初中英语-Sb第一课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB1(1a-2e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,cutout,continue,compare,compare…with,crazy,push,development,cause,usual2)能掌握以下句型：①IthinkWeiMingshould…②Althoughyoumaybe…,youshouldtalktothem.③Lifeshouldn’tjustbeabout…④Whydon’ttheyjustlettheirkidsbekids?⑤Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.2.情感态度价值观目标：了解中国及一些其他国家中学生们普通存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们苦恼，知道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部。使学生学会正视自己人际关系中出现的各种问题，积极想办法解决。在提高学生进行人际交往的能力，使学生形成乐观、宽容、大度、慷慨的个性。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程Step1Revision1.Dailygreeting.2.复习提建议的表达方式，并完成相关任务。3.Checkthehomework.LetsomeSsgiveadvice.Step2WarmingupT:AskstudentssomequestionsWhatdoyoudoafterschool?Doyouhavestressinyourlife?Howdoyourelaxyourself?LetstudentsdiscussthequestionsStep3TalkingLetsomeSstalkabouttheiranswers.S1:Ialwayshangoutwithmyfriendstolowerstress.S2:Iliketolistentomusictolowerstressbest.Step4ListeningWorkon1c:1.TellSstoreadthesentences1cfirst.2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandchecktheproblemsWeiMingtalksabout.3.Checktheanswers:Workon1d:1.LetSsreadthesentencesin1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblanks.2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwrite.3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritethewordsintheblanks.4.Checktheanswerswiththeclass.Step5Pairwork1.Workinpairs.SupposeyourpartnerisWeiMing.Youtrytotellhersomeadviceandsaywhy.2.LettwostudentsmakeamodelfortheSs.3.Sspracticetheirconversations4.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.Step6Thinking1.T:Therearesomeafter-schoolactivities.Whatactivitiesdoyouandyourclassmatesusuallydo?Checkthem.2.Sschecktheactivitiestheyusuallydo.3.AsksomeSssaytheirchoices.Step7ReadingWarmingupWhatdidyoudoafterschool?Doyouhavestressinyourlife?Howdoyourelaxyourself?FastReading1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.1)WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?2)Whogivestheiropinionsabouttheproblems?2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.3.Checktheanswerswiththeclass.Workon2c1.Nowlookatthewordsinboldinthearticle.Canyouguesstheirmeanings?Trytomatchthemwiththemeaningbelow.2.LetSsreadandtrytomatchthewords.3.GiveSssomeadviceonhowtodoit.4.ChecktheanswerswiththeSs.5.Givesomeexplanationaboutthedifficultwords.CarefulReadingReadparagraph1carefullyandanswer:1.What’sthepurpose(目的)ofthestudentslearningexamskills?2.Whatareotherstudentsdoing?Readparagraph2carefullyandfillinthechart.personactivitiesfeelingoneoftwoboys1.______4.______theotherson2.______daughter3.______CathyTaylortakeherchildrenfromactivitytoactivityMaybeIcould5.______afewoftheiractivities,butIbelievetheseactivitiesareimportantformychildren’sfuture.Readparagraph3carefullyandfillintheblanks.Linda____________(agrees/disagrees)withCathy.Shethinksthatitis____tocomparethekidswithotherchildren.Shealsothinksthatpeopleshouldn’t_____theirkidssohard.Readparagraph4carefullyandanswer.DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?Step8GroupworkDiscussthequestions,thenwritedownyouropionsWhatdoyouthinkofafter-schoolactivities?Whatshouldyoudotorelax?Asksomestudentstoreadtheircompositions.Homework1.Readthearticleagainafterschool.2.WriteashortpassageaboutCathy’sdailylifeandheropinionsabouttheeducationofthekids.学情分析本单元话题是谈论人际交往中出现的种种问题，这个话题与学生实际生活息息相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对针对这些问题给予合理地建议，能够很快地吸引学生的注意力，有利于教学的展开。重点学习用What’swrong?询问他人的麻烦；学习用WhatshouldIdo？征求别人的建议；学习使用情态动词could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解决的办法和建议；学习使用连词until,sothat,although。在Unit1已经学习了用What’sthematterwith...？询问病情，其中也涉及了What’swrong的学习，对于学生来说，已是比较熟悉的句型；而在前几个单元中，逐步学习了情态动词should，could表示建议，相信学生掌握起来也很容易；学习连词until,sothat,although的用法，是本单元的重点也是难点，教师要多举例子，让学生真正明白状语从句的使用。本课进一步学习本单元的单词短语以及语法要点，训练学生的听力水平、阅读能力和口语表达能力。学会谈论人际关系中出现的各种问题，并能针对问题提出自己的建议。使学生学会正视自己人际关系中出现的各种问题，积极想办法解决。在提高学生进行人际交往的能力，使学生形成乐观、宽容、大度、慷慨的个性。效果分析本课1b、1c听力练习，大部分同学能够听出魏明的问题，并根据要求正确填空。在阅读文章时能据上下文猜测词意，根据文章回答问题，提升了阅读能力。在小组讨论问题并写出观点时，大部分同学能根据要求写出文章，表达自己的观点，句子通顺，语法正确。有少部分同学表达观点模糊，词不达意，语法不正确。教材分析本单元的话题（Topic）是“Interpersonalcommunication(人际交往)”。功能项目（Functions）是“Talkaboutproblems(谈论困难)；Giveadvice(提出建议）。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解决的办法和建议。SectionB部分进一步拓宽了话题，通过听力练习谈论WeiMing的问题，并给出建议。文章MaybeYouShouldLearntoRelax是以“参加课外辅导班”为话题的阅读材料，探讨了如何通过各种活动减轻压力，通过学习比较了东西方家长对子女教育的态度和做法。采用了任务链的活动形式设计，为学生提供了进一步语言输入和输出得机会，学生不仅学到了语言知识，而且还掌握了阅读策略，提升了认知水平。通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。,本课教学重点是1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。教学难点是1.听力训练,2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。评测练习Discussthequestions,thenwritedownyouropionsWhatdoyouthinkofafter-schoolactivities?Whatshouldyoudotorelax?课后反思本课通过各种不同类型的课堂教学活动和听说读写全方位的练习，使学生掌握SectionB部分的重点知识。通过学习，学生对于本单元的教学主题有了更深入的认识，对本单元的重点词汇和语法知识也有了基本的掌握。课文后的习题练习，能够有效地提高学生猜测词义的能力，以及理解文章大意和细节捕捉能力，提高了学生的阅读能力。小组讨论的活动，既丰富了课堂活动形式，激发了学生的兴趣，又有利于学生之间的交流和沟通。教师通过这一环节，也能加深对于学生的了解和认识，知道学生面临着什么样的压力，并积极地想出一些办法，帮助学生正确地面对压力，减少压力带来的困扰，使学生保持良好的心态。通过本课的学习，使学生能够以积极向上的态度来面对生活中的各种难题，并主动想办法解决这些问题。但是，在各环节的细微之处还有待雕刻，在听力环节上，没有更进一步的探讨，所以略显单薄；另外，在