《语文园地》教学设计案例参考

《语文园地》教学设计案例参考

〖教学目标

１、熟悉反义词，熟悉矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行规律思维训练。

２、能背诵２６个英文字母，培育学习课外学问的爱好。

〖教学重点、难点

大写字母的学习。

〖课前预备

拼音大小字母卡片。

〖教学流程

一、我的发觉

１、自由读课文上的词：

要求遇到不熟悉的字借助拼音读正确。

２、同桌相互读一读，做做小老师。

３、出示生字：

矮瘦暗丑闲旧

⑴请小老师上台领读。

⑵请小老师说说你有什么地方要提示同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）

４、师生合作读：

师读高生读矮。

５、男女同学合作读。

６、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？

７、扩展运用：

⑴你能说说其他反义词吗？

⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

小结：在平常生活中，从人们的说话中可以熟悉很多字。

二、我会读

１、过河嬉戏。板画：小河

老师提出过河要求:

读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

出示词语：

打水打伞打电话打鱼打球打个问号

２、自己练读，同桌互读。

３、齐读。

４、指名过河，同桌两人接力过河。

５、评出最佳合作奖。

６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个打）

７、请同学给每个词语中的打换个字。

三、读读背背

１、谈话激趣。

２、出示２６个字母（小写）。你熟悉它们吗？

３、请同学读。

４、告知同学这些拼音字母每一个都有一个读音一样的'大写字母：

小写字母旁边消失对应的大写字母：

⑴自由读。

⑵指名读。

⑶同桌互读。

⑷男女生竞赛读。

５、熟悉大写字母：

⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？

⑵看一看，有哪些大小写字母相近？

⑶记一记，哪些大小写字母差别大？

６、指导同学背诵字母表。唱唱字母歌。

７、背诵竞赛。

其次课时

〖教学目标

１、正确流利地朗读儿歌，激发同学宠爱双手和大脑。

２、鼓舞同学课外识字，培育同学识字力量。

〖课前预备

同学自己的课外识字本。

〖教学流程

一、我会读

１、谜语导入：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

站在最上面，用它来思索，眼睛看不见，才智在里面。

２、初读儿歌：

⑴自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问四周同学。

⑵组内读，沟通遇到的困难，再读要求读得正确流利。

⑶指名读，评议。

３、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？

为什么说它们是两件宝呢？

４、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？

大家喜爱我们的手和脑吗？

５、再读儿歌，要求读得有感情。

６、朗读竞赛。

二、展现台

１、分小组沟通：在其他书上熟悉的汉字。

２、把自己熟悉，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。

３、同学离开位置去看别人的擂台。

４、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？

第三课时

〖教学目标

１、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

２、培育同学与人交往的力量。

〖教学重点

学会与人交往。

〖课前预备

每位同学预备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上。

〖教学流程

一、创设情景

１、今日是元宵节灯谜晚会（放轻音乐）

２、同学拿出自己预备的谜语纸条。

二、提出要求

１、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

２、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

３、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

三、组织猜谜

指名同学上台展现你的谜语（实物投影仪）

请两位同学上台：

生１：说说你出的谜语是什么？

生２说出自己的谜语。

生１说出谜底。

生２确认对错（猜对了，生２问：你是怎么猜出的？）

四、互动交际

１、请同学在灯谜晚会里自由巡游与人交换猜谜（要求仿照刚才生１、生２的交际过程）

２、沟通成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？

３、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。