宁波市某中学三年发展规划

宁波市第十五中学三年发展规划（2018年9月——2020年9月）一、背景分析（一）办学规模宁波市第十五中学创办于1956年，原名宁波市第五初级中学，1971年更名为宁波市第十五中学。经过62年的磨砺，先后经历了从普通高中、职业中学、到初级中学的变迁，如今是一所纯初级中学。学校拥有两个校区，占地66亩，建筑面积达3万平方米。学校现有教学班48个，学生2000多名；教职工170多名，其中有浙江省劳动模范1名，宁波市名师2名，宁波市学科骨干教师2名，海曙区名师4名，区学科骨干教师4名，市、区骨干班主任7名，省教坛新秀1名，还有多名教师获得浙江省“春蚕奖”、浙江省中小学师德楷模、宁波市先进教师、宁波市“王宽诚育才奖”等荣誉称号。（二）办学优势学校以“励志、勤奋、求实、创新”为校训，坚持“弘扬朴质精神发展优质教育成就品质生活”的办学理念。学校在教学、科研、校园文化等方面都取得了令人瞩目的成绩。学校办学特色鲜明，在书香校园建设、心理健康教育、体育艺术劳技、国际交流、学生社会实践等方面成效显著。曾先后获评全国足球特色学校、浙江省现代教育技术示范学校、浙江省健康促进学校（金牌）、浙江省领雁工程培训基地、浙江省心理辅导中小学一级站、浙江省中小学示范性图书馆、浙江省示范性实验室、浙江省艺术特色示范学校、宁波市首批文明校园、宁波市首批行为规范示范学校、宁波市示范家长学校、宁波市甬港千校结好品牌项目、宁波市平安校园、宁波市“晨风奖”艺术教育先进集体、宁波市“十五”教育科研先进单位等荣誉称号，是老百姓心目中的优质品牌初中。（三）问题剖析1、师资队伍建设有待加强。本部教师年龄特征趋于老化，中高级职称教师比例高，但年轻教师比较缺乏。实验校区高级职称教师比例少，年轻教师占多数，师资队伍比较薄弱。两校区教师队伍需要整合、有序流动，老教师需要激励，新教师需要培养，教师综合素质需要进一步提升，教师教学研究能力，教学有效性有待提高。2、生源质量有待改善。因区域办学结构调整，本部校区的生源质量、数量有所下降。实验校区位于城乡结合部，生源基础相对薄弱，多数学生没有养成良好的行为习惯和学习习惯，大部分学生家庭对教育缺乏应有的重视，家庭教育环境较差，需进一步做好中小学衔接，区域生源优化调整的工作。3、硬件设施有待完善。实验校区自从06年创办至今没有大的维修，墙面破旧，室外运动场地需要维修。本部缺少室内运动场，外墙陈旧、内墙脱落等问题。现代化设施设备与教育教学需求存在较大差距，英语人机对话、智慧教室等需进一步更新并补充完善。4、学校特色建设有待加强。虽然在“足球学校”、“心理健康教育”和“书香校园”特色上取得了一定的成果，但在内化和渗透上力度不够，其特色内涵的拓展不够明确，在一定程度上减缓了特色发展的进程，对于创建“心理健康教育”和“书香校园”特色学校有较大压力。二、学校办学思路和发展目标（一）办学理念以科学发展观为指导，深入贯彻国家、省、市、区中长期教育规划纲要，坚持依法办学，以质立校的办学方向，以“弘扬朴质精神发展优质教育成就品质生活”的办学理念为统领，坚持以学生充分发展为核心，以提高教育质量为重点，以人为本，促进学生、教师、学校全面发展，促进教育公平、均衡、优质发展，让学生过上“自信、自尊、自重”的校园生活，并为未来品质生活奠定基础，让教师享受“有追求、有品位、有情怀”的教育人生。（二）办学目标学校硬件：两校区办学按48个教学班规模，不断完善基础设施设备，符合省一类配备标准。学校目标：一所制度健全、管理规范的学校，一所稳定、安全、文明、和谐、高效、有序的校园，一所家长、学生向往喜爱的学校，争创高质量、有特色、现代化的宁波市初中品牌学校。（三）培养目标学生培养目标：让每一个学生获得充分发展，让全体学生成为品德端正，行为规范、身心健康，具有特长，成绩良好，能力出众，具有国际视野的好学生。教师培养目标：力争在三年时间内使一批教师迅速成长，名师、名班主任、骨干教师、骨干班主任、各级教坛新秀不断涌现，名优教师比例位于同类学校前列。教师科研意识强烈，教学研讨氛围浓厚，教师队伍团结、奋进、务实，为人师表，整体素质优化。