初中英语-unit4 Don't eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思七年级下册Unit4Don’teatinclass通过本节课的讲授，自己感觉在以下几个方面处理不够恰当：1.本节课主要是复习课，注重了学生的口头练习，书写内容较少。学生掌握的英语词汇量有限，对于全英教学不能适应，有时候英语发出的指令学生听不懂，需要翻译一下，显得教学环节和课堂教学内用没有自然衔接，学生比较被动，教学气氛以及教学效果不明显。2.小组合作方式方法处理不够细腻。因人数较多，在合作过程中，需要较多时间给学生讨论演讲，但有时为完成教学进度，没有给学生充分的时间去活动和思考，有的小组由于得不到时间展示自己的成果，他们觉得没有成就感，同时小组活动中学生参与程度不均衡，有些语言表达能力强的同学参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作用，而一些较为消极的学生学习较为被动，喜欢做听众，对一切语言活动变现冷漠。3.环节衔接过于急促，时间安排不够合理。在复习基础知识方面占用时间较多，后面的写作时间相对较少，时间安排有些前松后紧。4.提问的方式不够多样化，在授课时不自觉的就变成了学生齐答，不利于检测学生的掌握情况。总之，通过上课，才能发现不足，进而改进不足，从而提高自己。课程标准的分析七年级下册Unit4Don’teatinclass本单元的主题是运用祈使句谈论规则，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能够熟练表达自己需要遵守的规则；通过谈论这些规则让学生更深入的了解校规，帮助养成良好的行为习惯。在以前的学习中，学生已经学会了用陈述句来陈述规则，而这一单元着重强调的是祈使句的用法。在教学中，教师要明确指出祈使句和陈述句的不同点，并就两种句型进行转化，找出差异，帮助学生理解掌握。此外，和学生已经学过的情态动词can的用法相比，情态动词must和haveto在肯定旬、否定句和疑问句中的构成有不同的地方，教师在教学中也要善于引导学生比较这三种结构的异同，找出构成规律，总结特殊变化加强记忆。课标关于谈论规则的学习，要求学生学会简单的表达方式。围绕“规则”这一话题能够在实际运用中展开听、说、读和写的学习活动。学习祈使句的肯定句和否定句的表达，及祈使句和陈述句之间的句型转化；复习情态动词can的用法，并在此基础上学习情态动词must和haveto的肯定句、否定句和疑问句的表达。通过学习使学生能够陈述在家中及在学校的各项规则；能够熟练地谈论不同机构所要求的规则；能够从心理上接收这些规则，理解这些规则制定的目的和意义。此外，还要熟练掌握陈述规则的词汇和短语。语音教学：让学生进行模仿操练；词汇教学：采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学：采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学：采取图文配对和对话选择的方式；写作教学：以填词、造句、回答问题、写简单的短文为主；语法教学：总结规律、抓住特征、模仿操练。教材分析七年级下册Unit4Don’teatinclass对于七年级下册Unit4Don’teatinclass教材的分析，主要从以下三个方面进行。（一）教材地位分析本单元是人教版《新目标》的第四单元Don’teatinclass,以rules为话题。总体而言，本部分内容贴近学生生活，容易引起讨论话题，对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。

（二）教学内容分析本单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。（三）教学目标分析根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定复习目标如下：=1\*ROMANI．知识目标：掌握词汇及重点短语：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,ontime,bequiet,keephairshort掌握重点句式，如祈使句，haveto等。Don’teatinclass!Canyouwearhatsinschool?Doyouhavetowearauniformatschool;?Whatdoyouhavetodo……Whataretherules?Notalking!=2\*ROMANII．能力目标：(1)能正确使用情态动词can，haveto和祈使句。(2)能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3).提高学生听说读写技能。=3\*ROMANIII．情感态度价值观目标：(1)通过谈论校规和家规，让学生能够理解学校，理解家长，明白没有规矩不成方圆，从小规范自己的行为，争做好少年。(2)学会心中有困惑或烦恼，可向他人求助，寻找合适途径释放。Unit4Don’teatinclass!RevisionGongliMiddleSchoolYangXiao【教师寄语】Rulesaremadetohelpusbehavebetter..【复习目标】知识目标：1.复习本单元出现的重点单词以及短语。eg.rule,arrive,listento,bring,wear,practice,relax,remember,followtherules,bestrictwithsb,bequiet2.复习谈论规则的句式Don’teatinclass.Wecan’tarrivelateforclass.Wehavetocleantheclassroom.能力目标：能够运用所学内容，熟练谈论校规和家规。情感目标：让学生争做好少年，理解并遵守规则。学会向他人寻求帮助，及时排解自己的愁绪。【复习过程】Step1：LeadinginListentoasong:“Rules,rules”2.Showsayingsaboutrules（通过听规则歌曲和俗语，引出复习内容，同时引入本节课的主线：“我是好少年”）Step2:IamagoodstudentReviewwordsandphrases.