网络学习资源应用情况研究

网络学习资源应用情况研究在计算机和多媒体技术日益普及的今天，网络学习资源在教育中被越来越多的应用，其在教育领域的应用也倍受瞩目。网络学习资源作为一种飞速发展起来的新型教育资源，对传统学校教育带来巨大的冲击，这不仅仅是因为其形式新颖，更重要的是网络学习资源表现出的巨大优势。网络学习资源发展到现在，已经被人们所熟知，然而在教育界研究的却比较少，因此这个词语对大家来说很熟悉，但对它的一些相关信息却不怎么了解。本文首先从网络学习资源的概念、特点和分类入手，让大家认识下网络学习资源，其次分析了其在教学中的优势，最后就其应用情况作了研究，期望大家对网络学习资源能够正确的应用。【关键词】网络学习资源；信息资源；网络学习目录引言11网络学习资源的应用情况分析12网络学习资源的概念与特点12.1网络学习资源的概念12.2网络学习资源的特点22.2.1数量庞大，类型丰富，形式多样22.2.2传输速度快，更新频率高且成本低22.2.3共享程度更高32.2.4全球性和跨文化性33网络学习资源的分类33.1依据其分布的物理网络范围划分33.2依据其语种形式划分43.3依据其学科属性和知识类别划分43.4依据网络学习资源提供的有偿性划分54网络学习资源的优势54.1网络学习资源为教学提供了丰富、更新迅速的信息和资源54.2网络学习资源交互性强，有利于学生学习的全面发展54.3网络学习资源生动直观，有利于调动学生学习积极性65网络学习资源在教学中的正确应用65.1借助网络学习资源，提高学生的学习兴趣65.2借助网络学习资源，让所学知识更为直观，更容易理解75.3借助网络学习资源，鼓励学生多多交流，勇于创新75.4多种教学资源与网络学习资源有机结合7结语8引言自2010年全国信息技术教育大会正式确认计算机课程改名为信息技术课程，并发布了中小学开展信息技术教育的时间进程以来，对全国中小学信息技术教育的普及起到了很大的推动作用。目前很多地区在义务教育阶段都已开设了信息技术课。2013年“高中信息技术课程标准”也随着高中课改的进入正式推出。随着新课程改革推动传统教学模式向网络教学模式发展，在教育界掀起了一股网络与学科教学整合的热潮，教师们热衷于构建网络平台为课堂教学提供服务。网络快捷开放，提供的信息丰富多样，为教学提供了宝贵的工具和资源，给教学注入了新的生机和活力，并且克服了许多教学传统中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。但网络教学也有缺点和不足，教师在网络教学中要充分考虑这些不可忽视的问题，注意优劣互补，扬长避短。找准网络教学模式与传统模式的平衡，真正发挥网络学习资源的作用。1网络学习资源的应用情况分析在教育界都已经意识到了网络学习资源应用的重要性，然而各学者对于这方面的研究还是比较少的，大众应用起来也缺乏相应的理论指导，因此，应用起来普遍都是各自为政，都自己随意应用网络学习资源，导致出现网络学习资源被滥用、乱用的现象。另外，网络学习资源由于没有被合理利用，也导致了资源的浪费。并且现在网络学习资源分布广泛、内容丰富，但同时也存在着许多的垃圾信息，在应用的时候我们都会被许多无用的垃圾信息，甚至有害信息所干扰。既然网络学习资源在应用方面存在这些不足和缺点，我们是不是应该屏弃它呢？答案当然是否定的，网络学习资源本身并没有错，错的是大众对它的应用不当，而导致出现这些问题。本文研究的目的在于正确引导大众正确应用网络学习资源，以期待网络学习资源能发挥出其在教学中的巨大作用。2网络学习资源的概念与特点2.1网络学习资源的概念目前各学界对于网络学习资源的研究比较少，因此也没有一个明确的定义。我国有些学者认为，网络学习资源有广义和狭义两个方面。广义的网络学习资源包括相关网络硬件资源及其软件资源两个方面，其硬件资源是指各种网络学习资源（各种知识库或信息库）在收集、加工、存储、传递和利用过程中必须借助和依赖的相关网络硬件设施，例如多媒体电脑、扫描仪、打印机、录音机、服务器、交换机、光纤等；软件资源是指各种网络数据库（知识库或信息库）及其相关管理、存储和传输的软件、技术标准与协议（包括网络操作系统、、信息存储格式标准、信息库的制作软件、IP和FTTP等网络传输控制协议等）。狭义的网络学习资源仅指学习者能够用于网络学习活动的各种网络数据库。