三、分年度目标和主要措施策略与达成标志（一）学校管理目标：努力打造一支专业知识扎实、管理能力突出、工作视野开阔、乐于奉献教育、团队配合默契、工作锐意进取的学校行政管理干部队伍。学校管理强化“以人为本”理念，进一步完善以“人本化、民主化、规范化”为核心的学校管理体系，增强服务意识，尊重与满足师生的合理需要，做到科学管理、民主管理、人文管理，创设科学化、人性化的管理氛围，营建具有十五中学特色的管理文化，为学校各项教育教学改革的顺利进行提供有力保障。加强国际交流，开拓教育视野，引入先进管理理念，为培养国际型人才奠基。学年度学年度目标措施达成标志20181、优化学校行政管理队伍组成结构，打造团结务实高效清廉的干部团队。2、完善规范科学的制度建设，提高管理效率。3、办学理念能够在师生中开花结果，促进师生更好成长，传唱校歌，强化师生对学校的认同感，提炼归纳校风、教风、学风。4、凝聚各方力量、助推学校发展、提升办学品质。5、进一步推动国际、国内师生间的交流与合作，提升学生综合素质和能力。6、做好结对扶贫工作，为贵州贞丰脱贫攻坚贡献力量。1、健全管理体系，形成学校金字塔型的管理网，确保学校管理的全覆盖，积极选拔培养年青干部。科学合理安排各处室行政管理人员，召开教代会，组织述职述廉，做好中层干部和校级的民主测评工作。2、深入开展党性党风党纪教育，加强重点领域或重点环节的监督与检查，实施“校务公开”，建立校长负责制，党总支监督、保证和工会、教代会民主监督管理的制度，实现学校工作的健康、稳定、有序的发展。3、凝聚全体师生共识，广泛征集意见，上下联动，专项引领，提炼归纳“三风”。4、加强中小学发展共同体建设，开展好学科、课程、文体活动、家长学校等各方面的活动，实质性推进中小学衔接工作。联络发动校友和社会力量捐款助学，参与学校管理。5、接待国际、国内结对学校师生代表团并出访姐妹学校。学习借鉴先进的教育理念和管理模式。1、推荐产生正校级1名，副校级2名，新选拔中层干部2名。2、干部团队勤政廉政，身兼多岗位工作，率先垂范，民意测评良好及以上。3、校训、校风、教风、学风、校歌上墙。4、对口小学师生支持参与中学教学，对中学高度认同。每学期发放年段前20名学生奖学金。每年有一定资金帮助困难师生。5、师生参与结对交流活动，开阔视野，提升能力、素养。6、为贵州贞丰一中贫困学生捐款13万元，派出骨干教师支教1年半、多次开展送教和学校管理交流。20191、锻造一支敢于担当、敢于负责、勤政廉政、有所作为的干部铁军。管理重心稳步下移，强化中层各部门和年级组的管理职权职能，形成自主、良性的运行机制。创设民主管理，依法治校和以立校的现代学校管理体制。2、学校办学理念统领师生教育教学行为，校训、校风、教风、学风明确鲜明，师生入脑入心、化为行动。3、凝聚各方力量，助推学校发展，学校办学品质进一步提升。4、加强国际国内交流，开拓教育视野，提升综合素质和能力。5、结对扶贫工作进一步深化、成效显著。1、完善学校行政管理干部学习、研讨、考核制度，促进干部学习能力、实践能力的提高。深入开展党风党纪教育，加强重点领域、重点环节的监督与检查。健全工会等组织机构，成立学校行政管理监督小组，实行校务公开反馈制度，推进学校民主管理进程。2、收集归档学校资料、传承好学校文化，完善管理制度，编撰学校管理手册。3、中小学发展共同体建设有实质性推进，发动校友和教育议事会成员积极参与捐款助学和学校管理。4、建立并有效利用国际交流平台，广泛开展各项教育教学交流工作，包括利用互联网等媒体开展各项教育教学互动项目。5、为贵州贞丰传经送宝，加强互访交流，给予贫困学生餐费资助。1、推荐产生副校级1名，正校级后备干部1名，副校级后备干部1名。完成工会主席改选，中层干部轮岗和选拔。2、全体教师敬业爱岗、业务精湛，全体学生品行端正、勤学上进、班风好、学风正，喜爱学校生活。3、学校档案管理规范，学校管理手册编印出版。4、中小衔接更加紧密，师生奖励和帮困资金有保证。5、成功接待国际国内结对学校师生代表团并出访国际国内结对学校，师生间互动交流更加频繁，形式多样、具备国际视野。