PEP小学英语四年级下册unit3单元整体分析

PAGE1PEP小学英语四年级下册unit3.Weather雷州市杨家镇第二小学刘碧浪单元整体分析学情分析：四年级的学生，已经有了一定的知识基础，所学的知识逐渐加深，扩展本单元的教学内容与学生生活息息相关，因此，对学生来说不难理解。只要在教学中，我通过创设情景，游戏等形式帮助学生理解，就会达到教学目标。教材分析：重点：能听懂会说A、BLet´stalk的内容并能在适当的情境中运用。难点：字母组合ar、al在单词中的发音。教具：单词卡片，画有四线三格的单词卡，录音、多媒体课件教法：直观教学法、演示法、情景交际法、任务型教学法、游戏法。学法：练习法、小组合作探究法、朗读法。单元设计整体思路与依据：㈠、warm-up(根据不同的教学内容选择不同的热身活动）㈡、preview（复习归知，学习新知）㈢、Leadin（根据教学不同内容，导入方式不同，简练、激趣为主）。㈣、presentation(根据学生的认知水平及认知规律进行创设情景，循序渐进，让学生在情景中感知语言与理解语言）㈤、Practice(培养学生合作与竞争意识、激发学生学习的兴趣）。㈥Consolidationandexercise(开发学生思维，培养学生创新与综合运用语言的能力）㈦、Homework（加强巩固）单元教学安排：Lesson1:A、Let'stalk.Let'splay.Lesson2:A、Let'slearn.Let'schant.Lesson3:A、Let'sspell.Let'ssing.Lesson4:B、Let'stalk.Let'splay.Lesson5:B、Let'slearn.Let'splay.Lesson6:B、ReadandwriteLet'scheckC、storytime单元目标㈠知识目标：①能听说读写A、B部分Let´slearn.Let´stalk的单词、短语、会用形容词和数词。②理解Let´splay的内容，正确使用“What´stheweatherlikein…".“It´s…”并能掌握情态动词canI…？的肯定和否定回答。③认读ar、al的发音。④能听懂readandwrite和Let´scheck部分的听力。⑤理解Let'ssing.Let'schant和Storytime的内容，会唱歌曲“Thunder".能力目标：①能够谈论天气这一话题，如“What'stheweatherlike...?It'swarm/cold/hot/sunny/rainy...②能够理解并使用“What'stheweatherlikein...?"“It's...?"进行对话。③能够掌握表示天气状况的形容词。情感态度与价值观：①在学习谈论天气这一话题时，让学生热爱大自然，关爱环境，并从身边的小事做起，保护我们的地球。②通过学习让学生知道做事要符合自然规律，能够认识到天气变化和四季的更替是有一定的规律。六、具体教学设计：第一节:课型时间Let´slearnLet´schant.第一课时教学目标能听懂会说本课的会话。能听说认读本课主要单词：warm、cool、hot、cold.学会运用：It´cold/hot/warm/coolin…,要求描述准确，语调自然。初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点重点句型：It´swarm/hot/cold/coolin…的运用。教学难点单词weather的发音。

