高校心理咨询模式探讨

第一页，共三十六页，2022年，8月28日三、对高校心理咨询模式的反思与探讨二、我国高校心理咨询模式构建的三种取向一、高校心理咨询概述高校心理咨询模式探讨第二页，共三十六页，2022年，8月28日一、高校心理咨询概述（一）高校心理咨询的内涵1、定义狭义的高校心理咨询指以高校教育活动为背景的心理咨询，归属于学校咨询心理学理论与实践范畴，主要指心理咨询教师通过与求助学生协商、交谈和指导，对其学习、适应、人格成长等方面的问题予以心理援助的过程。第三页，共三十六页，2022年，8月28日（一）高校心理咨询的内涵广义的概念是指学校心理咨询人员运用包括个别咨询、团体咨询、课堂教育、专题讲座等的方式来改善大学生整体心理状况，提升心理素质，开发潜能，促进全体大学生全面发展和人格完善的一项学校特殊工作。第四页，共三十六页，2022年，8月28日（一）高校心理咨询的内涵2、工作对象：对象上来看，分为高校学生和高校老师3、高校心理咨询（学校心理咨询师）的内容可以包括以下五个方面：第一，心理健康的教育辅导和咨询；第二，心理测量与调查；第三，学校心理教育的顾问；第四，心理健康教育的组织、宣传工作；第五，心理健康教育的研究工作。

第五页，共三十六页，2022年，8月28日（二）高校心理咨询发展概况1、国外及香港高校心理咨询发展概况美国（1）美国高等学校咨询机构的主要任务是对学生进行心理咨询、学习咨询、职业咨询。（2）机构正规、人员多、层次高。（3）除了以教师为主的咨询机构外，还有学生的互助组织。

第六页，共三十六页，2022年，8月28日（二）高校心理咨询发展概况日本（1）咨询活动丰富多样。（2）咨询人员素质较高。（3）学术交流活动频繁。（4）物质保证落实到位。第七页，共三十六页，2022年，8月28日（二）高校心理咨询发展概况香港（1）围绕全人发展。（2）健全辅导机构。（3）辅导队伍整齐。（4）多方协作配合，善用社会资源。

第八页，共三十六页，2022年，8月28日第九页，共三十六页，2022年，8月28日（二）高校心理咨询发展概况2、我国高校心理咨询现状(1)心理咨询机构的基本情况。第十页，共三十六页，2022年，8月28日2、我国高校心理咨询现状(2)心理咨询机构日常工作开展情况。（3）高校心理咨询工作者对心理咨询的个人见解。

第十一页，共三十六页，2022年，8月28日（三）我国高校心理咨询与相近学校活动的关系1、高校心理咨询与思想政治教育的关系第十二页，共三十六页，2022年，8月28日（三）我国高校心理咨询与相近学校活动的关系1、高校心理咨询与思想政治教育的关系二者的联系:从两者的工作特点来分析从大学生的主观需要来分析从工作开展的客观现状来看第十三页，共三十六页，2022年，8月28日（三）我国高校心理咨询与相近学校活动的关系2、高校心理咨询与德育的关系第十四页，共三十六页，2022年，8月28日（三）我国高校心理咨询与相近学校活动的关系2、高校心理咨询与德育的关系第十五页，共三十六页，2022年，8月28日3、高校心理咨询与大学生心理健康教育第十六页，共三十六页，2022年，8月28日二、我国高校心理咨询模式构建的三种取向（一）高校心理咨询模式的内涵所谓模式，一般来讲是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。高校心理咨询模式是实现高校心理咨询目标、完成高校心理咨询任务，维护高校学生和教师身心健康、健全人格的一套体制或者机制。不同的模式具有不同的功能，建立适合高校特点和需求的心理咨询模式是实现高校心理咨询顺利开展的前提条件。第十七页，共三十六页，2022年，8月28日二、我国高校心理咨询模式构建的三种取向（二）思想政治教育视野下的高校心理咨询模式这个模式的构建是在大学生思想政治教育视野下，遵循高校心理咨询原则，在咨询理论的指导下，将新的理念融入到高校心理咨询工作的目标、定位、组织结构以及促进功能发挥的一系列配套实施策略的各环节中，同时把各个环节按照重点和层次关联起来，形成的一套系统化的工作架构。第十八页，共三十六页，2022年，8月28日（二）思想政治教育视野下的高校心理咨询模式1、建立立体化组织管理体系。2、构建多元化操作体系3、建立多重专业性保障体系第十九页，共三十六页，2022年，8月28日1、建立立体化组织管理体系。第二十页，共三十六页，2022年，8月28日2、构建多元化操作体系第二十一页，共三十六页，2022年，8月28日（二）思想政治教育视野下的高校心理咨询模式3、建立多重专业性保障体系督导、评价、研究多重专业性保障体系，是指为了保障高校心理咨询工作不断的走向科学化、专业化，由对心理咨询人员的督导制度、对咨询工作效果的评价工作以及高校咨询工作理论与方法研究为主要内容的专业化保障体系。第二十二页，共三十六页，2022年，8月28日（三）德育视野下的高校心理咨询模式高校心理咨询是高校德育的组成部分，为促进高校心理咨询与德育的融合，应规范对高校心理咨询的管理，完善德育体系。政府支持，肯定价值；借鉴方法，加强投入；相互协调，形成合力。第二十三页，共三十六页，2022年，8月28日（三）德育视野下的高校心理咨询模式内容：1、开设心理指导课，培养健全的人格素质；2、开展个别咨询，为德育奠定良好的心理基础；3、建立心理档案，增强心理咨询和德育的针对性；4、加强相互学习，造就新型的心理咨询师和德育工作者。第二十四页，共三十六页，2022年，8月28日（四）学校心理辅导视野下的高校心理咨询模式学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳，从而充分开发自身潜能，促进心理健康与人格和谐发展的一项教育活动。第二十五页，共三十六页，2022年，8月28日（四）学校心理辅导视野下的高校心理咨询模式1、高校心理咨询的遵循的三层次介入理论第二十六页，共三十六页，2022年，8月28日（四）学校心理辅导视野下的高校心理咨询模式第二十七页，共三十六页，2022年，8月28日（四）学校心理辅导视野下的高校心理咨询模式2、高校心理咨询的基本内容学习辅导,人格辅导,生活辅导,职业辅导。3、高校心理咨询的三个问题领域学习问题的咨询。适应问题的咨询。成长与发展问题咨询。