6、骨干教师支教任务圆满完成，贫困学生受助面更广，贵州贞丰一中师生素养提升、理念更新。20201、行政管理队伍具有先进的教育理念和管理理念，团结协作，勤政廉政，有所作为，率先垂范。2、凝聚各方力量，助推学校发展。学校办学品质得到社会认可。中小学共同体建设实质性推进。3、扩大国际交流渠道，适时引入国外先进的教育管理理念，培养学生的综合素质，为塑造具有较强综合素质的国际型人才打下扎实的基础。4、扩大学校知名度，在教学管理、办学业绩、学校特色等方面有较强影响力的学校1、制订干部队伍目标考核与责任考核的方案，培养干部一专多能和全程管理的能力，使干部队伍具有创新精神和开拓意识，保证学校目标和办学思想得到长期贯彻，促进学校更好的发展，创造学校更宽广的发展空间。实施干部队伍建设工程，通过见习制、助理制等形式，建立后备干部的培养、带教机制，培养储备优秀中层，校级后备干部，形成梯队。2、家长、社区、校友共同参与学校管理，献计献策、出钱出力、助推学校管理更加科学高效。3、尝试与国外姐妹学校建立更紧密的合作关系，开展合作办学，借鉴和引入其先进的教育管理理念，培养高素质的人才。4、加大对外宣传力度，通过校园网、校报、教育报等媒体，扩大宣传。1、推荐产生正校级1名，正校级后备1名，副校级后备2名，新提拔中层干部若干名。全体干部工作能力强、工作成效显著。2、对口小学生源进一步优化、稳定，学校师生的奖励和帮困工作形成制度，具有十五中特色。3、国际、国内学校间合作项目多，师生高度认同，参与成效显著。4、学校管理科学高效，办学业绩得到广大家长好评，社会声誉高。（二）师资队伍建设目标：努力建设一支数量足、结构合理、师德高尚、乐于奉献、积极进取、团结协作、有凝聚力和战斗力的高素质的教师队伍。两校区师资有序流动，进一步优化教师队伍结构。教师教学研究能力大幅度提高，教学和实践经验丰富，课程建设能力强。学年度学年度目标措施达成标志20181、招聘引进优秀教师，两校区师资有序流动，优化教师队伍结构。2、各门学科涌现出市区级教坛新秀、教学骨干、校级骨干教师、名师等。3、教师队伍师德高尚、敬业爱岗。4、教师教学研究氛围形成，课堂教学能力提升。1、教师个人成长计划制定并付诸于实践。2、教研活动开展正常化，鼓励教学研讨，提倡开公开课，研讨课、汇报课、示范课。3、开展校级各类业务评比，促进教师成长。4、做好师徒结对，帮助青年教师尽快站稳讲台。鼓励教师参与特级、名师带徒活动。5、开展教学有效性研究、探讨，反思总结好的做法。6、建立学校“师德档案”，完善师德师风考核评价机制，健全师德监督机制。7、教师校本培训、继续教育有落实，有检查，有考核。1、全体教师完成听课评课20节，中青年教师每人开设公开课。名师、骨干开设示范课1节。2、新获评市级教坛新秀若干名，各类业务评比获奖众多。3、全体教师违反师德师风行为没有发生，有效投诉为零。4、教师按规定完成继续教育培训、并取得实效。20191、加大教师交流和引进力度，教师队伍进一步优化。2、在市区级各类评比中有较多教师获奖，市区级骨干教师、名师有增加。3、教师队伍师德高尚，成效突出，涌现省、市、区级各类先进教师、先进班主任、师德标兵等。4、教师教学研究氛围浓厚，教学研究能力快速提升，高效课堂典型涌现，教师课程建设能力增强。1、为教师成长创条件、给机会、搭舞台、压担子、帮提高，使教师尽快成才成名，校内教师业务评比常态化，校内教研活动开展有特色，有实效。2、引领教师参与有效教学的研究，反思和提高，有一至二门学科初具特色。3、教师个人成长有检查有反馈，师徒结对工作有实效。4、发挥学校市区级名师、骨干教师引领、传帮带作用，青年教师进一步成长。5、教师校本培训、继续教育扎实开展。6、学校“师德档案”进一步完善，师德考核扎实有效。1、教师按学校规定自觉开设公开课、示范课，并完成20节听评课任务。2、新增市、区级骨干、名师若干名，各类业务评比获奖众多。3、全体教师师德高尚、无违反师德行为发生。4、教师二年成长目标达成。