备战2017年高考高三语文预热文言文梳理第01课课本梳理《烛之武退秦师》含解析

备战2017高考高三预热襦理课本之文言文（一）学习目标：1．熟悉课文，能对文章进行断句。2．能正确解释一些文言实词在文中的意思。3．能辨析重点的文言虚词的意义和用法。4．能解释中出现的不同于现代汉语的用法和句式。5．能正确翻译文中的句子。学习过程：一、基础梳理。用“/”给下面文章断句，然后完成后面题目。晋侯秦伯国郑以其无礼千晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南佚之狐言于郑伯日国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞日臣之壮也犹不如人今若矣无能为也已公日吾不能早用于今急而求子是家人之过也然郑士子亦有不利煮许之夜筵而出见秦伯目秦晋国郑郑既知亡矣若生郑而有益于君敢以烦执事越国以都远言知其难也需用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东直主行李之往来共其乏困君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦联朝济而夕设版焉君之所知也夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之秦伯说与郑入盟便杞子逢粉榆粉成之为还干犯请击之公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武吾其还也亦去之1．下列各项中对加点的词语在文中的意思解释不正确的一项是（ ）A□晋军口函陵 军：驻扎B□□以烦执事口口 口事：对秦王的尊称C□越国以鄙口远 口：边境D□且君尝为晋君赐 口矣 赐：恩惠【答案】C【解析】试题分析：鄙：当作边境。考点：理解常见文言实词在文中的含义°能力层级为理解Be2．下列各项中对加点的词语在文中的意思解释不正确的一项是（ ）A□又欲肆其西封 口 口：边疆B□阙口口以利晋 阙：损害C□口口夫人之力 微：如果不D□因人之力而敝 口之 敝：凋敝【答案】D【解析】试题分析：敝：损害。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。3．下列各项中加点字的用法不同于其它三项的一组是（ ）A□口口缒而出

B□朝口DOODOOC□□东口□口D□共其乏口口口【答案】D【解析】试题分析：D形容词作名词，其它名词作状语。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。4．下列各项中的句式不同于其它三句的一项是（ ）A1以其无礼于晋B］佚之口口于口伯口⑪晋何厌之有D□若亡郑而有益于君【答案】C【解析】试题分析：c宾语前置，其它介直短语后置。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解5．下列加点的词语与所给例句中的意思相同的一项是（例句：是寡人之过也A5．下列加点的词语与所给例句中的意思相同的一项是（例句：是寡人之过也A口实迷途其未远，觉今是 口而昨非B□是口口也，海运则将徙于南冥C□同行十二年，不知木兰是 ［女郎D□吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是【答案】B【解析】试题分析：B这例句这A对考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解6．下列加点的词语与所给例句中的意思相同的一项是（例句：许君焦、瑕，朝 ．济而夕设版焉A□口口口猛虎，夕避长蛇。B□强国口服，弱国入朝 口C□于是入朝 口见威王D□燕、赵韩、魏闻之，皆朝 口于齐【答案】A【解析】试题分析：A早晨例句早晨．依C是D宾语前置标志B。）B朝拜C朝堂D朝拜。BB。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解7．下列加点的词语意思不相同的一项是（A□至微至口，过 口□拔擢A□至微至口，过 口□拔擢B□□不能早用口，今急而求子，是寡人之过C□闻大王有意督过口之D□口尝与过 □宋将军【答案】C【解析】试题分析：C责怪\时间上超过 A过分考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解8．下列加点的词语意思相同的一项是（A□纵一口之所如口B□浩浩乎如口口虚御风C□安见方六七十如 口五六十而非邦也者？D□不如□人意【答案】A其培之也，若不过．焉则不及．也 能面刺寡人之过．者，受上赏又北向，不能得日，日过 ．午已昏大母过．余曰B过错 D探望B。）沛公起如．厕臣之壮也，犹不如．人臣诚知不如 ．徐公美突如．其来【解析】试题分析：A到B像上匕得上C或者'比得上D按着1——的样子考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9．下列加点的词语与所给例句中的意思相同的一项是（ ）例句：秦伯说 ．，与郑人盟A□及郡下，诣太守，说 ［如此B口之耽口，犹可说 ［也⑪口说［项羽口D□秦王口说 口见臣，臣乃得有以报太子【答案】D【解析】试题分析： D高兴 例句高兴A述说B解脱C劝说考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．下列加点的词语意思相同的一项是（）A□沛公军霸上，未得与．项羽相见陈涉少时，尝与 ．人佣耕B□张胜许之，以货物与．常合从缔交，相与 ．为一C□失其所与 口，不知与．赢而不助五国也D□夫人之相与 口吾与．点也【答案】C【解析】试题分析：C结交、口口A和\替试题分析：C结交、口口A和\替B给\结交D交往\赞同考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解11．下列加点的词语意思相同的一项是（A□惟俟口观人口者得口 口B考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解11．下列加点的词语意思相同的一项是（A□惟俟口观人口者得口 口B□□椒丘且焉 口止息C□犹且从师而问焉 口D□三人行，必有我师口 口【答案】DB。焉．用亡郑以陪邻割鸡焉．用牛刀王无罪岁，斯天下之民至焉积土成山，风雨兴焉【解析】试题分析：D兼词，于此A代词，代文章图」词，怎么H哪里'怎么C句尾语气词谦词，于此考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。12．下列加点的词语意思相同的一项是（A12．下列加点的词语意思相同的一项是（A□或师口，或否焉 口，小学而大遗B□力足以至口 口C□然郑亡，子亦有不利焉 口D□朝济而夕设口焉 口【答案】A【解析】试题分析：A语气口，表停顿 B代口，这形容词词缀，——的样子考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解13．下列加点的词语意思相同的一项是（A□口若口口，复若赋B□每览昔人口感之由，若 口合一契C□书口若太古篆或霹雳石文者D口不者，若 口属皆且为所虏【答案】B）少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间若不阙秦，将焉．取之且焉．置土石？