教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）LeadinWarm-upFreetalkT、Goodmorning.boysandgirls.Howareyoutoday?二、Let´ssing-《Thunder》1、Answertheteacher´squestions2、学生听，感知今天上课内容电脑播放PPT学生做好准备，并调好心情，进入课堂教学来，歌曲是活跃课堂气氛，激发学生学习热情。老师拿出一瓶冰水说：Look!Thisisabottleofwater.Whatdoyouthinkofit?Pleasetouchit.引导学生说：It´scold.并用肢体语言诠释，再板书。学生参与模冰水，然后回答问题。分组，个别操练单词，学生做出“冷”的动作。道具：冰水，热水，各一瓶，水杯一个。我用“做实验”的游戏引出天气单词的教学、直观形象贴近学生的生活。Presentation2、接着拿出一瓶热水。Look!Thisistheotherbottleofwater.Howdoyoulike?学生齐回答，引导学生说：It´shot,师领读并板书。师用自然拼读法教学单词。1、学生跟读单词并做“热”的动作，学习单词单词卡和画有四线三格的词卡吸引学生注意力，激发学生参与课堂教学的热情。3、师拿出水杯然后倒入冰水、热水，冰水多于热水，然后对学生说：Isitcold?Isithot?No,It´scold.引出cool的教学。1、分组、分列、分男女生操练单词。2、学生直视老师的动作，回答问题。引导学生掌握正确的读音。教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）继续注水杯加热水，直至水暖和。T：Isitcold?Isithot?No,it´swarm.师贴词卡，带读单词学生跟读单词，抢读单词，大小声读单词，同桌之间一口气读单词教师演示通过不同形式操练单词，学生热情高涨出示不同温度的水、授完单词后，师指着外面的天气：What´stheweatherliketoday?学生猜单词学生望天气回答问题PPT学生进一步巩固本课时的单词，掌握正确的读音课件出示不同人物着装的图片T:What'sweatherlikein…?8、课件出示中国地图师并介绍四个城市教学:“weatherreport”.学生回答问题：It´s…PPT引导学生感知重点句型，培养学生语感。播放A、Let´slearn部分录音。T：Isitaweatherreport?Whichcitycanyoufind?What´stheweatherlikein...?学生听录音并找出四个城市及温度。学生齐读、自读、分小组读。巩固A:Let´slearnPPT通过任务型教学法，引导学生在真实的任务中运用本课的知识教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Practice①Let´splaythegame.“whoismissing?”②guess、guess、guess.③Challengetothecompere学生积极参与活动，表现自己，敢于挑战。PPT学生在玩中学，学中玩，巩固了本课堂的教学内容。再次活跃了课堂教学，让学生在真实的环境下运用知识的能力。Consolidation学习A.Let´schant.提醒学生夸张地模仿几个语气词：Brrr.Mmm!学生听录音，做动作，并尝试跟读歌谣，同时做出不同的天气动作和表情PPT播放Let´schant活跃课堂，给学生的情绪得到放松的时间HomeworkCopythefivewords.Makeaweatherreporttoyourparents.学生记作业PPT通过分层作业来满足不同程度的学生，既训练了学生的书写能力，也提高了学生的表达能力。教学反思小学生能否学好英语，很大程度上取决于学生的兴趣。所以对教学的各个环节，我精心设计。而课堂的导入对一堂课起着十分重要的作用。所以，课的开始我通过“做实验”的方法引出本堂课的天气单词教学。之后的教学我用图片、单词卡、多媒体课件帮助学生如何描述天气的冷热及各个城市的天气情况，为学生参与度很高，很好地完成了预期的教学目标。

第二节:课型时间A、Let´stalkA.Let´splay.第二课时教学目标能听懂会说会读：A.Let´stalk的对话，并能做灵活替换练习；能够听说、认读句型：CanIgooutside?CanIhavesomegoup?Yes,youcan,No,youcan´t并能在现实生活中运用做到语言准确，语调自然。3、让学生在语境中理解新词：“outside,cold.Careful,hot”的意思，并能正确发音。教学重点熟练掌握本课时的核心句型；听懂、会说运用表示请求的句型“CanI……？”“Yes,Youcan”“No,youcan´t.”教学难点句子“Becareful”的含义和使用情景。单词“outside”的用法和读法。

教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Leadin一、Warm-up1、Freetalk课堂口语练习2、老师播放“A.Let´schant”的歌谣。1、Answertheteacher´squestions2、全班学生合唱歌谣电脑播放课件“Let´schant”活跃课堂气氛，形成活泼的学习氛围。preview教师播放多媒体，引导学生根据人物的服装来猜天气情况，复习单词：hot.cold.cool.warm学生用“It´s…”来猜天气情况。课件呈现人物服装的图片让学生观察并开动脑袋，复习上节课学习的重要语汇。Presentation1、“Whattimeisit?”It´stimefor+…CanI…?(引导学生说Yes,youcan.No,youcan´t)教师并用肢体语言诠释。Ss:It´s8:30a.m.It'stimeforbreakfast.全体学生学习Yes,youcan.No,youcan´t.分组,开火车练,个别操练。多媒体呈现气候图片用图片作为情景引出：Yes,youcan.No,youcan´t.学生比较容易接受。What´stheweatherliketoday?CanIgooutsidenow?(教师故意放慢语速，并用肢体语言教学“outside”.Ss:It´swarm/cool/hot/coldtodayYes,youcan.No，youcan´t.多媒体呈现各类气候图片由不同的气候图片，引出本节课的重点句型，学生有身临其境的感觉，并让学生明白不同的天气应当穿不同的衣服。