本文所指的网络学习资源主要是后者，就是狭义上的网络学习资源（例如网络课程、网络题库、虚拟图书馆、网络学术期刊、科技报告、学术动态、甚至网络智力游戏或视频点播资料等）。因为作为绝大多数网络化学习者而言，并不需要了解网络学习资源是存储在什么设备上、如何存储、存储在何地、谁负责管理维护、传输控制的标准和手段是什么等相关问题，只有获取和掌握具体的知识或信息内容才具有实际的网络学习意义。以上是我国学者对于网络学习资源的概念的一些解释，我认为网络学习资源就是指计算机网络上一切对学习者有用的，并能够被学习者所利用的信息资源。这也是我对于网络学习资源的一个简短的描述。网络学习资源虽然是一个经常见到的学术词语，但各学界对该词语的概念还是研究的比较少的，以上我所总结的简短的定义只能给大家作为一个参考。2.2网络学习资源的特点网络学习资源作为一个耳熟能详的词语，它又具有哪些特点呢。下面我就网络学习资源的一些特点来做下分析。2.2.1数量庞大，类型丰富，形式多样从网络学习资源的概念我们可以看出，只要是在网络上能够被学习者所利用的资源都可以称之为网络学习资源。那网络上的学习资源可以说是成千上万了，例如网络上学校的一些网络课程、课件下载、名师讲座、精品课程等信息资源；学术网站的学术期刊数据库（CNKI中国知网、万方数据库、方正电子图书馆等）；其它网站的软件、科研信息、学习资料等信息资源。网络学习资源数量庞大、种类繁多，所以难免有些垃圾信息，在使用的时候也一定要注意取其精华，去其糟粕。2.2.2传输速度快，更新频率高且成本低信息价值的体现在很大程度上受时效性的影响，学习者在需要信息时能及时得到响应是保证时效性的重要途径，然而以往的信息环境很难提供这种保障。互联网提供了辐射全球范围的高速信息资源传输通道，信息资源的传输速度十分迅速。使广大学习者获取学习资源更迅速方便。网络学习资源更新速度快，而且更新成本低。网络信息的更新周期以分秒计算，而电视、广播的周期以天或者小时计算，报纸的出版周期以天甚至以周计算，其他媒介的更新速度更慢。网络学习资源的即时刷新提高了信息的时效性，为学习者获得最新最及时的学习资源提供了保障。2.2.3共享程度更高网络学习资源具备共享性，这是其优于传统教育资源的重要特征。一份信息资源传到网上后，不仅可以及时地提供给本地网络用户利用，而且还可以通过互联网让全球的所有学习者看到，大家几乎不需要排队等候就可以共享同一份信息资源。网络学习资源的高度共享也有利于提高信息资源的质量，所有学习者都分享自己的思想，就会获得更多的思想。正如你一个苹果，我一个苹果，交换下还是你一个苹果我一个苹果；如果是你一个思想我一个思想，交换后每个人都有两个思想。2.2.4全球性和跨文化性网络学习资源突破地域的限制，而且跨国传播成本低廉。目前几乎所有的国家都与互联网连接，网络学习资源真正具有全球性和跨文化性。网络学习资源完全打破了传统的或者说物理上的空间概念，网络学习资源传播实现了无阻碍化，世界变成了地球村。真实的地理隔离不存在了，国界等限制也不存在了，网络上的信息传播不是单一资源而是跨文化的传播。互联网则成了不同国家之间跨文化传播的前所未有的方便和迅捷的信息交流渠道。网络学习资源的全球性可以使得学习者足不出户就能获得全球的学习资源，交流和学习也更为方便。这也是计算机网络发展的必然结果。3网络学习资源的分类为了能让大家对网络学习资源有个更加清醒的认识，本文对网络学习资源进行了下分类，当然分类的方法很多，就不一一列举出来，以下是国内学者对于网络学习资源的一个普遍的分类。3.1依据其分布的物理网络范围划分依据分布的物理网络范围话分，网络学习资源可分为两类，即局域网学习资源和广域网学习资源。局域网学习资源是指由局域网络管理和维护的学习资源。它们的网络学习资源是面向特定的对象，只允许在某个小范围内传播与学习。例如很多大学都有自己的精品课程或者数据库，但她只允许自己的学生凭借用户名和密码登录，禁止外界的访问。除了学校，还有一些企业、政府单位、军事部门等等，都属于局域网学习资源，都是用于内部交流和研究。广域网学习资源是指由广域网进行开放式管理和维护的学习资源。它是目前最主要的网络学习资源，面向对象是所有大众，也就是所有人都可以访问它的信息资源。3.2依据其语种形式划分根据网络学习资源的语种形式划分为两大类：中文网络学习资源和外文网络学习资源。