二年级数学下册4《平行四边形》教案1西师大版

平行四边形教课目的知识与技术目标：学会辨识平行四边形。初步认识平行四边形的特色。过程与方法目标：经过活动感知平行四边形与长方形的联系，领会平行四边形的特征。经过活动培育学生的着手实践能力，调换学生学习的踊跃性和主动性。感情态度与价值观：体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个擅长察看、勤于思虑的居心人。培育学生的审盛情识，激发学生的内在学习动机。教课重、难点学会辨识平行四边形。经过活动培育学生的着手实践能力，感知平行四边形与长方形、正方形的联系，领会平行四边形的特征。教课流程（一）创建情境，导入新课师：一天，灰太狼正追赶着喜羊羊，喜羊羊灵光一闪，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。”（课件展现）喜羊羊说：“你能找出下列图中的长方形吗？”（课件展现出图形会合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展现出灰太狼的答案）师：小朋友们，让我们仔细看看，议论议论，看灰太狼回答得对不对？它能不可以吃着羊肉串？生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其余小朋友，是长方形呢？（适合指引：长方形几条边？几个角？边有什么特色？角有什么特色？）生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。

什么样的图形才（板书）：长方形的特色：边4条相对的边相等角4个都是直角师：小朋友们真棒，此刻我们再来看看灰太狼找的图形。师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？生：图2、图5、图8、图9师：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？生：平行四边形师：特别棒！让我们用热情的掌声为自己加油，鼓舞鼓舞。师：今日，我们来共同研究研究平行四边形的特色。（出示课题）（二）合作研究，初步感知师：方才我们见解了平行四边形，小朋友们想想，在我们平时生活中，在什么地方见到过这样的图形？（课件展现）生：师：老师也在这些地方见到过平行四边形。（课件展现）师：平行四边形有什么特色呢？下边，请小朋友们取出老师为你们准备好的竹篾条，按老师上课前分的小组，6人一同合作做一个小游戏。（课件展现）：活动一：小组合作：用准备好的两根相同长的竹篾条和两根相同短的竹篾条，把长度相等的两根作为对边，架成一个长方形。而后用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。师：小朋友们，经过方才的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？（让每个小组选用一名同学回答）生：师：想想方才的游戏，每次变化的平行四边形是否是相同的？生：不是师：为何会这样呢？这是由平行四边形的特征决定的。我们称之为：不稳固性。板书：不稳固性察看比较（课件展现）：师：此刻小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方相同，哪些地方不相同？学生小结：和长方形相同，平行四边形有四条边，四个角；相对的边相同长。长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。（三）实践操作，深入认识师：经过方才的小游戏，老师发现小朋友们都特别聪慧，都有一双灵便的小手，老师还想考验考验小朋友们，敢不敢接受挑战？生：敢活动二：折一折、剪一剪（课件展现要求）小结：师：剪下来的两个图形认识吗？（生：三角形）将这两个三角形比较一下，你发现了什么？生：师：此刻回首一下方才的游戏，想想你们是如何将长方形纸片变成平行四边形的？生：师：再取出一张长方形纸片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你发现了什么？（四）稳固练