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一师一优课教学实录《什么是周长》教学设计（第一课时）（北师大版三年级数学上册）太和三中附属小学孙文宣20141115《什么是周长》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元第45页、46页“认识周长”。教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。3、能测量并算出一些图形的周长。教学重点：认识理解周长的意义，会测量图形的周长。教学难点：建立周长的空间观念。教学准备：教具：自制课件，一些卡片，尺子，磁石。教学过程：激趣导入，感知一周。师：同学们来到这间漂亮的教室里，高兴不高兴？生：高兴。师：那么，我们就带着高兴地心情去学习这一节课。师板书课题。一天清晨，一只瓢虫和一只蚂蚁来到了森林里，他们两只昆虫想围绕一片树叶跑一圈，看一看谁跑的快一些，好一些？实际进行测量学生们测量时，一边放着音乐，老师一边巡视，观察学生们如何测量？同时让学生分两组在黑板上测量树叶和数学书封面的周长。结束后，教师引导学生说一说他们是如何测量的？-------生1：小组成员要分工合作。-------生2：要选准测量工具。-------生3：要注意测量工具的使用。-------生4：用线要紧紧围绕树叶和数学书的封面。-------生5：测量完以后，还要把线再测量一下。------学生们讲完以后，教师小结一下，重点强调测量方法和周长的定义。6、练一练（1）教学完周长以后，让学生练一练，描一下蜗牛爬过的路线，进一步加深对周长定义的理解。此时，教师和学生一起用手描一描，更形象，更直观。（2）做一下书上45页的练习，数一数书上三个图形的周长分别是多少厘米？教师引导学生如何数他们的周长？让几个学生发言，使得学生们都知道如何去数一下几个图形的周长，教师适时小结。之后和学生们一起观看课件，并用手分别描一描这三个图形的周长三、课堂小结。1、你有什么收获？你学到了什么？2、布置作业。书上46、47面的相关练习。板书设计什么是周长周长：图形一周的长度就是图形的周长。教学反思《什么是周长》教学反思公开课我也上过，可录课还是头一会，不免紧张。以至于开始录课时，事先试贴时的一些教具还没有从白板拿下时就开始讲了，自己浑然不知，还是录课室里的教师发现了才得以纠正。这一节课上完之后，课下我进行了认真反思，反思如下：自己的普通话说得不好，讲课语气太重，不委婉，教态不自然，不大方，这说明自己平时上课时不注意这一点，说话随意，不注意用词，语言啰嗦，这在以后的教学中必须加强。组织教学时，考虑的还是不周。对学生赞美的语言较少，组织学生开展活动时不太熟练，缺乏较好的指导方法。讲课时走动太频繁，一些问题设置以后，留给学生思考的时间较少，还应加强备课，加深对教材的理解。由于紧张，作业也没有布置，很是遗憾。通过这一节课的录课，我感受颇深。上好一节课真不是那么容易的，事先不认真的备课，不把各个环节想周全，不和别的教

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