初中英语-Moudle6Atriptothezoo教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6unit1Doesthetigereatmeat?教学目标1、语言知识目标词汇Trip,zoo,tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polar,guide,thousand,visit,every,animal,zebra,more,Australia,Australian,Arctic,Europe,European,Asia,Asian,here,bamboo,Africa句型Doesthepandaeatbamboo?Yes,itdoes.Iteatsbamboo.DoesthetigercomefromEurope?No,itdoesn’t.ItcomesfromAsia.语法学习主语为第三人称单数时的一般现在时的一般疑问句的用法以及它的肯定和否定回答。功能谈论自己喜欢的动物话题以动物中心，以介绍自己喜爱的动物、以及它的居住地和生活习性为话题。语言技能目标听能听懂有关介绍动物的对话和短文，提高学生实际应用能力。说能利用一般现在时（主语为第三人称单数）的一般疑问句的句型询问或回答同伴有关动物的问题；流利地说出本模块的生词、短语。利用绘画或摄影的图片，叙述自己喜欢的动物的习性和居住地。3．学习策略目标帮助学生在英语学习中了解自我，推销自我。注重合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。利用学会的语言知识去挖掘自己内在的潜能。引导学生利用网络资源获取有关动物的信息。4．文化意识目标：了解中国的野生动物和世界各地的野生动物的习性和生长状况。使学生进一步明确保护环境，爱护动物的重要性。5．情感态度目标通过学习让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要使生养我们的这个地球平衡发展，保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。教学重点和难点1.教学重点（1）重点句型：一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。（2）重点话题：Talkaboutone’sfavoriteanimal.2.教学难点（1）有关动物的名词及它们在句中的正确运用。（2）掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。（3）能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。教学过程Step1每日播报Step2Leadin1.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Yes,Ido.Ilike…It’s…2.GuessinggameTheteacherdescribes,Ssguess设计意图（学生通过Guessinggame联系以前学过的关于动物的单词，再呈现关于动物的图片，学习新单词，为下面做铺垫）。Step3Activity1-21.Learnnewwords2.Lookatthepictures.Whichanimalscanyousee?3.games“whoIam?”(showsomewordsaboutanimals,letonestudentdoaction,otherguess)4.Workinpairs.设计意图（通过图片学习新单词，并拓展动物的单词。从感知到识记，增强学生对英语的学习兴趣。对话练习是语言输出的活动，为后面听力语法打下基础）。Step4Listening1.TheteacherasksquestionstoleadtothedialogueinActivity3.2.Listenandanswer:What’sthenameofthepanda?3.Checktheanswers.4.Listenandreadafterthetape.Listenandcheckthetruesentences.1).Thelioneatsmeatandplants.2).Thebeareatsmeat,anditalsoeatsplant.3).Theelephantisverytall.4).Thepandaeatsplantsandleaves.5).ThepandaisTony’sfavouriteanimal.6).ThereisapandacalledLingling.Checktheanswers.5.Rolereading.Reaningroups.设计意图（通过四个问题引入听力话题;听之前先给出一个简单的问题，让学生带着问题去听:What’sthenameofthepanda?

听第二遍时，让学生做判断正误的练习。带有目的去看、去听进一步提高学生听的能力。充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出）。Step6ExercisesDoexercises.设计意图（巩固知识点）Step6SpeakingAskastudenttointroduceBeijingZootothestudents.Doyouoftengotothezoo?Wouldyouliketovisitit?TodayI’dliketobeyourguide(导游).Iwilltakeyoutoazoo.设计意图（培养学生的语言组织能力，同时对所学的内容进行语言输出。对所学知识进行强化练习）。Step7FreetalkWorkinpairs.Askandanswerquestionslikethis.A:What’syourfavouriteanimal?B:Myfavouriteanimalis…A:Doesitcomefrom…?B:Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.Itcomesfrom….A:Doesiteat…?B:Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.Iteats….设计意图（培养学生合作精神，同时对所学的内容进行语言输出。对所学知识进行强化练习）。Step8Homework：1.Describeyourfavouriteanimalandwritedownitslifestyle.2.PreviewthenewwordsandexpressionsinUnit2.3.Learnmoreinformationaboutanimalsonline.六、板书设计Module6unit1Doesthetigereatmeat?tiger,giraffewolf,---DoesthetigercomefromEurope?camel,monkey,zebra,---No,itdoesn’t.ItcomesfromAsia.elephant,panda,polarbear,lion,kangaroo,snake,学情分析通过前面小学的学习，学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。教师在设置的任务中，应引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。问题与任务的设计要贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。培养学生的综合能力。学生当堂学习效果评测结果及分析:本节活动课中，所有活动都立足于学生自身的认知水平上开展的，积极调动学生的参与热情，在师生平等的互动中不断加深对“热爱动物”的认识，了解了保护动物的重要性，尝试、体验各种保护动物的方法，使每名学生都能够有所收获。活动次分明充斥着浓浓的人文关怀与启迪。让孩子在愉快的心情中进一步明确保护环境，爱护动物的重要性。教材分析本模块以动物为话题，重点放在谈论自己最喜爱的动物的话题上，内容贴近学生生活；学生对动物较为感兴趣，也比较乐于介绍动物，可以让学生通过相互介绍自己最喜爱的动物的居住地、生活习性等以及制作最喜爱的动物的海报等开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野。同时进行保护环境、爱护动物、珍惜动物的教育，使我们的家园更美丽和谐。评测练习一、选择填空:()1.Maryoften________intheriverinsummer.AswimmingBswimCswims()2.----____helistentoEnglishinthemorning?----Yes,hedoes.AIsBDoCDoes()3.LetJack_____________,please.AgoBtogoCgoes()4.Welcome______myhome,girls.A./B.atC.to()5.Thetiger__eatgrass.A.can’tB.doesn’tC.don’t()6.Doesthetiger__fromAsia?Acomes BcomeCis二、用括号内所给单词的正确形式填空。1.—Howmany________(monkey)arethereinthezoo?—Abouttwenty.2._________(do)Boblikebears?3.Ihaveanewfriend_________(call)Jane.4.Thisanimaleats_________(leaf),butitdoesn’teatmeat.5.________(plant)needwaterandlight(光).三、根据所给汉语意思填空。1.Canyouseeany______(叶子)inthepicture?2.Thelion_____(来自)Americaisverystrong.3.The___(旅行)toHongKongisveryinteresting.4.The______(狼)areverydangerous.5.Weneeda_____(导游)tohelpyou.6.The______(长颈鹿)areverytall.四、根据上下文提示，完成句子。1北极熊来自北极，喜欢游泳。Thepolarbear_________________theArctic,anditlikestoswim.2-----猴子喜欢吃香蕉吗？----是的，喜欢。---Doesthemonkey___________________________?---Yes,_____________3老虎吃肉，不吃蔬菜。Atiger___________,butit_______________________.4---熊猫来自日本吗？----不，不是。---Doesthepanda________________________?----No,____________5看！她就在那儿！Look!__________________!课后自我反思：本课话题是动物，贴近我们的生活，也是学生们感兴趣的话题。根据七年级学生的特点，我设置了一些新颖多样的课堂形式，吸引了学生的注意力，学生积极参与度高，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气。在引新单词时我采用的是猜谜的方法，这一环节学生们较喜欢，完成的效果较好，有些单词当堂课就记牢了。再通过做游戏让学生动起来，刺激学生记忆新单词。但是新单词的发音不太好，尤其是zebra，国家和国家人的发音也是学习本课的一难点。一小部分学生无法通过音标准确的读单词。在听力练习中，注意到学生的认知程度，通过对课标的研究，在