教学设计3：植物的主要类群

第3课时植物的主要类群教学目标1.初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系2.通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力3.通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点4.通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。教学重难点1.认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群3.各个植物类群与人类的关系教学流程：第三课时《一》创设情景，引入新课播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物《二》植物系统进化树【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。（2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。【教师活动】：组织学生活动中，引导学生进行观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态结构，进而通过比较分析找出不同植物的差异。学生活动完成后，及时组织好全体学生的交流和讨论，在讨论中总结归纳不同类群植物的特征，最后学生形成共识。《三》藻类植物（出示海带、葫芦藓、盆栽铁线蕨、盆栽蚕豆。）【问】：谁认识这几种植物？哪种植物能开花结果，哪几种植物既不开花也不结果？世界上不仅有绿色开花的植物，而且还有不开花的绿色植物。绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。除种子植物外，那些不开花也不产生种子的植物，主要包括三大类，即藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，海带、葫芦藓、铁线蕨就分别属于这三大类植物。【引导】：“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些诗句描绘了一种什么生物现象呢？（藻类植物）今天我们就来讲讲藻类植物都有哪些特征：【学生活动】：阅读教材藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。【问】：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？请同学们捞起绿色丝团，用手摸摸，有粘滑的感觉，那丝状物的水绵呢。【学生活动】：用手摸摸培养皿中的水绵，是否有粘滑的感觉。和老师说的是否一样。观察：水绵藻体的显微结构。（出示挂图，学生对照挂图观察）。提问观察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）观察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组观察）提问观察结果：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？（有/没有）2.海带和紫菜分别呈什么颜色？（海带是绿色、紫菜是红色的）【结论】：我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。象根的部分叫根状物（起固定作用）和像叶的部分，叫叶状体（能够进行光合作用）。海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。【教师补充】：藻类植物与人类的关系1.藻类植物可为水生生