教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）听录音并回答问题。教师播放对话录音，全班跟读，提醒学生模仿录音中的语音、语调。课件出示几张危险的图片，学习“Becareful”！学生回答问题，全班学生齐读，分角色操练，分组操读课件通过各种不同的形式操练教学对话，培养学生创造性运用语言的能力A.Let´splay引导学生观察挂图的天气情况，结合本部分的三幅情景图，替换练习，教师积极评价学生戴头饰，同桌合作课件呈现挂图引导学生：学中用，用中学学中东，乐中学ConsdidationandexerciseMakeanewdialogue参照unit2A.Let´sdoA:CanI…？B：Yes,youcan.No,youcan´t.Praticewithpartner课件鼓励学生积极表现自己，大胆开口交流用英语向父母、同学、朋友咨询天气情况。选出课文中你最喜欢的三个句子，念熟并写下来。学生记作业课件从学生实际出发，促进学生发展，巩固教学内容。

教学反思从本堂课的实际情况来看，我设计的教学环节都循序渐进，学生在教师的引导下，能够掌握重要句型，并能运用到实际生活中。在教学环节，我通过A.Let´schant活跃课堂气氛，Preview复习旧知，之后由夏天和冬天的图片引入教学，自然引出句型：“CanI…？”的教学，让学生根据具体情况作答，适时引导学生回答：Yes,youcan.No,youcan´t.”使学生明白在不同的天气，应当穿不同的衣服。最后通过练习、活动的形式巩固了本堂课的知识。

第三节:课型时间A、Let´sspellB、Let´ssing.第三课时教学目标通过大量的听读操练，对比字母“ar”和“al”字母在单词中发音，并且能够感知和归纳他们在单词中的发音规则，拼读选出并拼写相应的单词。听懂、合唱歌曲“Thunder”。能够培养学生学习英语发音规律的兴趣。教学重点掌握字母组合“ar”和“al”在单词中发音教学难点引导学生自主发展发音规律。

教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Leadin一、Warm-up1、Freetalk课堂口语练习2、Let´ssing—《Thunder》Answertheteacher´squestionsandsingtogether.PPT通过师生问候既可以激发学生学习热情，又可以复习旧知。reviewCanyoureadthem?watertiger.sister…girl.bird.thirty…hamburger,nurse,hurt…学生全体读单词，小组读，个别读，总结归律PPT复习旧知，由旧引新，给学生思考的机会，培养学生思考的能力presentationLookcarefullyandfindthesame:Card、car、arm、师出示单词并领读。T：Whatcanyoufind?学生快速读单词，并总结规律，且用phonic拼读单词。PPT口头拓展是练习提高口语交际的前提，提高学生运用语言交际的能力Lookandsay师再次领读以上单词，再归纳并小结含有ar字母组合的单词。学生齐读，找规律，并拼读教师自制的单词卡。教师自制四线三格的单词卡在一定的语境中训练字母的发音，避免反复读单词的枯燥。教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）呈现词卡：ball,wall,tall并领读：T:Whatcanyoufind?学生跟读并找归律PPT引导学生思考的好习惯5、教师出示更多的单词卡，看谁读的又快又准，师适时给予表扬，并选出优胜组学生竞争拼读单词课件PPT与教师自制画有四线三格的单词卡适当拓展有利于学生更加系统地掌握读音规律，而不是仅仅局限于几个单词的发音。听录音，学习教材Read,listenandchantRead,listenandnumberLook,listenandwrite学生读单词，齐读，学生按要求完成练习，并展示作品PPT有利于学生模仿录音的语音，语调，并在节奏感的chant中巩固掌握重点。ExerciseandideologioalEductionTonguetwisterPickingupapples学生按要求完成练习，并举手发言PPT给学生踊跃表现的机会，学生跟读，齐读，在对比中巩固ar、al的发音教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Homework一、Listentothetapeandrepeat二、Firstspellthewords.Thenwritedownthewords.学生记作业PPT这些练习是基本的读写训练，是对新的知识的总结和提升，并加深单词的记忆。教学反思本堂课是语音课，主要教学字母组合“ar”、“al”在单词中的发音，在教学的过程中，我通过“开门见山”的方法呈现本节课的教学重点，引导学生自主归纳归律，大量的听力训练帮助学生进一步掌握了教学目标的语音知识。