（以单词填空的形式复习，同时对于重点内容进行补充练习，进一步巩固重点。）Pairwork:Talkaboutschoolrules（谈论之前，由生思考所用句式，在说中不断运用加以掌握。）Watchavideotofindoutwhatrulesthestudentsarebreaking.（观看视频，生记录视频中所违反的校规，从而把句式和重点短语加以融合）Groupwork:Makemoreschoolrules（小组竞赛，看哪一个组说出最多的校规）（本环节以做好学生为主线，复习本单元内容，谈论校规，维护校规并制定校规。）Step3:IamagoodchildTalkaboutfamilyrules.Writealettertoaskforhelp..（通过谈论家规，进入写作，同时渗透情感教育，学会心情不好时向他人求助）Step4:IamagoodcitizenTalkwhatwecandoandcan’tdotomakeourcitybetter.Step5.SumupStep6.Homework【板书设计】【教学反思】学情分析七年级下册Unit4Don’teatinclass对学生的学情分析，我主要从以下两个方面进行：学生知识情况的分析。学生在上课时已经接触过祈使句，如我们平时的上课指令语等等，但是学生对此比较模糊，这种模糊的意识有利于对于祈使句的学习。同时本节课为复习课，学生应该能够在学完新授课的基础上，对家规校规有所了解，通过复习，让他们进一步熟练谈论。因此在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量在此基础上拓展他们的语言知识学生表现情况的分析七年级的学生具有较强的表现欲望与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣。但是也已经有部分学生对英语不感兴趣，因基础不好，不愿意参与课堂，因此，设计活动时要充分考虑到调动广大学生的参与兴趣。

评测练习Unit4Don’teatinclassRevisionGongliMiddleSchoolYangXiao一．根据提示及首字母填空Don’ta_______lateforclass.Youmustbe_____________(按时).2.Wecan’t___________________(听音乐)inclass.3.Hemust_________(练习)guitareverySaturday.4.Wecan’tb_________musicplayerstoschool.5.She______________(不得不，必须)gotobedbeforeten.6.Shemust_______(穿)auniformonschooldays.7.Myparentsares_______withmeandIhave___________(太多)rulesathome.【补偿练习】arrivein+大地点arriveat+小地点eg.arrive___Shanghaiarrive____abusstop同义词组：getto,reach练习做某事：______________________________________eg.Hepractices_____(play)theguitareverydayandheplaysvery____(good).3.bring：拿来take:带走Rememberto_____yourhomeworkhomeand_____ittoschooltomorrow.4.musthaveto①用法②意思③否定形式musthaveto(1)他不得不呆在家里。_____________________________________________________________________否定：_______________________________________________________________一般疑问：___________________________________________________________(2)你必须现在做作业。_____________________________________________________________________一般疑问句以及肯定和否定回答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________二．写作：WritealettertoDr.Knowtoaskforhelp.(atleastsixsentencesusingthekeypatterns)1.Tellhimyourfamilyrulesandschoolrules.2.Youfeelingsabouttherules3.Askforhelp.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三．选词填空：用所给词的适当形式填空rule,practice,join,after,lucky,for,on,read,by,earlyEmilyhassomany__.Shehastodoherhomework___school.Shecan’tgoout___schoolnight.Shehastowashthedishesafterdinner,thenshecanwatchTV_____halfanhour.Shelikes___.Sheusuallyreadsatnight.Shehastobeinbed__teno’clockbecauseshehastogetup___thenextmorning.Sheamusicclub.Shehasto____herguitareveryday.Shedoesn’tthinkshe’s_.效果分析七年级下册Unit4Don’teatinclass通过本节课的讲授，现对学生的学习效果进行一下分析：1．