家教暑期社会实践报告

家教暑期社会实践报告

家教暑期社会实践报告1

实践时间：7.5——7.21

实践地点：某某地方居民小区

社会实践内容：同时对五个初一的同学进行家教

今年暑假又一次被迫做起了家教，而且还是免费的，更让我难以忍受的是要我一个人同时“指导”五个初一的小孩，还真是有点吃不消。

不过，究竟不是第一次做，感觉还是可以的，认真想想更是有不少的收获。假如说第一次做家教的时候有点忐忑，那么这一次过后便是对自己布满了肯定的信念。

第一天家教预备阶段

第一天虽然不能教授同学多少东西，但是很重要。由于第一天的主要任务是了解状况。第一，要和同学家长沟通，其目的在于从侧面了解同学的性格特点和现在的学习状况，同时了解家长对孩子的期望值。（家教最终的效果如何，主要是看家长的满足度）其次，和同学熟识，其目的在于从正面对同学做一个全面的了解，同时与同学建立起亲切友好的关系。总而言之，第一天的关键词是：沟通。经过沟通，初步了解同学，把握家长和同学目前的状况，进而为同学制定一个切实可行的家教方案，给家长一个合理的期望值。

第一天的成果

学习时间早晨9:00——11:20下午3:00到4:00

（上午教学，下午复习所学）

学习内容数学七班级上册方程应用题（五天的时间）

七班级下册整式（九天时间，每天一小节）

英语七班级上册单词复习

七班级下册新单词前三单元

学习目标1完全把握七班级上册的内容

2初步把握新书的内容

3英语的重点是音标，以及记忆单词的方法

初步了解了我的同学——

昝铭，我的姨弟，性格活泼开朗，学习中等，学习态度端正。贾自强，我的姨弟，淘气好动，学习较好，颇为自傲。张茹，我的邻居，有点男孩子气，学习较好，聪慧但不够好学。张凡，我的邻居，学习一般，学习很仔细。周惠，学习较差，而且学习态度不端正。一句话，状况有点简单，可能会有点麻烦。事实也证明，我的预感是正确的。

教学正式绽开阶段

总体上，基本根据所方案的进行，不过这过程有点小麻烦。

第一、同学的水平层次不齐。五个人来自不同的学校，有不同的老师，学问储备和接受学问的力量有明显差异。

不过，在最开头的时候，我就给他们大致介绍了我上课的特点，同时给他们建议该如何听我讲课。在课堂上，我因材施教，为他们每个人制定了不同的学习目标。而且在教学时，我也尝试使用了多种方式。比如，在将数学的时候，比较简洁的章节，我坚持让他们自己先看书自学，然后做练习题。我从他们做题的过程中找出他们的问题，然后一一讲解。有时候，我也会让他们相互讲解。在课下，我也会为他们留不同的作业。每天我课前的第一件事情就是逐一检查他们每个人的作业，然后赐予评分和改正。这样既从学问上抹平了他们的差异，为下一课的顺当进行做好铺垫，又为他们制造了竞争的气氛，有助于激发他们学习的热忱。

以上所说在周惠身上体现最为明显。每次轮到她发言，她总是支支吾吾，不敢说话，而且也不太会做题。这个时候，我总是拿出课间休息的时间一遍又一遍地单独指导她，关心她渐渐克服困难。最终她才不至于落下太多，更不上进度。

其次、由于都是熟人，小孩子比较淘气，课堂纪律很不好。

我的两个姨弟刚开头表现还可以，后来随着彼此的熟识，小孩子淘气的本性很快露出来。他们常常在课堂上开小差，戏弄其他三个女生。贾自强很聪慧，但是很自负。常常是我讲过一个学问，他立即就能反应出来，可是之后就开头自吹自擂，称赞其他人。对于这个孩子，我软硬兼施——他一傲慢，我就立即给他出难题泼冷水，然后给他指出他的傲慢，并且用他的同龄人来刺激他；他假如捣乱，我先是厉声喝止（由于是姨弟，这个可以），实在不行就请家长出面解决问题。这样一来，他的问题基本解决。

