统编版小学五年级语文下册第3课《月是故乡明》教学课件

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月是故乡明第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。返回课文大意作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。作者简介

生平简介：季羡林(1911～2009)，中国语言学家、翻译家、作家。1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任，北京大学副校长。

突出成就：精通梵、巴利、吐火罗等多种古文字，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。2006年被授予“翻译文化终身成就奖”。

主要作品：译著《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心影》《朗润集》等。我会认背景资料季羡林赴德国留学情况

1935年，青年学子季羡林赴德国留学，开始了十一年的羁旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大学深造，几经辗转选定印度学为主修方向，于是对其倾注了所有的热情与辛劳。季羡林在德国留学期间，正值第二次世界大战，他目睹了纳粹从猖獗到覆灭的全过程。法西斯崩溃前夕，德国本土物资匮乏，季羡林和德国百姓一起饱受战祸之苦，作为海外游子，对祖国之思和对亲人之思朝夕萦绕。他曾在作品中写道：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”第二次世界大战结束不久，季羡林便怀着一颗报国之心，回到祖国。我会认烟波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ渺篝火萌动澄

旖旎澈ruì瑞士páihuái徘徊我会认lái莱芒湖yín无垠qǐng碧波万顷é巍雄奇yān燕园胜地zhuì点缀峨看图识字：篝篝火篝灯字理识字：

峨

形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、令人惊叹的高山。多音字辨析：

表示“周代诸侯国名，战国七雄之一，在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓”时，读yān，如，燕国、燕山、燕京；表示“鸟名”时，读yàn，如，燕子、燕窝、海燕。yān(

)yàn(

)燕山燕子燕易读错“澄、澈、缀”都是翘舌音，分别读chéng、chè、zhuì;“瑞”读ruì,不读yuì;“顷”读qǐng,不读qǐn;“燕”是多音字，在本课读一声yān。近义词孤单—孤独

不可胜数—不计其数陪衬—衬托

顶天立地—高耸入云澄澈—清澈

恍然大悟—豁然开朗离乡背井—流离失所

无边无垠—无边无际良辰美景—吉日良辰

乐此不疲—其乐无穷相映成趣—相得益彰

烟波浩渺—一望无际(水天一色)反义词澄澈—混浊

乐此不疲—浅尝辄止离乡背井—安居乐业

不可胜数—屈指可数恍然大悟—百思不解

良辰美景—月黑风高理解语理解词语[陪衬]附加其他事物使主要事物更突出；衬托。[不可胜数]胜：尽。数也数不过来。形容数量很多。[好不]用在某些双音形容词前面表示程度深，并带感叹语气，跟“多么”相同。[恍然大悟]恍然：猛然清醒的样子。悟：明白。顿时醒悟过来。[徘徊]在一个地方来回地走。理解语理解词语[气派]人的态度作风或某些事物所表现的气势。[烟波浩渺]烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺：水面辽阔。形容江湖水面十分辽阔。[篝火]原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。[乐此不疲]专心爱好某事，做起来不知疲倦。[相映成趣]映：对照，映衬。互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思。烟波浩渺理解语理解词语[诗兴]作诗的兴致。[油然]形容思想感情自然而然地产生。[萌动](事物)开始发生。[离乡背井]指被迫远离故乡，到外地谋生。[旖旎]柔和美好。[巍峨]形容山或建筑物高大雄伟。理解语理解词语[绝伦]独一无二；没有可以相比的。[茂林修竹]茂盛的森林，修长的竹子。形容优美的环境。[空蒙]形容景物迷茫。[良辰美景]良辰：美好的时刻。美好的时刻和宜人的景色。形容难得的时空环境。返回茂林修竹学习内容

说说作者由月亮想到了哪些往事？抒发了哪些感受？第二阶：阅读理解返回整体感知

再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？第一部分(1段)：将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。

第二部分第一层(2～4段)：以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。整体感知

再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？

第二部分第二层(5、6段)：写了离开故乡后在各地望月的经历，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。第二部分(2～6段)：写了月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。第三部分(7段)：抒发了强烈的思乡之情。课文解读作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？