第四节:课型时间B、Let´slearn.Let´splay.Let´scheck.第四课时教学目标能听、说表示城市名称的单词：London.Moscow.Singapore和Sydney。能听说单词“world”和词组“NewYork”.能用句型“What´stheweatherlikein…？It´s…”询问和回答天气情况。了解中国一些主要城市的天气情况。培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活的有心人。教学重难点能听说、认读单词“world”和词组“NewYork”.能用句型“What´stheweatherlikein…？It´s…”询问和回答天气情况。能够在真实的语境中灵活使用所学的单词和句型。教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Step1:LeadinWarm-up1.A.Let'schant.2、What'stheweatherliketoday?Answertheteacher'squestionandsingtogetherPPT通过Let´schant热身，引入本课主题：“weather”的学习。Step2:Presentation呈现单词：Learn:rainy师：What´stheweatherlike?It´srainy(呈现图片）将图片贴在黑板上板书并领读，注意纠正学生的发音，师评价：Good!Super!学生组读，个别读，一口气读。PPT呈现下雨中的图片通过不同形式的操练，如：一口气读，学生当小老师读，大小声读Learn:sunny图片出示太阳，天气的标志，What´stheweatherlike?It´ssunny.领读sunny，自然拼读法教学单词并贴黑板板书。Learn:cloudyPPT出示多云的天气，师领读，分音节读，贴图片并板书。学生当小老师带读,个别读,大小声读,男女生读.PPT、图片老师读、大小声读，组读，男女生读，目的是让学生扎实的掌握单词。为下面结合天气和世界城市名称的表达做铺垫。Learn:SnowyPPT出现下雪的场景和天气标志、What´stheweatherlike?师拿图片领读贴黑板并板书,注意学生发音并纠正学生齐读分组读高低音读PPT呈现下雪的图片设计动画下雪的场景是为了吸引学生的注意力。教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Learn:windy由window引出wind的学习、利用声音、天气的标志加深学习单词的记忆。分领读贴图片并板书。学生用自然拼读法学习单词PPT播放大风呼啸的音频图片目的是让学生在情境中理解单词、从音、义、形三方面掌握单词PPT呈现weathersymbds.T:whatcanyoufind?T:以y结尾,发|i|音.Canyousay?“What'stheweatherlike...?"学生全体认识天气标志并全体读单词回答问题,全部单词以y结尾PPT目的是让学生认识天气的标志,并从中自主发现规律PPT展示世界地图,学习各个国家、首都的名称：ThisisLondon,thecayritalofBritain.What´stheweatherlikeinLondon?引导学生用It´s…in…回答.师生互动回答问题PPT加强学生对几个主要城市的学习并认识各个城市的地理位置.然后教师逐一介绍并询问What´stheweatherlikein…?ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisBeijing,thecapitalofBeijing.ThisisSydney,acityinAustralia.ThisisSingapore,thecityisasmallcountry.观看PPT课件PPT巩固句型并突破难点.教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）Step3.Prodution9)教师播放本部分的录音，提醒学生在听的过程中注意录音的语音、语调学生听录音，跟读录音，齐读课文PPT录音通过听录音，让学生掌握正确的语音、语调，培养学生的语感。Step4.PracticeLet´sguessWhat´stheweatherlike?Lookandsay.What´stheweatherlikein…?It´s…in….3、Let´splay(practiceinpairs)学生通过教师播放的PPT课件回答问题PPT师生互动，巩固本课时重点，突破难点。Step3.Sum-upLet´smatch.Let´schech（听录音，完成练习。Chant歌谣.Let´splay为学生两人一组，手中有两组卡片，一组是天气，另一组是城市，学生一人手持卡片，另一人抽出卡片并说出组合的句子，It´s…in….手持卡片的同学根据实际纠正。教师自制天气单词卡，城市单词卡通过有趣的游戏，让学生进步巩固单词和句子，为正确运用所学单词做铺垫。Step6.Homework听今晚的天气预报，完成表格学生记作业PPT作业通过听的形式巩固所学单词，并将所学知识延伸到课外。教学反思本堂课的教学以“weather”为主题，与学生的日常生活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松的学生氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际中。收到了“现学现用，学用结合”的成效。在教学过程中，设计了大量贴近学生生活的有趣任务型活动，调动了学生的积极性，同时，我每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予了他们学习的信心和勇气，整个课堂取得了良好的教学效果。运用奖励小奖品，更能激发孩子们说的欲望，小组竞赛的形式能激发学生的参赛意识，从而使他们更积极主动地参与到课堂中来。

