体育老师教学反思共(5篇)

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体育老师教学反思共篇一

</span体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有自身多层次、多变化的特别性，组织好一堂体育课并不简单，它需要教师具备必需的教学水平以及组织才能。常写教学后记，能够帮忙体育教师提高教学聪慧，为不断调整体育课堂教学策略积累可_的依据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面：

1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。

教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的过程，所以就决定了教学过程中的繁杂性。所以，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学资料安排不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，教师应当客观分析，承认自我在教学中的不足，应对教学失败之处，不仅仅要及时将问题记录下来并进取在主观上找原因，还应请同行看课、提提议，采用多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改善今后的教学。在记录下失败的同时，也要将教学过程中自我感受深刻的、到达预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。

2、记教学过程中的教学机灵和学生评价。

就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是教师教学聪慧的闪光点，它们可能稍纵即逝，假如不注意积累，很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕获记录下来，需要同时记录地的还有一些学生经过切身感受而产生的一些意想不到的好见解，它能够在必需程度上拓宽教师的思路，使教师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。

3、针对以上种种情景，再记今后教学中需要改善的地方。

每次在课后，应对教学情景进行全面的回想总结，根据本次课的教学体会和从学生反馈的信息，研究下一次课的教学设计，应及时修订教案，充分挖掘教材中学生感兴趣的资料。

总之，记析教材及教法，发现实际教设想之间的差距。教资料还好多，但绝不是每次课都必需按以上内。

体育老师教学反思共篇二</h3先简单回想一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的核心资料少年拳的教学，最终是放松活动以及课堂小节。

接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的经验，在上课铃声响起，可是听课教师没有到场的情景下就进行了课堂常规，导致导致从之后听课教师给的宝贵看法中就出现了“缺少安排见习生〞这点，这是今后需要引以为戒的一点。

在体育游戏这个环节，产生了“观众生〞，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应研究到“观众生〞的产生，适当安排活动，加强教学效率。由于体育游戏用到好多器材，在游戏的过程中不了避免地产生了器材倒地、远离原先位置的情景，在这一点上没有利用好处于“闲暇〞的同学，利用学生裁判能帮忙我更好地管理课堂秩

序。可是由于游戏的趣味性，并且具有必需的挑战性等因素的存在，整个游戏过程的课堂气氛还是相当不错的!

在课堂的核心资料少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，所以在管理上不存在太大问题，可是由于室内空间的限制，还是有部分学生之间的间距太小，在必需程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，所以学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对于武术动作的练习。所以反复强调、简单易懂的术语有助于学生把握。特别需要加强学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来计划配上音乐，可能会激起学生更高层次的情绪反应，故计划在教授其次套少年拳的时候，实施此想法。

在课后小结上，确定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问题，加强了“蹬踢〞跟“弹踢〞的区别，使学生有更加清楚的概念认识。整堂课下来，中间有过渡，终止有放松;课堂有小结，过程很完整;教师蛮简便，学生很愉悦。及时总结能够帮忙我发现自身存在的不足，在今后的教学中逐渐改善，期望能多多得到各位教师的提点与帮忙。

体育老师教学反思共篇三

</span作为一名体育教师，在工作中，我收获好多，有经验，有教训，也有喜悦。教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我明白了自我教学中的不足，刚开始不明白学生学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都对比快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解才能这些特征总结出在体育教学中应重视“教〞与“玩〞的结合。低年级的小学生，理解才能和应用才能都对比差，在体育教学过程中，我往往会遇到自我讲的头头是道，学生却似懂非懂的情景，所以在教学中必需将“教〞同“玩〞结合起来，同时经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽略，所以我会异常注意以下几点：

1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之一心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动〞这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，由于学生最敏感，对教师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲乏〞的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后必需更引起重视。

2、游戏：能够使紧张的体育课变得生动、简便，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热心，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生大胆顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变才能平日积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽把握，由于“好胜〞竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。

体育课在室外，接触面大，极易受周边的人和事的示意，有时竟会不加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的起因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不可能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好采取特别的手段。可是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄〞虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好像都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育教师必备的基本功初中体育教学反思初中体育教学反思。

当然还有好多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

体育老师教学反思共篇四

</span本课依据课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践才能和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点，表达新的教学理念，培养学生的实践才能和创新思维，表达学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。

在教学过程中我打破原有课堂教学模式，根据学生的运动生理特点，把学生的学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程;教案形式又设计为：课序、课的资料、时间、指导与练习法、组织队形、教育渗透等资料，突出了教案的可操作性和别致性;教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主摸索、成功体验、创造解决法等形式。本课运用了情境教学法，使学生沉浸于情节主角中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生学习的主动性和进取性，为终身体育打下基础。在教法和学法上，勉励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践才能。

在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情景，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、一心致志地听教师的讲解，认真细心观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，大胆顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现不在乎、随意。这样经常延误练习时间，并且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。

学生加入体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和进取性，也决定着体育知识的把握和技能的构成，事实证明，只要学生对加入体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼成为自身的需要，进取开展体育活动，刻苦进行锻炼，战胜主客观困难，逐步加强身体素质，提高健康水平和运动水平。

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体育老师教学反思共篇五

</span在这次课中，以坚持“健康第一〞的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的进取性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师经过讲解、示范，指导学生进取的学习，所采用的引导、勉励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。

从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

一、在游戏部分教学资料的合理搭配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻〞和同学们异常爱好的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓重的兴趣，使学生在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中1是起到稳定的效果;2是辅导个体差异的学生;3是无形中构成了进取的练习作用。

二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就构成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、进取地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的进取性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

三、重视学生三基的培养。教师经过讲解、示范、指导;重视学生基本知识、技术、