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-2--2--1--1-2020年中小学单元练习作业（活动）设计

评选推荐表姓 名性别出生年月 学历 大专职称/职务中学二级学科语文 微信号QQ号手机电子邮箱指导教师（限填1人）工作单位参评课题（模块、单元）《木兰诗》作品介绍（说明设计意图，作业特点）1、《木兰诗》是七年级下册第二单元中的一篇文章，本单元主要体现爱国感情，重在引导学生欣赏和表述爱国情感之美。花木兰这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，是个很好的蓝本。作业第一题就是抓住这一点，让学生了解本文讲述一个什么故事，并体会文章所要表达的思想感情，从而让学生学习木兰的品质。2、本文运用了对偶、比喻、互文等多种修辞手法，特别是互文的修辞手法学生还是比较陌生，作业第二题设计意在让学生了解互文的修辞手法，以便更好的掌握。3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，是本文的一个学习目标，作业第三题设计刚好可以考察同学们对这一目标的掌握情况，而且能够培养同学们的口头表达能力，农村的孩子大多数胆子较小，口头表达能力较差，设计这个题目可以培养孩子们的口头表达能力。4、文言虚词、实词意思的积累掌握非常重要，是每篇文言文必定要达到的学习目标，例虽然考课外文言文阅读，题目在课外，但答案其实在课内，让学生多积累文言词语的意思，可以让学生更容易看懂课外文言文，让学生不再看到课外文言文就头大，作业第四题

设计就是让学生多掌握文言实词的意思，举一反三。5、有感情地诵读这首诗歌，是这篇文章的教学上的一个重点，这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，作业第五题的设计就体现这一点。各县区（管委会）、市直学校推荐意见年月日（公章）33《木兰诗》课后作业设计思考探究一《木兰诗》这首叙事诗叙述了一个什么故事？请大家理清行文思路，并复述故事，体会文章的主题，思考文章以比喻作结有什么作用？二互文修辞手法是古汉语中一种特殊的修辞手法，即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里前后两句词语互相呼应、互相交错，意义上互相补充，使文句更加渗透，互相补充，使文句更加整齐和谐，更加精炼的一种修辞手法。本文多出使用互文修辞手法，例如“将军百战死，壮士十年归”，从文中再找出一二例，体会这种修辞手法的作用。三千百年来，木兰这个巾帼英雄一直深受广大人民的喜爱，中国历史上像木兰这样的女英雄还有很多，请再举一两个例子，在班上开一次“巾帼英雄故事我来讲”故事会比赛，看看谁讲得更好。积累拓展四一词多义是文言文中非常常见的现象，本文就多处出现，解释下列加点词。.将．军百战死 出郭相扶将．.昨夜见军帖 对镜帖花黄．．.愿为市鞍马 东市买骏马．．五《木兰诗》是南北朝时北方的

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