这两种分类比较好理解，主要针对不同语言的网络学习者，在实际应用中，大部分网络学习资源都同时提供中文和英文两个版本。有的优秀网站还提供许多不同语言的网络学习资源，以来满足各个国家不同学习者的需要。这样为学习资源的全球共享和交流提供了保障，这也是计算机网络发展的结果。3.3依据其学科属性和知识类别划分依据网络学习资源的学科属性和知识类别可以对其进行比较清晰和详细的划分，也便于学习者在纷繁复杂的网络世界中按照知识类别或学科属性进行查询、获取和利用所需的知识或信息。这里有两种划分方法：一是依据学习者在网络上查询和学习知识的习惯划分，二是依据严格的学科知识体系划分。①依据学习者在网络上查询和学习知识的习惯划分。这是一种符合网络化学习习惯的划分方法，很多网站和网络数据库都依据此方法来建立自己的“导航目录”，以引导对网络信息资源的分类获取与利用。例如很多网站把学习资源分为娱乐、经济、体育、健康、生活、新闻等等的许多种类，方便学习者的查询。最有名的中文搜索引擎——百度，在其首页就对搜索的资源进行了分类，如新闻、网页、知道、视频等等。②依据严格的学科知识体系划分。这种划分方法比较著名的有两种：一是教育部学部委员会对学科专业的严格划分；二是图书馆系统对其所保存的人类全部知识财富所进行的严格划分。这两种划分是逻辑严密的科学分类体系，对于网络学习资源的高效率管理和利用起着十分重要的作用，当然划分也是比较复杂的，就不一一介绍了。3.4依据网络学习资源提供的有偿性划分依据网络学习资源是否有偿划分，可分为免费网络学习资源和有偿网络学习资源。这种划分也是比较好理解的，就是看获取该网络学习资源是否需要费用。①免费网络学习资源。网络上大部分的网络学习资源都是免费的，学习者可以免费对其进行查询、浏览、下载等相关学习活动，但一般都需注明是引自哪个网站或哪位作者。像一些网站、FTP、BBS的信息资源都是免费的。例如，天空软件和华军软件就是我们经常用来下载软件的网站，它们所提供的软件都是免费的，这对广大学习者来说，有非常大的帮助。②有偿网络学习资源是由一些商业化网站或部分商业化网站所运营的网络学习资源。这些学习资源之所以收费，是因为它们在网络运营上面投入了更多的人力、物力和金钱，所以它们的服务和质量也更加完善。正所谓一分钱一分货，这些网站为我们提供了大量的学习资源，收取一定的费用也是理所当然的，就像我们上学要交学费一样。我们也应该正确对待免费和有偿网络学习资源。例如，CNKI中国知网是一个有偿服务网站，但它的数据库也是非常强大的，资源丰富，并不是一般的免费网站所能提供的。4网络学习资源的优势与传统教育相比，网络学习有着明显的优势，网络学习资源在网络学习中则是担当着重要的角色。没有网络学习资源哪来的网络学习，就像没有教材怎么上课一样。那网络学习资源又有哪些优势呢。4.1网络学习资源为教学提供了丰富、更新迅速的信息和资源传统教学所能提供的学习资源可能仅仅是几本教材或者一些课外资料，有非常大的局限性。而随着计算机网络的发展，网络学习资源为教学提供了丰富、更新迅速的信息和资源，教师可以从网上获取更为详细的信息和最新的资源来辅助教学，学生也可以自己从网上寻找与学习相关一些学习资源。例如，小学语文有篇课文《杨桃》，文中稍微介绍了下这种水果。然而很多地方没有这种水果，可能很多教师也没见过，那教师应该怎么上这篇课文呢，仅仅通过课文中的的描述吗，这样效果肯定不好，学生到最后还是不知道什么是杨桃。面对这种情况，就可以充分利用丰富的网络资源了，教师可以在网络上搜寻这种水果的照片，甚至一些视频资料，通过播放给学生看来达到教学的目的。网络学习资源丰富而且大部分是免费的，因此，我们要充分利用好它。4.2网络学习资源交互性强，有利于学生学习的全面发展在传统教育中，学生所学到知识可能仅仅来自某几位教师，这对学生的全面发展有非常大的约束，教师的教学方法也直接影响到学生的思维方式。对于学生来说，老师的教学方式可能不适合自己，或者老师的教学方法落后，那怎么办呢，这时就可以充分利用网络学习资源了。网络上大家都可以相互交流，各抒己见，而且资源丰富，一定可以找到适合自己的。例如一道数学题目，老师给学生讲了一种方法，学生或许在网络上找到一种比老师讲的更简便的方法。因此学生可以充分利用好网络学习资源，经常去听听一些名师讲座，或者看看精品课程，以达到更好的学习效果，也可以吸取更多的思想，从而全面发展。