20201、教师交流和引进力度更大，教师队伍进一步优化，教师年龄和学科结构合理。2、市区级名师、骨干教师有进一步增加，在市区级各类评比中获奖教师占较大比例，在同类学校处于领先。3、教师队伍师德高尚，敬业爱岗，乐于奉献，涌现出更多省、市、区级各类先进教师、先进班主任、师德标兵等。4、教师教学研究形成常态，教学研究能力在市、区有较好影响。1、为教师积极创造条件，开展校级的各类评比和比赛。积极推荐优秀者参加市、区级评比。2、学校教研组活动开展有特色，有实效。3、引领更多教师参与省、市、区课题研究，教师教学研究能力得到锻炼。4、加强教师的年度考核，评估检查教师个人成长计划的实施。5、发挥学校市区级名师、骨干教师引领、传帮带作用，青年教师进一步成长。6、教师校本培训、继续教育扎实开展，有实效。7、学校“师德档案”进一步完善，师德考核扎实有效。1、教师乐于开课、听课、评课，乐于参加各种业务评比，三年成长计划各项指标基本达成。2、新增特级教师1名，市名师2名，各类骨干、教坛新秀多名。3、学生及家长对教师满意度高，教师无违反师德行为发生。（三）德育工作目标：1、坚持“育人为本，德育为先”，健全十五中特色的德育课程体系，系统推进立德树人工作，强化“让每一个学生获得充分发展”的教育理念。实施注重体验、强化激励、培养情感、讲求自律的特色德育模式，把德育内容融入学生日常生活，渗透于教育教学的全过程，贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，切实发挥管理育人、服务育人、学科育人、文化育人、社会育人、全员育人的作用。2、不断丰富德育活动内容和形式，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育，强化行为习惯的养成教育，进行涵养精神的人文教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格。3、加强德育队伍建设，特别是班主任队伍的建设，发挥骨干班主任的示范引领和传帮带作用，形成一支有敬业精神、专业素养、管理能力的德育队伍，提升学校的德育管理水平。学年度学年度目标措施达成标志20181、完善学校德育工作制度和工作机制；2、结合学校实际，确定德育课题研究方向，完成基础性部署；3、狠抓班级常规管理，建立健全学生干部的培养和培训制度；4、加强班主任团队打造，开展班主任工作坊常规活动，建立班主任工作研讨机制，总结和推广优秀班主任工作经验，提高班主任能力和素养；5、构建学校德育课程体系，德育活动主题化，模块化；开展多维度的学生德育评价体系；6、继续开展学校德育品牌建设：心理健康、书香校园、家长学校成效显著；7、有效发挥教育议事会作用，共同参与学校发展与建设；8、通过学生社会实践活动系列化建设，让学生走进社会，体验生活，形成正确的人生观、价值观和世界观。1、规范德育管理，健全德育制度，充实德育工作管理队伍，形成科学完整的管理网络；2、确定主题，开展课题申报的前期基础性工作，为课题的申报奠定基础；3、开展学生会干部和班级学生干部的常态化培训；4、开展班主任师徒结对活动，通过工作坊，构建班主任经验交流平台，推荐优秀班主任参与市区骨干班主任、新秀班主任评选；5、基于学生的核心素养，开展德育主题系列活动，加强学生社团建设，办好“一会三节”；推进“校园之星”“美德少年”等荣誉的系列化评选；6、继续做好“心理健康”、“书香校园”、“示范性家长学校”的品牌建设，在原有的基础上适当创新，不断改进，进一步提升特色创建的实效性；7、增补新一届教育议事会成员，继续发挥议事会作用，为加强学校的建设与发展出谋划策；8、在原有的基础上，进一步拓展学生的社会实践项目，依托校“煦日志愿服务队”，开展丰富多彩的志愿服务社会实践活动。1、班主任梯级管理制度落实到位，班主任队伍爱岗敬业，业务精湛；2、确定德育科研主题方向，为下一年的德育课题申报做准备；3、各班常规管理规范有序，形成良好的班风、学风；4、刊出一期心理小报《心声》5、德育课程体系规划初步完成，完整的多维度的学生评价体系建立，学生社团活动成效显著，在各级各类比赛中争创佳绩；6、建成省心理教育示范点，家长学校常态化开展，校园布局凸显书香校园的氛围。