第六册《小露珠》教案

第六册《小露水》教学设计一、引起话题、小朋友，你们见过小露水吗？认真地察看过吗？那我们就走进大自然，细细地瞧瞧小露水，一会老师要请小朋友来谈谈你的感觉。（课件：小露水图片）想说点什么吗？、导入课题：这么美、这么可爱的小露水，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去找寻小露水的踪影吧！二、新授（一）第一自然段、（课件演示：小露水的形成过程）翻开书，再去读读课文第一小节，联合方才的动画，认真品尝，如何来读好这一段？（从朗诵中感悟到小露水由小变大的困难小露珠的可爱）（二）创建情境，运用实践、小露水是那样可爱，小动物们都喜爱它（板书：小动物喜爱）请你自己读读课文，相象一下，若是自己就是此中的一个小动物，会怎么向小露水问好？请同桌精选最喜爱的一段，频频读读，互相指导，争取读好它。、老师把小动物的经历拍成了动画片，但是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？（鼓舞其他同学：别灰心，议论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当议论家（三）、学习第六自然段。、过渡：闪亮、透明、圆润的小露水小动物们喜爱，花草树木也喜爱，这是为何呢？请同学们跟着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细领会一下。、沟通。、指导朗诵：小露水的到来给花草树木带来了这么大变化，在露水的滋润下，都是那么有活力，有活力，同学们看：多媒体：花草树木）这么漂亮，这么富裕活力的情景你能读出来吗？试着读读。（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。、创建写话情境：1）若是你是画面中的鲜花、嫩草，或许文中的向日葵、喇叭花，你能来赞叹一下此时此刻自己的漂亮姿态吗？2）此刻老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞叹一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露水，太阳出来了，小露水反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更为漂亮，更有活力了。（课件演示）3）这是老师对自己姿态的赞叹，你们准备如何来赞叹自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。4）沟通、议论。老师感觉他说得美极了。你最赏识他说的哪句话？（比喻）、就像同学们说的那样，花草树木在小露水的滋润下都是那样的活力勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景紧紧地记在脑海中吧。、小结：小露水的到来使花草树木变得这样的漂亮，你以为小露水只是是美在表面吗？还美在哪儿？（四）学习第七自然段。、（多媒体）天逐渐亮了，小露水在太阳公公的照耀下，慢慢地蒸发变小了，它的身子愈来愈轻，逐渐地变为了水蒸气，它就要走了，就要向大家辞别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她挥手，你听——喇叭花动情地演奏着乐曲，大家多么想把小露水留住呀！此时此刻，你不想对小露水说些什么吗？、那，让我们一同来挽留小露水，请同学们齐读课文第七自然段。、学到这儿，你们也必定喜爱上了小露水了吧？那我们一同来赞叹一下小露水好吗？（你能够把课前从课外资猜中收集到的一些赞叹小露水的句子高声地、有感情地读一读，也能够把收集到的句子和书上的句子串连起来，用自己的话来赞叹小露水。）、自由准备后沟通。三、总结听着同学们的赞叹，老师也不由得想来赞叹一下小露珠。（归纳板书）：小露水，小动物喜爱你，植物喜爱你，由于你不单有闪亮、透明、圆润的漂亮表面，（板书：表面美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些象小露水这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更为美好！四、学完这篇课文，同学们必定有很多感觉要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你能够经过你喜爱的方式，比如：（朗诵、