4.3网络学习资源生动直观，有利于调动学生学习积极性传统教育的学习资源都是呈现在课本、黑板等这些直板板的教具上，很难激起学生学习的兴趣。经常可以看到在教室里有这样的情形，教师在课堂上讲的口干舌燥，而学生却在下面打瞌睡。网络学习资源作为一种新型的教学资源，它有许多呈现的方式，它可以是一个网页，一个多媒体，或者一个视频，这些呈现形式都比传统的课本、黑板更为生动直观，也更能吸引学生的注意力和兴趣。有了兴趣，当然学生学习的积极性就提高了，而不用在像以前去强迫他们学习了。正是因为网络学习资源有着这些传统教育所没有的优势，才会迅速蓬勃发展，为越来越多的教育人士所重视，也被越来越多的教师和学生所喜欢。5网络学习资源在教学中的正确应用前面介绍了网络学习资源的一些性质，使我们认识了网络学习资源，并且为它的前景所乐观。但网络学习资源作为一种新型的教育资源，在应用方面还有许多问题，那就是应该怎么应用好它，如果应用的不好的话，就会浪费学习资源，甚至可能对学习有害。只有正确应用才会充分发挥它的作用，才能为教育的现代化起到推进作用。5.1借助网络学习资源，提高学生的学习兴趣“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识，拓宽眼界，丰富心里活动的最主要的推动力。在多媒体辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心，一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。我们只要利用好网络学习资源，就可以让学生的学习化被动为主动。例如，在教学生学习计算机的时候，都会要求他们学习打字来熟悉键盘。如果单纯的让他们自己去练习打字的话，可能过不了10分钟他们就失去兴趣了。而利用打字软件金山打字通的话，情况就会不一样了。金山打字通里面有许多练习打字的小游戏，还可以比赛打字速度，这些新颖的学习方式，会激起学生的兴趣和好奇心，让他们更乐于练习打字。让学生在看看、玩玩、想想中轻松地完成练习，不仅提高了学习效果，减轻了学生的负担，有开阔了他们的眼界，拓宽了他们的知识面。这种利用学生兴趣去达到学习的目的，比起逼迫他们去学习，往往能够事半功倍。5.2借助网络学习资源，让所学知识更为直观，更容易理解要学生记住所学知识很容易，但要他们完全理解所学的知识却很难。传统教育中，对学生采取的往往是填鸭式教学，而忽视了学生理解能力的提高。不过这也是传统教育所存在的弊端，传统的教学器材所呈现的学习资源是有限的，教师的教学方式也是比较单一的，无非就是看黑板，作为学生难以理解也是正常的。而网络学习资源非常丰富，以往的许多课本知识都可以利用多媒体技术呈现出来，这种呈现方式比黑板更生动、更直观，学生也更容易理解。特别是一些难以讲述、难以理解的知识点，可以通过Flash动画、视频等方式来为学生呈现。在化学的教学中，往往有很多的实验由于具有危险性或者成本原因，不能让学生自己操作，但如果仅仅讲解课文的话，学生又不容易理解，该怎么办呢。我们就可以借助网络资源，寻找一些实验过程视频，或者可以实验操作的动画，这样既可以解决上述问题，又可以让学生充分理解所学知识，可谓一举两得啊。5.3借助网络学习资源，鼓励学生多多交流，勇于创新在传统教育中，学生学习时交流的对象往往是同桌，大不了也就是班上同学了。学生的知识面很小，思想的发展也受到局限，对于学生的创新意识也没有促进作用。就像井底之蛙，以为天就这么大，看不到外面的世界是什么样的，闭门造车肯定是不行的。而借助网络学习资源，可以让学生了解到外面的知识，吸取其他人的理论，从而丰富自己的思想。网络上的资源可谓五花八门，在这个百家争鸣的环境，你即可以学习别人的思想，也可以发表自己的想法，还可以和别人共同交流。只有丰富了自己的思想，集百家之长，才能勇于创新。5.4多种教学资源与网络学习资源有机结合虽然与传统教育资源相比，网络学习资源有着许多的优势，然而传统教育资源也不是没有可取之处的，毕竟传统教育资源还一直存在，说明它有一些网络学习资源所没有的优势，网络学习资源也并不是十全十美的。在传统教学中，老师都要把知识点在黑板上书写一遍，实际上这也是帮助学生记忆的过程。而利用网络学习资源进行教学的时候，它所呈现的资料都是一闪而过的，可能一节课中学生都在欣赏过程去了，而忘了这节课所讲述的内容。这就