“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。课文解读作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡，还点明了文章以“月”为线索。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)朗读课文第二部分，思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此……比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。内心感受：在故乡望月从来不同山联系往事：回忆故乡的月亮内心感受：美好、有趣往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。对故乡的思念内心感受：诗性萌动往事：回忆故乡的月亮-看月亮“萌动”能换成“萌发”吗？到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。“萌动”更好作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？ 

这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等。表达了对童年和故乡的无限怀念之情。作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。离乡背井，漂泊天涯191119171930193419351946无忧无虑的童年时光日寇侵华，因此还辍学一年大学求学一心读书回济南教书，考取德国交换生时逢第二次世界大战，生活困苦，思乡心切历经坎坷，终成一代大家山东临清季老出生投奔叔父济南求学考取清华赴京读书清华毕业回济教书结束任教出国留学留德十年辗转回国“后来战火蔓延，德国四面被封锁，供应日趋紧张。我天天挨饿，夜夜做梦，梦到中国的花生米。”——选自季羡林《留德十年》从作者的经历中，你感受到了什么？从作者的经历中，我们深切地感受到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)内心感受：美妙绝伦往事：看世界其他地方的月亮作者游历的地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。

在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。排比瑞士莱芒湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！对故乡的思念第5自然段作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？世界各地的月亮故乡的月亮美妙绝伦小月亮对比热爱家乡，眷恋家乡作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？读到这样的称呼，你有什么感受？首先，这个“小月亮”是相对于作者看到的世界各地的“大月亮”而言的，在故乡看到的月亮自然是“小月亮”。其次，联系生活我们知道，人们愿意在特别喜欢的事物前加“小”字，如“小猫”“小兔子”，作者深深地爱着故乡的月亮，所以称故乡的月亮为“小月亮”。

这个称呼，使我感受到作者心中充满了对故乡月亮的喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。默读课文，借助思维导图，找一找作者以“月”为线索，写了哪些童年往事和成年经历？月童年往事成长经历数星星异乡望月捉知了看月亮梦月亮朗润园赏月第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！这句话有什么作用？表达了作者的什么情感？

1.“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。

2.与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。结构图示结构图示开篇引题文中述题人人爱故乡的月亮月是故乡明篇末点题童年往事：数星星捉知了

看月亮梦月亮成年经历：异乡望月朗润园赏月皎皎明月浓浓乡情月是故乡明主题概括返回《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了

，，，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者

。故乡那温馨的夜晚那恬淡的明月童话般美妙的童年那深切的思乡之情学习内容谈谈阅读。第三阶：方法学用返回谈谈阅读

老师:本文的作者通过对故乡的描写及对由月亮想到的往事和经历的描写,表达了对故乡的思念之情。那么,怎样体会文章表达的思想感情呢?欢欢:可以依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。本文中作者就以“月”为线索,写了很多童年的趣事和成年后的经历,借着月亮表达对童年、对故乡深深的怀念之情。

乐乐:可以从直抒胸臆的语句和细节描写中体会课文表达的思想感情。阅读“童年趣事”部分时,借助直抒胸臆的语句，“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”“我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动”我们能感受到作者童年生活的快乐、美好。在阅读“成年经历”时，可以通过对比,通过作者对朗润园赏月的细节描写,“一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣”,感受作者表达的“月是故乡明”的思乡之情。谈谈阅读

美美:可以依据文章的开头、结尾或点题的句子来体会文章的思想感情。因为有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。如本文的开篇:“每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”结尾:“月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!”这些都直接表达了作者对故乡月亮的喜爱之情,以及强烈的思乡之情。丽丽:可以在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。谈谈阅读

老师:同学们说得非常好,此外,还可以依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生情感上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的情感,我们或者联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段的上下文进行理解。返回学习内容随堂检测。(1)下列加点字的读音完全正确的一组是(

)。(2)给下列加点的多音字注音。(3)把词语补充完整,再选词填空。(4)写出带有月亮的思乡诗句。第四阶：课后练习返回

随堂检测一、下列加点字的读音完全正确的一组是(

)。A.篝火(gōu)