盘盘焉．，囷囷焉，蜂房水涡\兼词，从哪里 C句尾语气词 \兼词，往哪里B。）若．使烛之武见秦君，师必退验之以事，合契若 ．神若．入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞今若．遣此妇 终老不复娶D兼词，于此【解析】试题分析：E像A你的'如果C像你D你如果考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B14．翻译文中的句子（1）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？【答案】略【解析】试题分析：略

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。二、实战演练。（2015-2016学年湖南常德一中高一上期中）课内文言语段阅读，完成后面题目。（ 15分）晋侯秦伯围郑，以其．无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能力也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是 ．寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，夜缒而出。见秦伯，曰：君知其．难也；焉用亡郑以陪邻？邻之所害。且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝济肆其．君知其．难也；焉用亡郑以陪邻？邻之所害。且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝济肆其．西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之之．，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微口，不武。吾其口还也。”亦去之。1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（A□是口寡人之口也。B□□口口口郑，又欲肆其口口C□朝济］而夕设版焉DDO口夫人之力不及此2．下列各句中“其”的用法不同于其它三项的是（A□□知其口难也C□又欲肆其 口口口3．下面“之”的用法归类正确的一项是（①邻之．厚，君之薄也③项伯乃夜驰之 ．沛公军⑤阙秦以利晋，唯君图之 口A□①④ /②③/⑤⑥⑪③④ /②/⑤⑥4．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（．而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌 ．之有？既东封 ．郑，又欲．。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍口夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知；以乱易3分）（ ）是：这封：土地，这里用作动词济：渡河微：没有TOC\o"1-5"\h\z3分）（ ）B□□其口还也D□以其口无礼于晋3分）（ ）②夫晋，何厌之 口有④行李之．往来，共其乏困⑥使杞子、口孙、杨孙戍之 口B□①④② /③/⑤⑥D□①⑤ /②/④③/⑥6分，每句 3分）（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（2）失其所与，不知；以乱易整，不武。【答案】1．B2．B3．A4．（1）如果灭掉郑国（使郑国灭亡）对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。