7、成立新一届教育议事会，在学校发展中有较大作用；8、建成社会实践活动的常态化、系列化、品牌化。20191、通过“走出去”、“请进来”培训模式，吸收兄弟学校好的德育工作经验和做法，进一步优化学校德育工作；2、通过德育课题的申请和研究，促进学校德育品牌建设；3、通过班集体的管理优化，打造出几个样板班集体，引领学校的班集体建设；4、通过班主任团队的建设，打造学校骨干班主任团队，引领学校班主任工作；5、通过学校德育课程的系列化开展，促进学生核心素养的达成；6、学校德育品牌建设更上一层楼：心理健康、书香校园、家长学校；7、通过学生社会实践活动系列化开展，总结阶段性经验，并进一步完善方案。1、开展针对德育工作、班主任团队建设的培训活动；2、申请一项区级或市级德育课题；3、采集整理班主任工作先进经验，开展班级管理的理论学习。精心打造学校先进班集体和骨干班主任团队，为下一届区级市级骨干班主任储备人才；4、开展常态的德育课程系列化活动，社团的建设、“一会三节”的举办、学生各类先进的评比，遵循“稳中有创”的原则；5、继续推进学校德育品牌和特色建设，力争年年有亮点；6、推进学生社会实践活动，根据实践经验，进一步完善学校的社会实践活动方案；1、收集不少于6篇的班主任工作经验介绍；2、课题申请完毕，进入课题研究实施阶段；3、推出三个以上班级管理和班主任样板；力争有3名以上班主任评上区级、市级骨干班主任、新秀班主任；4、德育课程体系得到进一步优化；培养全面发展的学生，力争在区级、市级各项先进评比中获得多项荣誉；5、学校德育的品牌继续向前推荐，有创新点；6、刊出1期心理小报《心声》。7、学生的社会实践活动更加丰富，学校的社会实践活动方案更加完善。20201、通过德育工作制度和机制完善，创建学校德育特色项目，形成在全区乃至全市有一定影响的德育工作品牌；2、通过学校德育课题研究的深入推进和结题报告的生成，促进学校德育工作更上一个台阶；3、完成德育校本课程的开发，形成一套行之有效的德育工作新模式；4、“书香校园”、“心理健康教育”特色创建有一定品牌影响力，并切实提升学生的文化素养、良好的心理素质；5、阶段性总结学校社会实践活动的经验，形成该项目的校级品牌。1、一项区级或市级德育课题结题，以科研创新德育工作；2、通过工作经验的总结，完善学生会干部和班级学生干部的常态化培训机制；3、基于学生的核心素养，制定完善的德育主题系列活动方案，形成学校德育品牌；4、总结“心理健康”、“书香校园”、“示范性家长学校”的品牌建设经验，提升特色创建的实效性；5、完善校“煦日志愿服务队”组织，开展丰富多彩的志愿服务社会实践活动，使社会实践活动常态化，形成品牌项目。1、建立完善的班主任评价体系，落实班主任梯级管理制度；2、收集班主任工作经验总结文章，刊出学校班主任工作集锦（书名另定）；2、完成课题研究，结题并总结成果；3、形成完善德育课程方案；4、夯实学校德育的品牌项目；5、刊出1期心理小报《心声》。6、形成校本社会实践活动完整方案。7、学校校风校貌更上一层楼。（四）教学工作目标：1、实施“有效教学”为主线的教学改革，减轻学生课业负担，促进每个学生进步成长，争创宁波市“轻负担高质量”示范学校。2、加强教学常规管理，优化教学过程，形成良好的教风和学风，本部校区教学质量继续领先市区同类学校。实验校区总体教学质量进入全区中上游水平，实现稳步提升。3、提升教师课程建设能力，完善课程体系建设，形成“有智慧、有活力、有品格、有视野”的十五中拓展性课程体系。学年度学年度目标措施达成标志20181、规范办学行为，优化教学过程，教师教学轻负高效，家长、学生满意度高。2、各教研组汇编出有针对性、实效性的学生校本作业，减轻学生负担。3、初三毕业升学考试成绩本部校区领先同类学校，实验校区稳中有升。4、特殊学生教育有新突破。5、积极推进教育评价改革。6、推进课程改革，完善学校拓展性课程编写1、教研组、备课组集体备课工作正常开展，有检查和评估。