《过新年》教学反思

《过新年》教学反思

《过新年》教学反思篇1

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的开心心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增加了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素许多，但多为变化的重复。最终歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热闹，意犹未尽。

本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参加体验、等几方面，突出对唱曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲喧闹、喜庆的气氛。

课的开头，我让同学合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让同学说说过新年的活动，带他们在音乐中观赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使同学很快进入到过新年的情境里。

接着，通过送对联、熟悉打击乐器“鼓”“镲”，做节奏嬉戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，主要通过同学仿照--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了同学的爱好，同学能在实践的过程中了解、把握锣、镲的音色及敲打方法。试教时，我采纳的是分组来演奏，后来是采纳了同事推举的每个人同时演奏两种乐器。上课中，发觉到这样的设计，使同学在第六乐句八分音符中，两手不能快速协作演奏，而且同学之间也缺少了一种体验合作的乐趣。

演唱环节还是比较顺当的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起来，大部分同学都能主动调整好自己的演唱预备。特殊是在提问“怎么唱，我们的歌声会更悦耳？”这个问题时，同学的回答特别地精彩，两个女孩子都提示到了演唱的基本姿态，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更悦耳了。在这个基础上，再进行乐器的伴奏，为了达到好点的效果，我特意请同学给演奏代表试演一下，后来的表演就特殊胜利了。

为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“红领巾”当作红绸，来表演红绸秧歌。同学们在观赏了我表演后，各个都跃跃欲试了，我们一起练习了三组动作，还有代表性的十字步。不过，由于教室位置比较小，同学的动作还不能得到更好的自由发挥，常常会遇到隔壁的同学，有点小圆满。

在课的最终环节，我加上学问的拓展：回家查找资料，国外是怎样过新年的？

虽然整堂课达到了预期的效果，但是也存在很多不足，关注点基本聚焦在前面的同学而对后面的孩子关注度不够；演唱中，对第六乐句音准的连唱一带而过，可以请同学说说；在课堂中的提问，缺少老师的追问；在演奏乐器时，可以更放开来些，让孩子自己体验，不要始终老师讲同学做，显得有些死板；演奏中，虽然我事先要求轻轻地拍击，但个别同学还不能做到“轻松地演奏”，好几个孩子会很用力地拍击，影响了演奏效果。

《过新年》教学反思篇2

学校音乐第一册《过新年》是由《小拜年》、《龙咚锵》、《新年好》、《平安夜》四部分组成，通过教学使同学感受过新年是喧闹、喜气的氛围，同时通过教学使同学体会、感受到同学之间、人与人之间的一种真情、真爱！

记得我第一次上《小拜年》和《龙咚锵》这一课时，在设计教案之前，我仔细倾听了这两首音乐，说实话我以为上好这节课是很简单的事，由于，当我在听这两首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给感动了，尤其是《龙咚锵》，特别好听，也特别亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜爱过年了，所以他们肯定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我也许构思了以下几个教学环节：

一、导入部分

让同学谈谈一年之中你最喜爱的节日，我想确定有很多孩子会说到春节。然后引出春节，再让同学说说春节的趣事。

二、情景表演

让同学听着《小拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让同学在初步感受“过年”喜悦氛围的同时，进一步学唱《龙咚锵》。

三、歌曲学唱

指导同学用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》。我认为在学唱的过程应当不会有太大的困难，重点是要让同学用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。

这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被同学战胜了……在我进行本课的导入提问时，我问同学：“小伴侣，我们的祖国一年之中有许很多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是同学回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。我愣住了，同学的这种回答是我万万没有想到的，没方法，我只能告知他们是“春节”，于是又有几个小伴侣跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应当是春节！”。我又问：“那么说说在春节里有什么让你们兴奋的事，好吗？”，我再一次的期盼着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最兴奋的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小伴侣这样站起来回答之后，下面的小伴侣全都谈论开了，有的说是他们家是到“新晶都大酒店”，有的说是到“开元大酒店”……，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜爱的事是可以每天看电视。”

俗话说：“良好的开端是胜利的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了缘由，应当说假如我能拥有一个良好的开端，我信任我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解同学状况。另外，同学只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲伤！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增加民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结缘由之后，我觉得自己以后教学应当留意以下几点：

⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以同学的状况也会随之转变，要上好课就得充分的考虑到同学的状况。

⑵一班级同学也是学习的仆人，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应当充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的力量，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的力量。

⑶过年在孩子们心中的重量越来越轻了，我假如仅靠教材中的两部作品是难以感染同学的，所以，我应当查找更多、更生动的资料，让同学对“过年”有更深的感情！

⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。

依据以上几点，我从同学实际动身重新设计了教案：

一、激趣

从民族打击乐器入手，通过让同学探究音响、人声仿照、多声部演奏的方式，激发同学的爱好，营造喧闹的节日氛围。

二、激情

指导同学用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》，并用刚刚熟悉的打击乐器为歌曲伴奏。

三、让同学沟通课外收集到的有关过年的各种资料，拓宽同学的音乐文化视野。

四、让同学在充分感受春节喧闹、喜气的氛围基础上进行《小拜年》的情景表演，营造一幅过年图。

或许，大家也发觉了，我这节课的教学环节并没有发生大的变化，只是略微调整了教学挨次，但教学效果却截然不同，教学气氛特别的热闹。它使我明白了——蹲下来和同学一起看世界。当我蹲下来和同学一起看世界的时候，我就会站在同学的.角度去理解他们，同学的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与同学生活自然结合，并且通过让一班级小伴侣课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了肯定的了解，我觉得这比老师简洁的学问性传授要好的多。