（2）失掉自己的同盟者（所结交亲附的人）这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。【解析】L【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。B项“既东封郑，又欲肆其西封”中的"封内解释为“土地，这里用作动词“错误，在语法上是讲不通的。回到文中，找到句子所在的语境，“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阑秦，将焉取之？阑秦以利晋，唯君图之。“从句子来看，后文“又欲肆其西封”“西封”“肆"所以有句意和句式可以推断，"封”疆界、边境，这里用作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把（2）失掉自己的同盟者（所结交亲附的人）这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。【解析】L【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。B项“既东封郑，又欲肆其西封”中的"封内解释为“土地，这里用作动词“错误，在语法上是讲不通的。回到文中，找到句子所在的语境，“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阑秦，将焉取之？阑秦以利晋，唯君图之。“从句子来看，后文“又欲肆其西封”“西封”“肆"所以有句意和句式可以推断，"封”疆界、边境，这里用作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就代入原文法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。2．【试题分析】本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“‘其’的用法不同于其它三项的”。考生依据自己掌握的虚词用法，依据句意、位置、语法来判断实词意义和用法。只有B项是副词，表商量或希望语气，还是。其他都是代词。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考察的“其”1．第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它同，先用法后意义。题中考察的“其”（们）”．例：妻跪问其故．（《乐阳子妻》）2．活用为第一人称．相当于“我（的）”、“自己（的）”．例：并自为其名．（《伤仲永》）3．在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”．例：其真无马邪（《马说》）4．指示代词，相当于“那”“这”之类的词．例：其人视端容寂，若听茶声然．（《核（们）”．例：妻跪问其故．（《乐阳子妻》）2．活用为第一人称．相当于“我（的）”、“自己（的）”．例：并自为其名．（《伤仲永》）3．在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”．例：其真无马邪（《马说》）4．指示代词，相当于“那”“这”之类的词．例：其人视端容寂，若听茶声然．（《核舟记》）5．指示代词．表示“其中的”，后面多为数词．例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．（《为学》）3.E试题分析】本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“'之'的用法归类正确的一项“。考生依据自己辜僵的虚词用法，依据句意、位置、语法来判断实词意义和用法◎①幽明词，用在主谓之间,B。取消句子独立性才您助词，定语前置标志i您）动词，到f/⑤⑼弋词.答案选捏AB。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解【名师点睛】理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考察的“之”“之”的所有用法：1口“之”字用作指示代词口如：①“之二虫又何知?”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道?”②“是吾师也，若之何毁之同，先用法后意义。题中考察的“之”“之”的所有用法：1口“之”字用作指示代词口如：①“之二虫又何知?”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道?”②“是吾师也，若之何毁之?”“之”?’”“之”代指“它”，“默而识之”，?2．“?’”“之”代指“它”，“默而识之”，?2．“之”用作第表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢三人称代词．这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”．如：①“子曰:‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉意即默默地在心里记住它[□“桓侯故使人问之”，“之”指代他（口鹊口，意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”．3口“之”字用作动词，意为“往，到„„[[][：[“吾欲之南海，何如?”“之”意为“到„„去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样?”②“行不知所之口”“之”意为“到„„去”． 4．“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者以为也最复杂，可以分为下面三种：（1）“之”用作结构助词，相当于“的”，如：①“圣人之道，卒于鲁也传之口”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”．（2）“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性．如；①“口侯曰：‘医之好治不病以为功口’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子的独立性口口“西蜀之去南海，不知几千里也．”同样，“之”在这里也没有实在意义．值得注意的是，这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆，应注意区分，以免弄错．（3）“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实口口如：①“久之，目似瞑，意口甚口”“久之”，很久，“之”，调节音节，没有实在意义口□“填然鼓之口”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有实义口基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的．4.【试题分析】此题翻修时需要注意的关键词句有：门）"亡”灭掉3"有益壬君”对您有好处；“执事''您，㈡）“所与”同盟者："知'’明智:"武"符合武德。文言文翻译最主要是抓得分点,考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意