教学研究有主题，有实效。2、加强教学五认真的检查、评估、反馈。3、规范课程开设，执行减负“六个严格”规定。4、开展有效教学的动员、探讨、研究，提高课堂效率，树立高效课堂典型。开展“有效教学”经验介绍和推广工作。5、关心特殊学生教育，探索个体化的辅导、课程设置、跟踪评价等。6、按需开放图书馆、阅览室，开足开齐学生实验、教师演示实验，加强图书的借阅、实验仪器及设备的管理和使用，做好资料的登记、积累。7、按需开设好拓展性课程，满足学生个性发展需求。8、进一步规范学生综合素质测评工作，做好初一、初二年级的课程改革试点工作。9、积极推进分层分类走班教学，全面推进作业校本化。1、评比产生校级优秀教研组、备课组，提高区内知名度。2、中考成绩在区内领先，社会声誉好。3、校本作业质量高，深受学生喜爱。4、所有教师参与拓展性课程建设，开出众多课程以供全体学生自助网上选择。力争1-2门成为市区级精品课程。5、教育评价改革获市、区好评。20191、总结、推广优秀的教案、课例及研讨课、示范课，探索建立教学资源库。2、进一步完善有针对性、有实效性、有学校特色的学生校本作业。3、初三毕业升学考试成绩本部校区领先同类学校，实验校区稳中有升。4、探索总结特殊学生教育的策略并具较大影响。5、规范完成学生综合素质测评。6、初步形成十五中特色的拓展性课程体系。1、探索适合学生特点的课堂教学模式。激发学生学习的兴趣。2、提高教研组、备课组活动的有效性，备课、听课、评课、上课指导交流经常化，互相帮助、互相提高。3、规范学籍管理，实行均衡编班。4、开展校级优秀教案、课例、优秀研讨课的评比活动。5、加强对教学五认真的检查、评估、反馈。6、规范课程开设，执行减负“六个严格”规定。7、继续开展好“有效教学”经验的介绍、总结、推广工作。8、关注差异，因材施教，特殊学生随班就读和个体教育相结合，开展实践研究完善课程和评价。9、在原基础上，进一步加强拓展性课程建设，开设好满足学生个性需求的课程。10、积极推进分层分类走班教学。11、组织教师精选资料，编写校本作业。12、总结学生综合素质测评工作经验，继续做好工作。1、教研组、备课组工作在市、区内形成特色，得到上级部门、兄弟学校认可。2、中考成绩继续领先同类学校，社会声誉好，学生成才，家长满意。3、所有教师参与拓展性课程建设，开出众多课程以供全体学生自助网上选择。力争1-2门成为市、区级精品课程。4、教育评价改革顺利推进，促进学生全面发展、健康成长。20201、加强对高效课堂教学的研究，挖掘梳理出典型成果。2、初三毕业升学考试成绩本部校区领先同类学校，实验校区稳中有升。3、校本作业高质量，有总结推广价值。4、特殊学生教育经验在宁波市推广。5、总结学生综合素质测评工作经验，加以推广。6、十五中特色的拓展性课程体系进一步完善。1、加强教学五认真的检查、评估、考核、奖励。2、继续组织教师开展汇报课、展示课、评优课、示范课等教学研讨活动，并将所授课汇编，实行网上共享。3、激励教师积极参加教学研究活动，加强校际交流和培训。4、有效教学研究形成共识，并努力实践。5、规范学籍管理，实行均衡编班。6、规范课程开设，执行减负“六个严格”规定。7、继续开展好“有效教学”经验的介绍、总结、推广工作。8、特殊学生随班就读和个体化教育有机融合，人员、课程、时间、评价有保证。9、积极参加市区级拓展性课程评比活动，力争2-3门成为精品课程。10、继续推进分层分类走班教学。11、组织教师完善校本作业。12、继续做好学生综合素质测评工作，总结、提炼工作经验，成为市区内的优秀典范。1、教研组、备课组工作在市、区内形成特色，得到上级部门认可和推广。2、中考成绩保持领先同类学校，社会声誉好，学生成才，家长满意。3、所有教师参与拓展性课程建设，开出众多课程以供全体学生自助网上选择。力争2-3门成为市、区级精品课程。4、教育评价改革顺利推进，促进学生全面发展、健康成长。