经过半个月的教学，最初的教学任务基本完成，他们每个人基本上都达到了预期的目标。在他们开学后，我还问了一下他们，效果还是可以的。

这半个月的家教生活让我再一次体会到老师并不好做，一个优秀的老师更不好做。这不仅需要单纯的学问，更多的是学问以外的东西。在赐予的同时，我也收获了一些家教的阅历，总结如下——

第一、沟通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子现在怎么样，你要知道。你可以把这个孩子教成什么样子，你要让父母知道。孩子听你讲课感觉怎样，你要准时了解，这样才能快速做出调整。除了学问以外，孩子最需要什么，你也要知道。这样，你才能和他们做伴侣，把握他们的心理，进而更好的进行教学。而这一切都以沟通为前提。不仅一个好的老师需要进行准时、有效地沟通，生活也是如此。

其次、方案和执行很重要。方案要切实可行，贴合同学的水平。有了这样一个方案，家长看了之后心里就有底了，同学看了之后心里就有方向了。但是最重要的是执行。不同的同学执行方案的程度也是不一样的。虽说不必死守方案，但是底线是把每天的方案完成。完成后，可以搞一些方案外的东西来开拓一下同学的眼界。

整体来说，这个假期虽然平淡无奇，但是也收获了一些永久牢记的东西。盼望在下一个假期，我能够有一次不同以往的际遇。

家教暑期社会实践报告2

暑假期间,在叔叔的推举下,我找到了一份家教的工作。以前由于觉得自己斤两不足，始终没有接受家教的工作。现在开学就是高校二班级了，更何况对方只是个一班级的小妹妹，于是，我大胆的接下了该工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又带点畏惧。兴奋的是，自己得到了一个熬炼自己的力量，同时体现自身价值的机会;畏惧的是，听说那个五班级的小弟弟是个超级无敌小魔怪!家庭还算富有的他是个娇生惯养的少爷，以前多少保姆，家教被他欺侮的“落荒而逃”。那么“柔弱”的我能把这个小魔怪给制服吗?于是，我的暑假生活又增加了一道亮丽的风景。这道风景让我学会了很多，体会了很多，思索了很多……

第一次初来报道

第一次到他家探究，他正在书房里生闷气，由于他开头不同意请家教。他，叫xx，头发剪得短短的，羞怯滴滴，光明的单眼皮眼睛水汪汪的，好像想看尽世上全部好玩的东西;之前把全部保姆家教都气跑的正是那张开口不饶人的尖尖小嘴，嘴里还嚼着木糖醇呢;那张稚气的娃娃脸上总是挂着一丝不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，进他家，阿姨热忱的款待了我，与我在客厅里恳切的交谈了很久。在交谈中，我了解到以下状况：xx有厌学心情，由于英语的不好，带给了他无比的打击，感觉自己很惭愧，不与人沟通，特殊内向，话不多。同时我可以感受到父母心中那种望子成龙，恨铁不成钢的急迫心情，父母对子女的那种期望是炙热的，无私的。她看得很远，看到了子女的将来;他们做的很无私，甚至会由于子女的不才而深深自责。我被父母对子女的这种情已深深打动，同时感到肩上的担子很重。他，对于没有任何家教阅历的我来说，究竟是一个挑战。他的父母与我交谈完后就去上班了，留下个“小魔怪”给我。正值我想敲他门的时候，他拒绝开门，抛下一句“就是不要”!我无可奈何。就这样，我呆呆的在门外，他在房内，第一天就过了!

其次次嘴“开”了

刚开头几天，去家教晚回来后，我都几乎要“吐血”!真的是从来没见过如此怪癖的小孩。首先，他写字喜爱趴着写，叫他坐端正，他不说话，貌似我没说话一样;写作业时，就很仔细写，我与他说话，他好像觉得我不存在，接着又要拿下一本书了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片安静，我一个人说话。我开头意识到：现在的首要任务不是讲课，而是把他的嘴打开。我便哄他说：“你要是乖乖听我讲，我就每上一节课后陪你玩个新嬉戏，”我扫描了他的房里，发觉了一副乒乓球板，就知道他喜爱玩这个，“我喜爱打乒乓球，你呢?”这招真见效，最终开口说话了。小孩子究竟还是喜爱有人陪着一起玩的。接着乖乖地听了我一堂思想训练课，给他阐明白同学的职责和学习的目的。他好像懂得了什么，不时的点头表示同意。