第五节课型时间Let´stalkB、Let´splay.第五课时教学目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。能够在情景中运用句型What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.问答某地的天气情况,能运用句型It's26degrees.表述气温。了解打电话的用语Thisis…了解温度的两种读法(°C和℉）。能够完成Let'splay的活动,认真观察配图了解一些国家的国旗,重要城市、及天气情况。教学重点在情景中运用句型What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.问答某地天气情况.教学难点能运用句型It's26degrees.表述气温与一些国家的国旗，重要城市及天气情况等.教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）LeadinCreetingT:What'stheweatherliketoday?Isithot?Isitwarm?Let'ssingtogesher.Answertheteacher'squestionsPPT播放歌曲通过活跃课堂气氛进入新课的学习.①preview:Let'splayagame-whac-A-mole②Askandanswer比比谁读的更准更快学生抢读PPT通过“打地鼠”“Askandansuer”的游戏巩固有关天气的单词且培养学生竞争能力。PresentationMeetanewfriend.T:Todaywearegoingtomeetanewfriend.Whoishe?Canyoureadhisname?Let'ssayhellotoMark.Markisournew学生和Mark打招呼,熟悉Mark.课件呈现Mark的头像和名字.教师运用Phoni学习Mark的名字的读音通过认识新朋友，了解新朋友，引出课文主要内容，为新课做充分的准备friendnow,Let'slistentothetapeandanswerthequestions.学生听录音,回答问题.课件呈现问题Q1:WhereisMarkfrom?Q2:Whoishetalkingwith?通过呈现问题，使学生注意力集中听录音。:教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）T:MarkistalkingwithChenJie.Dotheytalkfacetofaceordotheymakeaphonecall?DoyourememberhowdoesMarkintroducehimself?Yes,Marksays"ThisisMark.Ss:Theymakeaphonecall.Ss:Markesays:“Hi,ChenJie!ThisisMark.师生互动学生了解打电话用语,巩固运用语言的能力.Sowhenwemakeaphonecallwedon'tuseIam...tointrodueourself.Butweuse"thisis.."Ok!I'mgoingtocallsomeofyou.学生互相模拟打电话生生互动师生互动的方式逐步深入教材,培养学生学会运用语言的能力.Listonthetextagainandanswerthequestion.学生跟读录音,全班齐读,学生扮演角色,评选出最佳表演奖,给予奖励.学生带着问题再一次听录音,最后齐读,扮演角色.PPT通过让学生带着问题听录音,能够对文章深入了解.Coodtoknow七)教师简单介绍摄氏度和华氏度.学生观察B、Let'stalk的温度计.PPT让学生了解温度。教学过程：步骤老师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教…（此栏空白）PracticeLet'splay呈现教材Let'splay.请一对学生起来示范。Workinpairs.学生观察本部分的国旗,说出对应国家的名称,然后读一读下面城市的名称和温度PPT通过小组合作训练,运用本课时重点句型,加强了操练,有利于语言的输出。九)①TalkaboutLeiZhou'sweather.②Makeanewdialogue.小组合作做替换练习PPT设计相对真实的环境，培养学生创造性运用语言的能力。Ideologicaleducation十)Theweatheralwayschanges.Pleasetakecareofyourself.ThestudentsLookatthescreen.PPT培养学生懂得根据天气变化，关心别人的情感。HomeworkListntoandrepeat"Let'stalk"and"Let'splay."Trytomakeanewdialogueingroupsaccordingto"Let'stalk?"学生记作业PPT从学生实际出发，训练学生读和写的能力，让不同层次的学生都能在原有基础上层可能得到发展。

教学反思本节课主要培养学生的自主学习能力和运用语言进行交流的能力。课堂教学中，我力求用简单，通俗易懂的方式来完成教学，鼓励学生积极表演大胆开口进行交流，发掘自身的潜能，引导学生在“学中用，用中学，学中乐，乐中学”，不断增强学生自我评价的意识，以利于学生的终身学习和发展。第六节:课型时间B、ReadandwriteC、Storytime第六课时教学目标1、能完成“Readandwrite"部分的阅读任务和写作任务,复习谈论天气的句型.2、能读懂“storytime"部分问题故事。教学重难点教学重点:"Readandwrite"部分的阅读任务。教学难点:"S