（五）校园文化建设目标：在继承和发扬学校传统文化的基础上，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使学校的校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。不断加强校园文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化。学年度学年度目标措施达成标志20181.在校训和办学理念的引领下，深入挖掘学校办学内涵，优化校园设施，营造和谐校园文化，提高校园环境的育人功能；2.加强校园文化阵地建设，构建多途径的文化展示载体；3.科学合理规划学生社团建设工作，创新社团活动思路，提高社团活动实效，文体、艺术、科技等项目在市、区各级各类比赛成绩有提高；4.通过“书香校园”特色学校创建，营造师生“常读、好读、乐读”的氛围，让读书成为习惯，让书香飘满校园；5.通过系列主题教育活动，培育和弘扬校园精神，塑造良好的校风。1.整体规划校园走廊、楼宇、办公室、运动场等的文化元素，做好校园文化设施建设工作；2.完善学校门户网站、十五风景线、心理小报的建设。3.落实文体、艺术、科技等学生社团的建设，科学制订活动计划，使社团活动常态化、规模化；利用科技体艺节、红五月等活动平台，展示社团成果，促进社团、传统项目的发展；4.加大体育、文化、艺术活动的设施设备的投入，进一步净化、美化、优化校园环境；5.积极推进“诵经典、品书香、塑人格”活动，营造良好的校园文化氛围；6.展开每月一主题的专题实践教育活动，加强“美德少年”等正面典型的评选活动，彰显榜样力量；1.完成校园设施文化元素的整体规划；2.完成校园门户网站的数据搬迁工作，刊出两期“十五风景线”校报和一期“心声”心理小报；3.体、音、美各项比赛在区、市、省级获得较好成绩，达成社团建设的实效性；4.举办科技艺术节、运动会、红五月、“书香校园”等大型校园文化活动；5.开展每月一主题的“四个一”实践教育活动，即出一期黑板报、开一堂主题班队课、参与一次主题实践活动、评选表彰一批“美德少年”。20191.进一步挖掘校园文化内涵，拓宽校园文化新载体，优化校园设施，形成富有特色的校园文化；2.响应新课程体系改革，落实学生社团开展工作，重点打造几个精品社团。3.优化、美化校园环境，提高学校文化氛围。4.发挥省健康促进学校、书香校园特色学校、心理健康教育学校特色的作用。1.开展模块化的校园文化元素建设；2.进一步完善学校网站、校报、心理小报的工作，创建校园活动录播直播教室，形成浓厚的校园文化氛围。3.建立完善的学生社团工作方案，强化落实，产生实效。着力打造足球、合唱等几个精品社团；4.倡导健康、文明生活，以书香校园成果塑造高尚人格情操，丰富学生精神生活。1.完成部分校园设施文化元素的建设；2.优化学校门户网站，刊出两期“十五风景线”校报和一期“心声”心理小报；3.打造足球和合唱等两个精品社团，在区市级比赛中取得佳绩；4.举办科技艺术节、运动会、红五月、“书香校园”等大型校园文化活动，在原有基础上适当创新；20201.进一步丰富学校校园文化生活，使之成为学校教育的有机组成部分，有效促进学生思想品质、情感价值观的健康发展，并对学生产生更为深远的影响。2.社团活动出成效，文体、艺术、科技等项目在市、区各级各类比赛成绩在大市内具有影响力。3.发挥书香校园、心理健康教育特色学校作用。4.总结三年校园文化建设经验。1.提高校园文化的内涵，形成具有学校特色的校园文化制度。2.评选优秀社团组织和个人，促进社团活动开展，出版学生社团刊物，形成品牌效应；加强专门师资引进和培养，提高社团活动质量。3.加大经费投入，调整和优化激励机制，有效促进校园文化更好更快的发展。4.举办校园文化建设成果展。1.完成校园文化设施的建设和文化元素挖掘；2.整合三年校园文化建设内容，出版刊物；3.完成高效的社团建设的激励机制构建；4.完成三年校园文化建设经验提炼。（六）教育科研目标：树立“科研强校”“科研强教”“科研强师”的理念，实现学校教科研“源于实践，指导实践”的功效，强化学校教科研工作的实效性和针对性，进一步强化教科研机构的功能，结合学校实际积极开展课题研究，形成一定的有推广价值的研究成果，培养一批教科研骨干，使教科研真正成为学校可持续发展的重要支撑点。