第二十八页，共三十六页，2022年，8月28日三、对高校心理咨询模式的反思探讨

（一）理论研究高校心理咨询在高等教育中的定位问题高校心理咨询的理论研究本土化心理咨询理论研究高校心理咨询效果研究第二十九页，共三十六页，2022年，8月28日（二）政策影响1994年《中共中央关于进一步加强和改进高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》1995年《中国普通高等学校德育大纲(试行)》2000年《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》2001年《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》2002年《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等2005年1月《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》

对高校心理咨询的政策效果分析政策导向下的模式研究人力财力第三十页，共三十六页，2022年，8月28日三、对高校心理咨询模式的反思探讨（三）经验总结咨询的类型化和模式化：从内容分，从性质分咨询经验、技巧的交流（四）具体操作规章制度的制定：行业、学校督导制的实施心理咨询的普及第三十一页，共三十六页，2022年，8月28日四种角色：政策制定者和心理学家、咨询师和督导专家、学生、心理咨询中心主任第三十二页，共三十六页，2022年，8月28日参考文献[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，现代汉语词典（第五版）[M]，商务印书馆，2007年。[2]徐光兴主编，学校心理学——教育与辅导的心理（第二版）[M]，华东师范大学出版社，2009年。[3]柳海民主编，现代教育原理[M]，人民教育出版社，2006年。[4]蒋笃运著，德育系统论（第二版）[M]，郑州大学出版社，2006年。[5]刘蓉洁，思想政治教育视野下构建高校心理咨询的新模式[D]，西安科技大学，硕士学位论文，2008年。[6]樊富珉，香港高校心理辅导及其对内地高校心理健康教育的启示[J]，思想理论教育导刊，2005年第7期。[7]郑涌马建青黄希庭，高校心理咨询与德育工作的关系研究[J]，西南师范大学学报（人文社科版），2001年11月，第27卷，第6期。第三十三页，共三十六页，2022年，8月28日参考文献[8]樊富珉彭庆红，论我国高校心理咨询与思想政治教育[J]，清华大学学报（哲学社会科学版），1995年，第10卷，第1期。[9]卢爱新著，新时期大学生心理健康教育发展研究[M]，中国社会科学出版社，2008年。[10]李洪波，高校心理咨询模式构想[D]，哈尔滨工程大学，硕士学位论文，2003年。[11]戴志晶，论高校心理咨询与德育的融合[D]，哈尔滨工程大学，硕士学位论文，2006年。[12]吕伟红，思想政治教育与高校心理咨询[J]，学习与探索，2007年第6期。第三十四页，共三十六页，2022年，8月28日参考文献[13]李黎，中国高校心理咨询的发展历程及其现状分析[J]，绍兴文理学院学报，1996年12月。[14]樊富珉，论心理辅导的哲学基础[J]，清华大学学报（哲学社会科学版），2005年，第5期。[15]陈建锋，高校心理咨询的现状及问题研究——以四川高校为分析对象[D]，复旦大学，硕士学位论文，2002年。[16]余琼，浅议高校心理咨询模式的构建[J]，重庆交通学院学报(社科版)，2004年3月。[1