儿童素描入门教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——儿童素描入门教案(4篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

儿童素描入门教案篇一

一、teachingdemandsandaims(教学目标）

二、teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teachingaids(教具)

四、teachingprocedures(教学过程）greeting(问候）warmup(热身）review(复习）newleon(新课）stepone:steptwo:stepthree:followup(叮咛）

五、homework(作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适选中择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗读单元，然后录作业内容，最终与老师说再见。(如：hello!amanda.iamgoisunit11„„„goodbye!amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

a：打招呼，先表扬确定，后提出错误，注意错音的跟读b：说静静话，增进师生感情交流c：提出问题。

d：终止say:“goodbye!〞

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗读。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

儿童素描入门教案篇二

少儿素描课程

教学对象：10~14岁青少年

教学目的：

让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高准确绘画。

教学阶段内容：、石膏结构素描/静物结构素描

结构中带调子的素描

全因素素描

各阶段详细内容：

石膏结构素描：让孩子们对基础形的认识结构的了解，透视关系的处理都得到一个很好的提升。静物结构素描：学习景物结构素描能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中寻觅基础形，从而培养孩子的观测能力与思考能力~~！

结构中带调子的素描：参与了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值`！全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如同一张照片一样越来越。

石膏结合体结构素描

第1课素描的认识—正方体

教学目标：

学习素描的基础知识：素描的分类构图影阴调子构图透视

操作：用提问的方式加深孩子对知识的理解

教学重点难点：重点：结构构图透视的理解。难点：加深孩子对结构和透视的表现手法过度的追求结构和透视会让画面变的扭曲。教学准备：

教具：正方体学具：8k素描纸，笔记本，2b4b木铅笔，橡皮，画板。教学过程设计意图

•引入

1说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。

2逐一分析正方体的结构透视假如构图3如何在纸上更好的表现正方体，也就是最终一步塑造出效果。

（1）素描的分类：光影（全因素）结构白描速写。明暗：3大面5大调（亮面暗面明暗分界限灰面反光面）。

（2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。（1）画面整体的位置。（2）画面主题图形的位置。

（3）非主题图形的位置以及于主题图形的关系。（3）透视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。

视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。

消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。

主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。一点透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们，它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有一个，正好与心点在同一个位置。

二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个点。

三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中，其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消失于三个点。

二、绘画：

1、．学生在绘画时有错误的地方要及时帮他们提出.2、还要让学生自己学会如何检查自己的画如何发现错误

3、在学生自己无法解决问题的状况下老师帮学生改画做示范

三．总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。

家庭作业：临幕一张正方体的结构素描。

拓宽学生的思路，让他们有憧憬的同时有自信。

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第2课球体

教学目标：理解球的型和结构从生活中的球来观测并认知所绘画的石膏球体。

教学重点难点：重点：球的型如何画确切怎么理解球的结构难点：运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切

教学准备：教具：球体

学具：8k素描纸，笔记本，2b4b木铅笔，橡皮，画板。教学过程：设计意图

一.引入

1．分析球的结构透视与明暗分界限2．球和圆的区别3．球在环境中的表达

二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出球2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三．问题：1．有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆2．速度慢的学生要加快速度3．结构的理解一部分学生把球体里面的结构2头画成尖了成了叶子因该当椭圆行2头保持弧度

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。

家庭作业：临幕球体的结构素描让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第3课六棱柱

教学目标：

认知：了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验六棱柱的空间体积感。

教学重点难点：

重点：六棱柱个棱的关系个点的平行难点：上下两六边形的透视和比例关系

教学准备：教具：六棱柱石膏学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析六棱柱的结构透视与明暗分界限2.在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体3.让学生体会六棱柱与六棱柱的画法

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。

家庭作业：临幕六棱柱的结构素描让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第4课圆锥体

教学目标：

认知：了解圆锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验圆锥体的空间体积感。

教学重点难点：重点：圆锥的顶点与低面的关系明暗分界限的位子

难点：如何确切的找出圆锥体的比例关系顶点的位子明暗分界限的位子。

教学准备：

教具：圆锥体石膏

学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析圆锥体的结构透视与明暗分界限2.在生活中有哪些是圆锥体所组合的物体3.让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画法二，绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆锥体的结构素描

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第5课周围锥体

教学目标：认知：了解周围锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验周围锥体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：周围锥体的顶点与低面的关系明暗分界限的位子

难点：如何确切的找出周围锥体的比例关系顶点的位子明暗分界限的位子。

教学准备：

教具：周围锥体石膏学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一.引入1.分析周围锥体的结构透视与明暗分界限2.在生活中有哪些是周围锥体所组合的物体3.让学生体会周围锥体顶点与底面的关系与

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出周围锥体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕周围锥体的结构素描问题：大量学生在画周围锥体的时候点找不准透视画不好低面的结构透视画不准学生在画周围锥体的时候注意低面与顶点的关系

