神往，这是虚写，更能引起读者对美丽月色的神往。二、分析光景描述的角度例3、阅读下面一首宋词，此后回答以下问题。画堂春【宋】先外潮莲子长参差。霁山青处鸥飞。水天溶漾画桡迟。人影鉴中移。桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖。分得翠阴归。问：1、请从写景序次的角度赏析该词，并分析光景描述中寄望了作者怎样的情感？2、所谓“景佳丽更美”，试分析该词从哪几个角度描述歌女的美？问题分析：关于光景描述的角度的问法是一个相对抽象的问题，第一要求我们要对光景描述的角度有一个系统框架，如本题要求从序次角度去赏析，而序次角度又包括时间上的、空间上的，除此之外，还有感官角度（即视觉、听觉、嗅觉等），虚实角度，回答以下问题时第一要明确出题人有木有既定要求，若是没有，那就要求考生要综合以上角度，联系详尽诗句去逐一解答。Word文档资料.答题步骤：第一给出你从目标诗句中提炼出来的光景描述角度，此后结合详尽的诗句加以阐述原因，原则同例1，主要角度不漏过，次要角度不放过，争取把分数拿满。本题答案分析：问1答案：1、远近结合。第一写到湖中莲花的模样，再写外湖的莲花高低参差，井然有序，比起荷花绽开，又是别有一番风味，此时正是游湖的好岁月。接着连续张开远景—天转晴了，雨后的青山，格外的青绿，而那青山映衬之间，几点翩飞的白鸥，显得格外的白净；2、高低结合。诗人俯仰上下，只见水天相接，融而为一体。游湖之人陶醉此景，于是听凭船只在湖水中慢慢前行。这样美好的大自然里，游人忘乎自己，有时却又以为自己是江山风月的主人。人在船中，船在水上，水面如镜，人影镜里搬动。3、这首词经过描述江南夏天湖山之美，表达了词人对美丽湖山的赞美、热爱之情，同时也显露出对生活的无量热爱之情。问2答案：1、歌声美。词中“桃叶浅声双唱”，写采莲女子的歌声轻柔，悦耳悦耳；2、容颜美。“杏红深色轻衣”，描述出了青山绿水之下，女子们杏红色的衣着，更显得色彩明媚，衬托出女子们青春美丽的容颜；3、性灵美。词人印象深刻的是“小荷障面避斜晖。分得翠阴归”，暑天斜晖犹有余热，女子们采得荷叶遮面，尽显女子娇柔之态，当坐船一路回去时，词人感觉到自己也分得了她们手中荷叶带来的一份绿阴凉意，衬托出歌女们性灵之美。Word文档资料.例4、阅读下面这一首宋词，完成后边的题目。吴江【宋】先春后银鱼霜下鲈，远人曾到合思吴。欲图江色不上笔，静觅鸟声深在芦。斜阳未昏闻市散，青天都净见山孤。桥南水涨虹垂影，清夜澄光照太湖。注：合，应该的意思问：从写景的角度赏析颔联“欲图江色不上笔，静觅鸟声深在芦”的妙处。问题分析：本题就是一个典型的抽象式提问，依照例3分析并结合颔联所表现出来的写景角度，我们需要从感官角度、虚实角度对应回答。本题答案分析：1、视觉角度与听觉角度相结合：江上旖旎的风光，让人不自禁的想画下来，却又难以描述，寂静的江面上有着断续的鸟喊声，却又寻不见踪影；2、虚实角度：美丽的景色无从下笔去描述，找寻鸟喊声却发现声音从深深的芦苇之中传来，看得见，听得着，却又画不得，寻不到，虚虚实实，更加突显出吴江那种天然之美。Word文档资料.例4—1度梅岭【清】衍懿拔起危峰万仞雄，势临百粤控南中。人从丹壁千盘上，路入青天一箭通。古碣尚留唐相迹，荒祠谁祀越王功。只今四海梯航日，早见征车度晓风。注：古碣：记录唐朝宰相九龄开通梅岭道路之功的碑碣；越王：一致岭南各部，建立南越国的佗。问：诗歌是怎样描述梅岭的？请做简要赏析。答案：1、正面描述与侧面描述相结合：首联正面描述梅岭拔地而起高万仞之势的雄姿以及梅岭俯视百粤的神情，以此表现梅岭的高险雄峻；2、诗人先总括梅岭的气派，后写到详尽的古碣、荒祠等，又经过这些光景表现了梅岭的历史、文化积淀。三、分析光景描述的作用例5、阅读下面这首宋词，回答相应问题。点绛唇【宋】清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。Word文档资料.问：上片中“露浓花瘦”这一句写景有什么作用？问题分析：诗歌鉴赏中，“景为情而生，情由景而发”，故在赏析写景的作用时，最直白的提问变体就是试从景和情的关系去简要赏析目标诗句，其次，光景描述的作用还要从诗歌容上、结构上加以分析，所以一般而言，分析本类题型时，要综合考虑目标写景的诗句在容、结构、感情主旨上的作用这三个方向作答。