金属化学性质教案

金属的化学性质授课方案金属的化学性质授课方案金属的化学性质授课方案最大最全最精的教育资源网《金属的化学性质》授课方案连云港市海宁中学张妮妮全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课方案、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网课题2金属的化学性质一、设计思路二、授课方案1．课题：课题2金属的化学性质（第一课时）授课目标：（1）知识与技术：经过实验研究金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸以及化合物溶液的置换反响，认识金属的化学性质和金属的活动性次序，而且能用金属活动性次序解说一些与平时生活相关的化学识题。（2）过程与方法：从学生已有的经验和知识出发，引导学生经过实验研究和讨论沟通，体验和掌握科学的方法，养成科学的态度；学会运用比较、分析、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工和办理。（3）感神态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思虑、谨慎求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辨证唯物主义见解，保持和增强对化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课方案、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网3．授课重点、难点：重点：金属活动性次序。难点：对金属活动性次序的初步研究及利用金属活动性次序对置换反响的判断。4．授课方法：小组合作法、实验研究法。以活动元授课方案方法进行设计。5．授课准备：仪器药品、铁片、铜片、铝片、铁丝、铜丝、铝丝、酒精灯、火柴、砂纸、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液等授课过程：引入：物质的构造决定性质，性质决定用途。我们知道有些金属能够和氧气发生反响，回想哪些金属能够和氧气发生化学反响吗？

提出问题，回想已有的知识惹起学生思虑、回想得出：铁、镁、铜等提问：这些金属和氧气发生反响需小组讨论、报告察看学生对问题的归要什么条件？纳能力引导：大家拿出盒子中的镁条、铝氧气。镁、铝在常温的条件下就培养学生的察看能力片察看。用砂纸打磨，察看，比较能够和氧气发生化学反响。颜色、光彩的变化。想一想是谁让镁条、铝片穿上外衣的？说明什么？俗语“真金不怕火炼”说明什么？熔点高，但金的表面没有发生变化学知识亲密联系实化，说明金即便在高温的条件下际生活也不与氧气发生反响。以上的实验事实说明什么？不同样的金属与氧气发生反响的条培养认知构造件不同样。与氧气反响的条件不同样说明金属的化学活动性不同样。结论：镁、铝比较开朗；铁、铜次之；金最不开朗。[投影]资料：金属能够与酸反响放设计（金属与盐酸或硫酸的实察看学生的设计问出氢气，而且，不同样的金属放出验）、显现、展望实验现象。题、实验研究的能力氢气的速率不同样。研究四种金属与盐酸、硫酸反响的实验。显现本组实验现象及成就。[师-生]总结：镁、锌、铁能与盐酸、硫酸反响生成氢气，铜不能够与盐酸、硫酸反响。而且全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课方案、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网镁与盐酸、硫酸反响最强烈。锌次之，铁与盐酸、硫酸反响较为和缓。所以我们能够得出镁、锌、铁、铜书写相关化学方程式训练基本的化学用语的金属活动性次序为（幻灯片）。引出置换反响的见解，即一种单质和一种化合物反响生成另一种单质和另一种化合物的反响。若是我们把H加到四种金属之间，讨论，公布建议，得出结论。培养学生的发散思想你会把它加到哪儿能力我们在学习质量守恒的时候，我们回答，写出反响方程式。回想已有知识、引入把铁丝浸入硫酸铜溶液中，看到什新知识，为下面的实么现象，发生了什么反响？反响得验做铺垫化学方程式是什么？那么铜可否与硫酸亚铁反响，生成学生思虑反向思想，使知识构铁？建更合理[实验]铜与硫酸亚铁反响。察看、描绘、得出结论铁比铜开朗，铁能把铜从硫酸铜溶若是一种金属能把另一种金属从培养学生将描绘性知液中反响出来，而铜不能够反响出它的溶液中反响出来，那么第一识转变为结论性知识铁，说明什么？种金属就比第二种金属开朗。下面请大家只利用盒子里的溶液活动与研究：实验并填表。报告将结论性的知识用实和金属设计实验自行实验判断铝、实验结果，显现。验研究的方法加以验铜、银的金属活动性次序。证[师-生]总结：从以上的实验能够得出铝、铜、银的金属活动性次序为：（幻灯片：三种金属的活动性）金属活动性次序表能够给我们一讨论，沟通后报告将本节课的知识更为些什么信息？1、在金属活动性次序里，金属的合理化，培养学生的谨慎的科学态度。地点越靠前，它的活动性就越强。2、在金属活动性次序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。3、在金属活动性次序里，位于前面的金属能把位于后边的金属从他们的化合物溶液中置换出来。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课方案、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网板书设计：课题2金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反响金属+氧气→金属氧化物金属的活动性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au2、金属与酸的反响Mg+2HCl==MgCl+H2↑Zn+2HCl==ZnCl+H↑Fe+2HCl==FeCl+H2↑Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑金属+酸→金属化合物+氢气金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu置换反响：A+BC→AC+B3、金属与金属化合物溶液反响金属+金属化合物→新金属化合物+新金属2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag金属的活动性：Al＞Cu＞Ag二、金属的活动性次序8、课后拓展——设计、察看与思虑：铁在常温下几乎不与氧气反响，但在润湿的空气中却易与空气中氧气反响而生锈。现有干净无锈的铁钉、试管、食醋、食盐水、经煮沸快速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同样环境中的锈蚀速度，以供我们在后边课题的学习中进行沟通9．授课反省：教材的内容组织符合物质的