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第6课圆柱体

教学目标：

认知：了解圆柱体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验圆柱体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：圆柱体的顶点与低面的关系明暗分界限的位子难点：如何确切的找出圆柱体的比例关系上下两面的透视和明暗分界限的位子。

教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图一.引入

1.分析圆柱体的结构透视与明暗分界限2.在生活中有哪些是圆柱体所组合的物体3.让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆柱体的结构素描

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第7课圆锥体与圆柱的组合体

教学目标：认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：圆柱与圆锥相结合的结构透视比例难点：如何确切的找出组合体与圆柱体的比例关系明暗分界限的位子和组合体的透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合体3.如何表达组合体的空间感体积感

二．绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。

4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：1．圆住体和圆锥的比例或多或少出现了问题如何正确的目测出比例

2．画侧面时透视也会出现问题没注意近大远小圆住的角度也出现问题要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的比较让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第8课周围锥体与长方体的组合体

教学目标：

认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何确切的找出组合体的比例关系明暗分界限的位子和组合体的透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析组合体的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合体

3.如何表达组合体的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：

1．比例不能确切抓住石膏变繁杂以后锥体的透视出现了问题中间长方体的透视也画不准了虽然单个的可以画好但是组合一起就不行要加强学生对繁杂体的分解能力2．长方体和锥体直接的联系画不确切点与点的比较面与面的交错这画不好了

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第8课周围锥体与长方体的组合体

教学目标：

认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何确切的找出组合体的比例关系明暗分界限的位子和组合体的透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析组合体的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合体

3.如何表达组合体的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描

问题：1．比例不能确切抓住石膏变繁杂以后锥体的透视出现了问题中间长方体的透视也画不准了虽然单个的可以画好但是组合一起就不行要加强学生对繁杂体的分解能力2．长方体和锥体直接的联系画不确切点与点的比较面与面的交错这画不好了

让学生体会石膏的体积感空间感

为以后多角度多线条的物体做铺垫

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生要简单开始照书来写生要改正这样的问题（由于书本上的东西都是处理好的所以学生开始偷懒了）让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第9课多面体

教学目标：

认知：了解多面体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验多面体的空间体积感。教学重点难点：重点：多面体个面的关系明暗分界限的位子

难点：如何确切的找出多面体的比例关系个面的透视和明暗分界限的位子。

教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：设计意图让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观测对象。要让学生自己学会分解繁杂的物体让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

教学过程设计意图

一.引入1.分析多面体的结构透视与明暗分界限2.在生活中有哪些是多面体所组合的物体3.让学生体会多面体个面的关系与

二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出多面体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕多面体的结构素描

问题：1.学生在作画的时候从局部起手等画出错误的型时才发现，所以要改正学生从整体出手

2．繁杂的物体不会分析了，不会把繁杂的东西简单化要引导学生理解分析把烦琐繁杂的东西分开分析逐渐解决问题。

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。要让学生自己学会分解繁杂的物体

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第10课正方体与球体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧凑感

教学准备：教具：正方体球体学具：4k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：

设计意图

让学生体会2个石膏的体积感空间感让学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。

让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：学生在画2个石膏的组合体时构图出现了很大的问题1．球体和正方体的关系不会画

2．2个石膏的位子定不好往往不是正方体画大了就是球体画大了3．构图的时候喜欢先画单个而不是把2个石膏的大位子定好在画~！

让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第11课六棱柱与圆锥的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧凑感

教学准备：教具：正方体球体学具：4k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：设计意图一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观测对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第12课周围锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧凑感

教学准备：

教具：正方体球体

学具4k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第13课周围锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧凑感

教学准备：教具：正方体球体学具：4k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第1415课多个石膏的组合体长期作业

教学目标：认知：3个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图3个石膏之间的联系

难点：怎么表达出3个石膏之间的空间体积

紧凑感

教学准备：教具：正方体球体学具：4k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界限2.如何构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描

让学生体会3个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观测对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第16课模拟考试

教学目标：模拟考试让学生体验考场的环境和气氛。

考试题目：3组任意石膏所组合的3个组合体

i.圆柱圆锥组合体周围锥体圆柱体

ii.周围锥体长方体的组合体球体切面圆柱3.正方体球体圆锥体

儿童素描入门教案篇三

第一章素描基础理论

课程名称：石膏几何体（正方体）

教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：石膏几何体写生的意义。把握写生的观测

方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教学重点：正确的观测方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。

教学工具准备：1教具写生台、衬布、景物、石膏几何体正方体、范画、印刷画页、画册。2学具素描纸、中华绘图铅笔、hb、b、2b、4b、削笔刀、橡皮。学时：2课时

教学内容与过程

课时分派：

一理论部分1课时。

1概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。

2景物、石膏几何形体写生的目的和意义。

3景物、石膏几何形体写生基本透视原理。

4景物、石膏几何形体写生的光影规律。

5写生中的角度选择及构图。

6写实素描的观测方法与表现。

7素描造型的基本要素。

8长短期素描作业的表现方法。

二实践部分54课时

作业1：立方体、白衬布

要求：线造型，立方体的各条棱边线必需听从透规律。简单画出白色石膏不同

面，由于受光角度不同所浮现的不同深浅调子。

作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。

要求：线造型略加光影，仍旧训练学生对形体和透视现象的理解。作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上）

作业4：球体景物，十字交错体，金属器、黑色衬布。

要求：全因素描，画出物体的质感量感。

作业5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。

评分标准：物体的外形比例确切，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次

感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能表达出物体的质感量感。

儿童素描入门教案篇四

素描教案

一、教学目标：

1、通过欣赏和观测实物，激发学生的绘画热心。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习把握，运用实践加以理解，把握。

3、临摹绘画静物——茶壶。

二、导入

1、同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中把握了有关素描的那些知识?

