小学英语校本培训总结

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我英语组的校本培训工作，坚持以学校的思想为指导，以落实老师专业化这一培训思路，用新的教化思想促进全体老师实现教化专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我英语组的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对老师的校本培训工作特别重视，常常参与督促和指导我们英语组的活动，尤其是李和老师和金斌峰老师，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。另外，我们学校常常组织先进老师进行沟通，校长还带头进行了许多德育专题讲座、特色讲座等等。

二、加强相识，转变观念

随着课程改革的接着深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教化教学改革发展的须要，老师必需努力加强自身的学习，而接着教化和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我组每位组员主动学习先进学问，读了许多教化专著，并都有读后感。

三、加强培训，促进发展

留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为：

(1)每学年每位青年老师有一份自培安排和一份总结。

(2)每学期听课不少于20节并要求刚好的评课。

(3)每学期每位老师开一节公开课。

(4)每学期写xx字以上的读书心得1篇。

(5)每位老师主动参与集体备课。

四，加强沟通，共同发展。

1、我英语组主动参与集体备课活动，共六节，大家踊跃发表自己的见解，探讨热情。集体备课后都刚好的进行课堂展示，再磨课，再展示，在按部就班中求得发展组员的业务水平。

2、公开课进行了7次，有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学，评了同一节课后，再修改，探讨之后，去上同一课题，收获完全不一样。总之，我英语组的校本培训工作在广阔老师的主动参加和同心协力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。

小学英语校本培训总结2

在学校统筹支配下，本学期我们英语组开展了以《以“学为中心”的英语对话课堂策略探讨》为题的校本培训活动。

结合日常教学工作中比较普遍的问题——对话课堂教学方式比较单一，教学效果不志向，本学期校本培训集中“火力”探讨探讨改善对话课堂的方式方法。我们共组织进行了5次对话课堂的研讨课，磨课，听课，评课，倾听与反思，每一次都带给每位英语老师相当大的收获与体会。通过主题式的校本培训，我们英语组的老师总结出一些针对我校学生实际状况的教学方式，例如加大语言输入的活动练习，降低语言输出难度，增加操练的趣味性等。这样的校本培训不仅仅解决了我们实际的教学问题，还为我们青年老师的成长供应了能量与动力。此外，我们还借助英语节这个学生感爱好的平台，开展了一系列提升学生语言技能的活动，例如英语之星的评比，故事创编等，这些实实在在的活动也为我们的校本培训供应了大量的探讨素材和教学效果的检验，让我们的校本培训更具有针对性和时效性。本学期学校还组织参与了“三地四校联盟”的听课活动，其中来自各地不同学校的优秀英语老师分别上了不同板块与内容的英语课，让我们同样收获颇丰。正好，xxxx小学的x老师展示的是基于PEP小学英语教材let’stalk版块的教学课，也与本次校本培训主题相契合。周老师精彩的课堂教学也为我们的校本探讨内容注入了簇新的元素和有效的操练方式。

经过一学期的努力，我们英语组每一位老师都对日常的对话课堂教学有了更进一步的.相识，这将更好地帮助我们开展切合学生实际且行之有效的教学活动。总说，机会会眷顾那些主动努力的人们。每一位英语老师都是那么仔细与努力，所以这学期我们英语组也取得了一些小小的成果，如黄老师的课改论文获得慈溪市一等奖，宁波市三等奖等。收获是前行的动力。为了更好地获得，我们英语组的每一位老师将铆足全力，接着前进。

小学英语校本培训总结3

看了xxx老师对于“小学英语教材的分析与运用”的讲解并描述，让我们相识到教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是老师开展教学活动的主要依据，还是老师和学生共用的实践教学活动的有效工具，作为一线老师的我们对于教材的把握有了更清楚的相识。

x老师就“如何理解好教材，把握好教材，的确让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务”这方面对我们讲他的阅历。老师与教材的关系应当为伙伴关系，“老师是教材的开发者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡老师创建性的运用教材，但要以敬重教材为基础，要读懂教材，用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析与运用中我所学到的：

a.老师要树立正确的教材观，要正确的运用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣经”、“老师不是教材的奴隶。”这三句话。要创建性的运用教材，但要以敬重教材为基础，要读懂教材，用好教材。另外要处理好教材的三个关系：教材与老师的关系；教材与课标的关系；教材与教学内容的关系

b.如何进行教材分析和运用，首先要专心分析，深刻理解教材，不仅要注意课时分析，还要注意单元分析，要注意单元之间的分析。其次在分析教材时要特殊留意：不要总用普适性的语言，大而空的语言；侧重内容本身的分析；是什么？分析每部分的独到之处；听力部分的独到，板块中词汇的困难等；表述是要有层次和逻辑；要包括重、难点。c.怎样抓住文中蕴含的情感教化线索（这也是我始终困惑的问题），每个单元都蕴含着一条情感主线或是趣味点，擅长从中挖掘情感教化资源

d.运用教材要敏捷，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。在“老师与教材的关系”部分，当x老师讲到“老师是教材的开发者”，“老师要擅长结合实际教学须要，敏捷地、有创建性地运用教材，对教材的内容、编排依次、教学方法等进行适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对学问的驾驭依旧是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能变更现状。今日学习了xxx老师的讲座《小学英语教材的分析与运用》之后，我才知道自己的问题所在，原来我从没有仔细地去分析教材，对单元的训练重点抓不精确，没有依据学情去设计教学方案，没有创建性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。

知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进行整体分析，确立每个单元的训练点，依据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采纳听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和学问性，着重培育学生英语语言实践实力，让教学活动真正地回来现实生活。

小学英语校本培训总结4

结合我校开展的以“打造高效课堂——信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组主动协作学校的部署，树立了“一切为了老师为了老师的一切为了一切老师”的理念，以促进本校课程改革，促进老师专业化发展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素养、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的老师队伍而扎实工作。英语科组实行的一系列策略，营造了深厚的网络研修氛围。现将培训总结如下：

一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的看法和设想，共同研究出最佳方案。

二、观课评课：科组成员上公开课，其他成员观课之后再进行

评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的资源共享中，观课老师以及上课老师都可以接着细致观看视频，通过视察老师的教学和学生的学习状态，进行更深层

三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组探讨课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互探讨沟通，说出自己的想法。

四、资源共享：在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载须要的资源，享受互联网带来的资源共享，让老师们的才智结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用。

为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参加，线下也非常注意对教研活动进行管理，包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了老师人人参加，从而提高培训效率。

小学英语校本培训总结5

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。

提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

一、业务素养方面

1、丰富了远程教化专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。

2、丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践实力。

3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。

4、更好的指导学生进行说英语，用英语，使运用英语的实力有了一些提高。

二、详细措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动探讨、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业发展水平。

2、仔细学习《基础教化新课程改革纲要(试行)》和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教化热点和教学实际，利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。

三、这次的远程教化也为老师供应了合适的培训管理模式调动了老师的学习主动性。

首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。

四、增加上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通。使学生学得简单，学得轻松，觉得开心。上课形式多样，备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的