《过新年》教学反思篇3

锣鼓镲是民间常用来表现喜庆、喧闹、欢快气氛的打击乐器，虽然孩子们都听到过它们发出的声响，但很少亲热接触过，也就很少亲自敲打过。为了让孩子们感受这三种乐器的魅力，能够很快地把握它们的演奏方法，并精确     地为歌曲伴奏，我实行以下环节进行教学：

一、激趣导入

首先，播放锣鼓镲音乐，让孩子们感受其心情，并辨别音色，同时展现实物与图片。接着播放动画演奏，激发孩子们学习敲击演奏的爱好。

二、仿照敲击

我先分别敲击这三种乐器，并选择不同的部位进行敲击，让孩子们在仿照敲击姿态的同时，判别音色的美感，引导它们在参加实践活动的过程中，留意自己对演奏姿态把握及不同部位所发出的声响是不同的，要查找音色好听的部位去敲击，呈现自己对音乐的理解。

三、创编响声词

请同学认真倾听三种乐器发出的声响，创编象声词仿照唱一唱。这样既能使同学把握仿照三种乐器的象声词，又能够激发他们的创新力量，为以后的创编活动打下良好的基础。

四、相互合作

音乐活动是一个相互合作，集体完成的项目，特殊是用不同的节奏和乐器为歌曲伴奏，这一点体现的更加明显。假如合作好了，就能够演奏出悦耳奇妙的音乐，假如合作不好，那就是噪音了。我运用分小组探究学习的方法，让它们分别敲击自己手里乐器的节奏，然后再合二为一，最终个别展现跟音乐为歌曲伴奏。

五、延长拓展

让孩子们认真观看身边的物品，并敲击倾听，哪些物品通过敲击发出的声响与这三种乐器的声响相像，没有乐器的同学可以敲击它们，仿照声响，为歌曲伴奏。这样提高孩子们学习的爱好，还做到了面对全体。

整堂课下来，基本达成了预设目标，但因乐器数量较少以准时间的关系，上台亲自演奏这三件乐器的孩子太少了，另外，除了这三件乐器外，还应当加入其它的打击乐器及表演动作，来烘托热闹、欢快、喧闹的气氛，这样孩子们的参加率就高了，才真正达到全体参加的效果了。

《过新年》教学反思篇4

《过新年》教学反思爱好是同学学习音乐的原动力，是同学享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本课时中我牢牢抓住过年这一主线，来贯穿整个教学过程，使同学始终沉静在现实与想象之中，爱好昂然地完成了教学目标，达到了较抱负的教学效果。《过新年》是一首欢快，热闹的儿童歌曲，歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚镪”的反复消失，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢快情景。本课在设计时，我就有意突出创设热闹欢快的课堂氛围，让同学在轻松开心的环境中学习歌曲从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，同学能够热闹欢快地演唱歌曲，从演唱到倾听，整个教学过程中，同学始终保持着深厚的爱好，并乐观协作老师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间协作默契，使同学在情感上体会到新年的欢乐。同学能够基本达到学习的目标，从情境导入以歌曲《每当我走过老师窗前》导入，激发同学一目了然描写的是老师的歌，为学习《每当、在语言上，还需要更加的鲜亮简炼。

《过新年》教学反思篇5

本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面对全体同学，突出同学的主体地位，采纳嬉戏、竞赛等适合低班级同学的敏捷多样的教学方法，培育同学主动参加音乐活动的爱好。把欢乐教学引入课堂之中，便同学带着深厚的爱好、愉悦的心情，乐观主动的完成教学目标。在提高同学学习力量的同时，通过各种音乐活动陶冶同学美的情操，促进同学全面和谐的进展，培育同学的创新精神和实践力量。

《过新年》是学校音乐三册上的一首欢快、热闹的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复消失，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。

二班的同学活泼好动，喜爱嬉戏、仿照、竞赛、争第一，但他们留意力简单转移，所以在课上我以趣味性的嬉戏和敏捷多样的音乐实践活动来调动、保持和培育同学对音乐的爱好，使之想学、愿学、爱学、乐学。

在课上我努力营造一种轻松开心的课堂氛围，使同学在和谐、公平、友好的心情中去探究、去学习、去体验音乐带来的乐趣。

《过新年》教学反思篇6

绳子是孩子们常常接触到的一种体育活动器械，孩子们会拿着绳子学习跳短绳；用绳子走平衡；把两根绳子中间间隔一点距离当成小河，练习跨跳；也有的小伴侣站在绳子的两头玩起了拔河等等。绳子的玩法多种多样，孩子们玩得不亦乐乎。

今日我们的教学活动是在《过新年啦》这个主题下开展的《“绳”彩飞扬过新年》这个体育活动，在这个活动中，主要是要让幼儿能想出多种玩绳方法，尝试团队合作；并且通过玩绳进行多种跑、跳练习。增加腿部力气，提高协调力量。让孩子们在玩绳中体验新年热闹的气氛及感受同伴间合作带来的愉悦。因此，我把《“绳”彩飞扬过新年》这个体育活动设计成了过新年的景象，放鞭炮、舞龙。放鞭炮这个环节很好开展，由于幼儿特别熟识，把绳子揉成一个团，在老师喊“点火”后，孩子们赶快往空中一抛，嘴巴里同时发出“噼啪”的声音，孩子们玩得特别的兴奋。接下来我们来玩个接力赛的嬉戏：将幼儿排成人数相等的四队，左右各两队面对面站立。一边两组，左面两队第一名幼儿将空中高挂绳抓住跑去交给对面第一名幼儿后再站到队尾，两队幼儿依次跑出，直至全部幼儿跑完。第一遍练习，其次遍两队竞赛，老师击鼓助威。在这个嬉戏中，由于采纳了