2、师生探讨。

三、新授

1、素描专业知识素描就是单色画。一般采用铅笔等工具，是各种造型艺术对造型能力训练的基础课程。也是一件成熟创作的前期写生或小稿。当然，素描也可以成为一件独立的艺术作品。

素描的工具、材料包括：笔、纸、橡皮、削笔刀、图钉、擦布、画板、画荚等。笔：包括铅笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、圆珠笔和钢笔等。工具的不同关系着素描的艺术效果，也能影响画家的情绪和技巧.铅笔：铅笔是最简单而便利的工具，初学者素描常从铅笔开始。国产中华牌铅笔的质量信誉较好。型号有6h（硬）、5h、4h、3h、2h、h、hb、b、2b、3b、4b、5b、6b（软）和速写铅笔（8b）。炭笔：又分为炭笔、木炭条和炭精条等。钢笔：包括美工笔、书写钢笔等。纸：有纯净、厚薄、质地、纹理之分。常用的有素描纸、铅画纸、卡纸等

橡皮：分为绘画用可塑橡皮和硬方形橡皮。可塑橡皮进口的质量较好；硬橡皮以质地柔和的较好。

画板：以光滑无缝平整为好，有大小型号多种。

2、素描基本作画步骤

（一）观测思考：这是大量同学都忽视的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

（二）定点落幅：即构图工作。包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+

（三）起轮廓：在画纸上用简练的线条勾出被画物体的形象。

（四）分明暗：分出受光和背光，表现出大致的体感。+

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。依照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描、白描和速写。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，对比接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。中国白描：用单线来表现对象，手法简练，考究用笔方法速写：以上各手法的综从使用工具上分：分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或多种工具并用的素描等。合运用从目的和功能上分：可分为创作素描和习作素描两大类。从写生内容上分：分为静物、动物、风景、人像及人体素描等。上分：素描可分为长期素描、慢写、速写等。从作画形式上分：可分为写生、临摹和默写等。三面五调是光影素描中不可回避的问题。光线照射在物体上，显现出物体的体积，就有受光与背光之分，就会有明暗交接线，也必然会有高光和反光的出现（除非物体在太空中），这就是五调：受光、背光、明暗交接线、高光和反光。塑造一个有体积的物体就必然会有明部、灰部和暗部，这就是三面。

3、临摹静物——茶壶

①观测范作，说说茶壶的作画步骤。（同学探讨、并发言）②教师示范:

③学生作业：依照作画步骤，完成一张茶壶的素描作品。④讲评：

4、课外作业：画一张不同外形茶壶的素描作品。

石膏几何体素描--结构分析阶段

教学目的：

结构分析素描的训练致力于培养学生对自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观测与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。

教学重点：本课程重点是学生对结构素描的表现规律、形式和特点的理解与把握。要结合图片、优秀范例欣赏、分析帮助理解、把握结构素描的真正本质。

教学难点：本课程难点是在课堂写生过程中如何处理好构图、透视、内部构造及表现形式的统一。结合示范、评讲修改等教学方法加以解决。教学过程：

第一部分理性认识

一、观测方法：

“素描画的不是形体，而是对形体的观测。〞素描大师透露了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着对物象的观测思考、对视觉信息的反应和处理。

1）概括地观测：把繁杂的物象概括在简单的几何形里，把不规矩的边线概括成直线，感受物象的整体大形。

2）立体地观测：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系。

3）联系地观测：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以对比才能辨别，对比就是联系地看。只有反复地对比才能确切地表现事物的特征。

4）想象地观测：“外师造化，中得心源〞，就是说简单地再现事物的表面是远远不够的，只有认真地观测对象，感受对象，想象对象，体悟到对象的全部内容之后，才有可能达到艺术创造的最高目的。

二、结构的类型

1）积量型

其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。这一类型结构的基本特征是由单独的“团块〞状的体积构成，浮现整块、稳定、静止、饱满的感觉。如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。积量型物体的形体结构对比直观、明显，较简单发现隐蔽着的简单几何体的构造关系，从而确切抓住物体的本质，表现出物体的体积、空间、量感等。

2）骨架型

其基本特征是主体部分和支体部分连接而成，主体与支体通过关节组织的连接，又形成了新的空间结构。有的关节组织是固定不动的，有的则可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系。如植物、动物、自行车等都属于这类结构，