旖旎(yí)

无垠(yín)B.清澈(chè)

瑞士(ruì)

万顷(qīng)C.浩渺(miǎo)

萌动(méng)

澄清(chéng)D.巍峨(é)

点缀(zuì)

莱芒湖(lái)C

随堂检测二、给下列加点的多音字注音。1.燕()国在北楚在南,燕()山飞雪天气寒。2.燕()子双飞寻故地,关山南北皆春天。yānyānyàn

随堂检测三、把词语补充完整，再选词填空。山高月()

三潭()月

清光四()

良辰美()()此不疲

宿鸟()鸣

碧波()顷

()然大悟1.听了老师的讲解后,我()。2.他每天都在实验室里摆弄那些瓶瓶罐罐,()。3.我们登上观海楼,向东——望,只见(),渐入天际，真是太美了!小印溢景乐幽万恍乐此不疲碧波万顷恍然大悟

随堂检测四、写出带有月亮的思乡诗句。1.

。2.

。举头望明月,低头思故乡。露从今夜白,月是故乡明。返回学习内容1.古诗积累2.魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句第五阶：课外拓展返回课外拓展月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。课外拓展返回魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句古往今来,许多文人墨客对思乡总是歌吟不绝。身在异乡,人们往往望月思乡,触景生乡情,睹物添乡愁。有时也会把浓浓的思乡之情寄予皎洁的明月,或是萧瑟的秋风,又或是一封封家书，字里行间表现出客居他乡的游子漂泊凄凉的心境，以及对家乡、亲人的思念之情。思乡诗中常用的意象有明月、家书、佳节、秋等。抒怀的形式也不拘一格，同样是思乡,有的望月思乡,如“举头望明月，低头思故乡”(李白《静夜思》);有的寄家书报平安，如“烽火连三月,家书抵万金”(杜甫《春望》);有的每逢佳节思乡情更切,如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》);有的逢秋增添无尽乡愁,如“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”(张籍《秋思》)。3月是故乡明五语下统编*新课导入

自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你都知道哪些和“月”相关的思乡名句？——唐·王建《十五夜望月》——宋·王安石《泊船瓜洲》——唐·杜甫《月夜忆舍弟》课时目标：1.会认“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。【语文要素】走近作者季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。翻译作品：《罗摩衍那》。散文作品集：《朗润集》《天竺心影》《牛棚杂忆》等。01读准字音，读懂词语，读通句子。02作者由月亮想到了哪些往事和经历？初读感知齐读生字词徘徊篝火萌动澄澈烟波浩渺旖旎瑞士莱芒湖碧波万顷巍峨雄奇燕园点缀无边无垠páihuáimiǎoégōuméngchéngyǐnǐláiqǐngyānyínruìzhuì不可胜数词语解释不能数完，形容数量非常多。恍然大悟形容忽然间明白过来烟波浩渺形容江或湖的睡眠十分辽阔。这道题经他一点拨，我恍然大悟，很快就做出来了。用“恍然大悟”造句：旖旎词语解释柔和美好。巍峨形容山或建筑物高大雄伟。点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。乐此不疲因喜欢做某事而不知疲倦。巍峨——（）乐此不疲——（

）写近义词：雄伟乐在其中自学提示

自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事和经历呢？整体感知

作者由月亮想到了小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的往事，以及离开故乡后在各地望月的经历。小时候在场院上数星星古柳下点篝火坑边望月瑞士莱芒湖非洲大沙漠大海高山朗润园童年趣事成年经历（2～4）（5～6）自主探究

默读第2～4自然段，想一想：如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受？

……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早点来临。

数星星、捉知了的儿时趣事，正是“我”记忆中在故乡的乐趣。童年生活充满快乐，令人留恋，同时也容易让人想念带给自己快乐童年的故乡。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。看月亮梦月亮

故乡的明月让一个连诗兴都不懂的孩子有了心灵的触动，反映出故乡月亮的美以及“我”对故乡月亮的喜爱。合作探究作者要写的是故乡的月