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文档简介
10以内的单双数数学教案10以内的单双数数学教案1
活动目标:
1、能区分10以内的单双数。
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规章,能按规章进行活动。
活动预备:
1、贴绒:数学挂图(四)中的圆片55个,数学挂图(一)1~10的数字卡1套,格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出,如附图一所示)。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单;数量分别为5~9的5种玩具,分类盒,1~10的数卡。
活动过程:
1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观看绒板上排列的圆片。
老师:绒板上有什么?每一排有几个圆片?谁会用数字来表示?
老师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
老师:圆片宝宝要出去漫步 了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
老师示范两两排列:按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
老师:这里的圆片也想漫步 ,谁来帮它们两个两个手拉手?
2、区分10以内的单双数。
引导幼儿观看圆片的队伍排列结果。
老师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?
师幼共同总结:有些圆片两两手拉手后,有一个是单独消失的,这样的数有一个共同的名字叫单数,两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
老师:请你们看看,1~10中那些数是单数?哪些是双数?1~10中有几个单数?几个双数?
感受10以内单双数的排列规律。老师:1~10中,单数和双数是怎样排列的?
3、嬉戏"看谁举得对又快"。
嬉戏规章:请小伴侣将数卡按1~10的挨次牌号,老师说举"单数"或"双数"卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"(2组)给每格中是单数的苹果涂上红色,是双数的苹果涂上绿色。
完成"编门牌号码"(2组)给上一排每间房子编单数,下一排每间房子编双数。
完成"找水果"(1组)说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1组)请小伴侣先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的`挨次,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
10以内的单双数数学教案2
活动目标:
1、幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。
2、培育幼儿思维的敏捷性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。
3、幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。
活动预备:
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
活动过程:
1、创设情境,诱发爱好。
(1)一年一度的动物狂欢节开头了,森林里的动物都来参与了,我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个?
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参加,探究新知
(1)进入绿色们的要求:狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)还有许多小动物想参与,管理员说忙不过来,请小伴侣来帮忙。
(4)幼儿操作,依据力量操作材料的安排,圈完贴上墙。
(5)老师总结:两个两个找伴侣,到最终剩下一个,孤孤独单没有伴侣,这样的数叫单数;两个两个找伴侣,最终都有伴侣,没有剩下,这样的数叫双数。老师进行校对
3、嬉戏固新知:
(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握)
(2)嬉戏“抱双,躲单”。
老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤独的样子,报的是双数,幼儿找到一个伴侣抱抱。
4、参与好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动
10以内的单双数数学教案3
活动目标
1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数,正好数完的数是双数,数完还剩一个的数是单数。
2.培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。
3.初步培育观看、比较和反应力量。
4.培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备
1~10的实物卡片、数字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。
活动过程
(一)通过“摸珠”嬉戏,体验感知单双数的含义。
1.老师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子,然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿认真点数自己抓到的珠子,用数字表示它们的数量。
归纳小结:像1、3、5、7、9这样两个两个地数,还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数,正好数完的数叫双数。
(二)在嬉戏与操作中区分单双数。
1.查找身边的单双数。
2.分组操作。
预备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
分一分:在很多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体嬉戏。
抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个伴侣抱一抱。
活动反思
在教学“10以内的单双数”时,老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动,让他们充分感受和体验事物间的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历,促进其规律思维的提高,这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为,本案例做到了以下五点:
1、紧扣
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