答题步骤：第一找出要求作答的目标诗句，熟读并加以理解，特别是要关凝视标诗句在全诗（词）中的地址，在之于结构上的作用，经常是受目标诗句的地址不同而产生不一样的作用，此后从它可否在这三个方面产生作用去作答，一般先沉着上下手，此后是结构，再回答感情主旨。本题答案分析：1、露浓花瘦，表示了故事发生的时间是在春天的清早，地址是在花园；2、衬托了少女“薄汗轻衣透”的娇美模样（人物形象）。注：答题时必然要忠实于原句，本题目标诗句主若是交代了时间、地址等容，即容上的作用，结构上并没有什么特别作用，故略，感情主旨上，这一句写景可是侧面衬托出一个少女娇美模样，没有抽象的感情表达。例6、阅读下面这首宋词，完成后边问题。十二月九日雪融夜起达旦【宋】魏了翁远钟入枕雪初晴，衾铁棱棱梦不行。Word文档资料.起傍梅花读《周易》，一窗明月四檐声。问：本诗第二句的意思是什么？在诗中有什么作用？问题分析：这是一首七言律诗，目标诗句是颔联，很明显的一个答题主要方向就要考虑到结构上。答案分析：1、容上，交代了诗人起夜的原因—天太冷，被子冷的像铁，冻得睡不着；2、结构上，承上启下：承上，照料题目，交代了夜起的原因是被子冰冷梦不行；启下，引出诗人因为睡不着觉，所以干脆起来傍着梅花读书。例6—1夜泊水村【宋】陆游腰间羽箭久凋谢，叹息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。注：老子，陆游自称问：试分析尾联的涵及其在全诗中的作用。Word文档资料.问题分析：先读懂题目问什么，有几问，此后再分别逐条作答。分析涵即翻译原目标诗句容，主要观察考生读懂了没有，可否利用储备的语文知识加以理解目标诗句，并做出正确的翻译。作用这一问分析参照例6。答案分析：涵：尾联回笔写眼前自己闲泊水村的寥寂情形—所看到的是荒寒的汀州之上的新雁，哪里有可以安栖之所？怎能不叫人潸然落泪呢？作用：以景结情，经过对水村寥寂的情形描述，显露出作者心孤单孤单的感情。例7、阅读下面这首唐诗，回答相应问题。寒食【唐】孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居经常无烟火，不独明朝为子推。问：试从情与景的关系分析诗歌的前两句。问题分析：本题的问法即是景之于情的作用常有的提问变体，一方面我们要关注这个答题的方向，即经过光景的描述衬托出了什么主旨感情，另一方面我们也要关注光景自己的特点，本题就是典型的一种模式—乐景衬哀情。答案分析：Word文档资料.1、诗歌的前两句写江南二月繁花似锦的美好情形，以及诗人贫居他想，于寒食节身在远方思念亲人的悲伤与悲伤，以乐景衬哀情，景愈乐，情更苦。本节总结：一、光景描述的特点常有：（1）动静结合、视听结合、虚实结合、正面描述侧面描述相结合、点面结合、以乐景衬哀情；（2）由早到晚、由远及近、由高到低；（3）自然（重视平时事物）、清爽自然（重视春天嫩绿，早发的光景）、凄清寥寂、粗暴雄浑、奇特诡异、色彩灿烂；（4）层层深入、画面丰富二、光景描述的角度常有：（1）感官类：视觉、听觉、嗅觉；（2）序次类：时间上—早、晚、春、夏、秋、冬；空间上—高、低、远、近、正面、侧面描述；（3）虚实角度、侧面衬托三、光景描述的作用：（1）容上交代时间、地址、目标事物的容颜形状；（2）结构上2—1开头光景描述：开篇点题、为下文做铺垫、确定全诗感情基调；2—2中间光景描述：承上启下、过渡连接；2—3结尾光景描述：以景结情、响应开头（标题）、深入主题；（3）感情主旨上衬着气氛、衬托形象、表达感情Word文档资料.课堂讲练：一、阅读下面一首诗，回答相应问题。赠燕晏王谢堂前燕，秋风又送归。向人如惜别，入户更低飞。海阔迷烟岛，楼高近落晖。不知今后去，几日到乌衣。1、诗歌首句“王谢堂前燕”一句的作用是什么？结合全诗简要概括。2、诗歌的颈联使用了什么表现手法？描述了一副怎样的画面？表现了诗人怎样的感情？二、阅读下面这首宋词，完成相应问题。和子由渑池怀旧苏轼人生各处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上有时留指爪，鸿飞那复计东西？老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日波折还记否？路长人困蹇驴嘶。注：1.嘉祐六年，作者赴经过渑池，其弟送他至，此后返回京城写下