学年度学年度目标措施达成标志20181.引导教师教后反思，以制度规范教师参加各类评比，力争有更多教学心得（包括论文、案例、反思等）在区、市、省级评比中获奖或发表。2.落实校本研训制度，提高校本研训实效。3.完成市、区级规划课题，争取市级奖项。4.办好《十五教科研》、《十五风景线》，及时总结教科研成果。1.每位教师每年至少有一篇教学心得上交，力争有30篇教学论文获奖。2.规范校本教研，提高校本教研的针对性与实用性，加强课堂研究，促进有效教学。3.选择适合本校特点的教育科研规划课题。完成市、区级教育规划课题研究工作。4.组织实用有成效的教师培训活动。1.完成一个市级规划课题结题；2.申报一个市级规划课题；3.申报一个区级以上个人课题；4.全校完成30篇教学心得或论文获区级以上奖项获发表。5.刊出若干期《十五风景线》。20191.教学心得（包括论文、案例、反思等）在区、市级以上评比中获奖或发表的质量和数量进一步提高；2.分层建立教师研训方案，促进教师专业发展；3.丰富和完善校本研训，建立学校教科研资源库；4.学校科研大市内有较大影响。1.每位教师每学年至少有一篇教学心得上交，力争有40篇教学心得、论文区级以上获奖或发表。2.建立老、中、青年教师研训方案，提高研训实效，重视青年教师的科研能力的培养。3.设立“十五”讲坛，搭建教科研成果展示平台，鼓励教师以多元化的方式展示教研成果。4.针对学校具体情况，力争三个以上的教研组要有市、区、校级课题申报立项，重视小课题研究，促进教师教科研的常态化。1.完成一个市级规划课题结题；2.申报一个区、市级规划课题；3.申报两个区级以上个人课题；4.全校完成40篇教学心得或论文获区级以上奖项获发表；20201.教学心得（包括论文、案例、反思等）在区、市级以上评比中获奖或发表的质和量在大市同类学校处于领先地位。2.提高课题研究深度与广度，力争区级以上学校教育科研规划课题获奖，申报宁波市教育教学成果奖。3.建立畅通无阻的教科研信息网络，开拓教师的新视野。1、每位教师每学年至少有一篇教学心得上交，力争有50篇教学心得、论文区级以上获奖或发表。2、利用本校学科资源和专家资源开设讲座，做好教科研理论和研究的培训，组建教育教学导师团。3、完成市级以上学校教育科研规划课题的研究与结题工作，总结与推广课题实施的成果与经验。4、完善学校“教育科研”网页等交流渠道。5、总结教科研经验，完善学校教育科研资源库建设应用工作，提高科研效益，提升学校影响力；区以上发表的文章装订成册，形成教科研成果集，办好十五中学教科研成果展。6、总结近三年教科研经验，编制新一轮教科研发展规划。1.完成一个市级规划课题结题；2.完成两个区级以上个人课题结题；3.全校完成50篇教学心得或论文获区级以上奖项并发表；4.刊出《十五教研》。5.完成新一轮学校教科研发展规划。（七）后勤管理和设施建设目标：进一步树立为教育教学和师生服务的意识，结合岗位设置要求，建立一套完善的适合本校实际情况的操作性强的学校后勤管理制度、岗位责任制和考核制度。不断提升后勤管理和服务人员的工作能力和责任心。争取各项教育教学资源达到最佳配置，力争学校各项指标达成或超出相关标准，为师生创造最佳教育教学条件，努力营造整洁、优美、和谐的校园环境，争创5A级平安校园，争创美丽校园、智慧校园。学年度学年度目标措施达成标志20181、学校教室、走廊净化、美化；2、硬件设施进一步完善；3、争创“4A级平安校园”；4、师生对食堂满意度高；5、争创宁波市智慧校园；6、固定资产管理规范，账物相符，账账相应。1、加强日常维护管理，争取资金完成教学楼维修工程、实验室改造和食堂改造；2、加强食堂的监管工作，保证食堂食品卫生安全、营养，餐费按成本核算无盈利，并开展食堂满意度测评。3、做好安保工作，督促门卫、护校队做好值勤工作，加强安全隐患排查和整改，强化安全教育和管理；4、完成直播、录播等智慧教室建设，完