第三次“内向“慢慢驯服

此后，我给他上的是英语课，其他的带过一下。我根据他的状况给他上布置好课程，他也渐渐有所转变。更加现他好可爱，还戴着红领巾，看起来是个忠实的爱国者，嘿嘿。我便渐渐培育他那颗上进心，让他得仔细学习才能获得奖赏，一步一步向更高的目标进展。他很聪慧，题目一点就明，我是个文科生，貌似有些数学题目我还不会诶。很快便把它的暑假作业完成了。我也遵循我的诺言，他每上完一堂课就像一个新嬉戏陪他玩，他也高兴奋兴的情愿听我的话，我为之感到欣喜万分。

家教暑期社会实践报告3

这个暑期，响应学院的社会实践号召，我也依据自己的力量，自己方案并参与了一个实践，其实也就是一次为期一个月的暑期家教。对象是两个学校的同学，授课课程是英语。由于她们都是即将迈入关键的初三学期。所以，我肩上担子算不轻，除了教授他们书面上的学问外，还要传授一些学校的学习阅历。

以下是我的实践日记：

首先是对现阶段社会上大部分家教或者义教的状况进行调查分析，以便可以吸取有利因素，利用较短时间，做到事半功倍，将高效有用的学问教授给同学。

在调查分析过程中，我联系了几位xxxx师范学院的同学，向他们请教了许多有关家教义教的阅历，并得出了以下结论：

首先、在xx的市区，大部分学校，学校，高中同学都聘请了家教，有一些是周末式，也有一些是平常时间，每次大约两个钟头时间。除了市区地区，一些城镇或城乡结合地区，家教现象也颇具规模。市区也消失了几间家教介绍中心，这在以前是没有的。那么这样的现象映射出什么问题？这种现象，我个人认为，有利也有弊。利是说明越来越多同学充分利用课余时间，补习课堂学问，丰富了课余学习生活，提高学习效益和学习效率，吸取了很多师兄师姐高效的学习方法。而弊端是哪？我认为，这种现象太过于频繁，会助长同学的不良学习态度，往往有些同学想到课后还可以家教辅导，于是在课堂上比以前放松多了；况且，家教或义教的教学质量，百分之九十九是无法跟学校老师媲美的，有些甚至重量不重质，只求将该讲的都讲授给同学就好，所以许多有阅历的同学后来都感叹，其实家教也不过如此。再者，由于家教行为越来越流行，很简单造成很多家庭盲目跟风，家教状况也成为很多家庭的饭前饭后话题。就如前面两位师范同学介绍，许多经济状况一般的家庭也开头聘请家教

其次、高校生从事家教活动经济获益状况良好。据说一次家教2个小时可以获得40元左右的酬劳。于是很多高校生都把这种家教当作一种课余兼职，所以许多同学为了金钱利益而盲目查找家教，把很多课余时间都投入在家教上面，耽搁了学习。此外，训练者的个人力量也参次不齐，家教质量不容乐观。

最终，依据前面同学的提点分析，我觉得，要想把本次家教工作做好，得先做好很多前提预备。首先，我对两名同学的学习状况包括学习习惯，学习成果，学习方法，学习思路进行询问分析。这两名同学的成果良好，自觉性很高，成果也差不多一样都位于班级中上油，这次进行家教的目的就是想进一步提高成果，为中考打好基矗于是，我

花了一晚为他们制定一套学习方案：

一，巩固基础学问。

所谓巩固基础学问，也就是把初一初二所学的重点学问重新再温习一遍，由于到了初三学年，教学方案跟以前不一样了，教学方式也会不同，很多老师对于一些重复的学问点一般会一笔带过，而专注于新的英语语法或单词句子解析。但是面对很多旧的学问点，许多同学难免会感到生疏了，于是课堂上落下疑问，课后又遗忘解决或者无法解决却又不向老师提问，于是问题越积累越多，新老交加，再等到期末复习时再回首，就为时已晚。

开头后，我依据课本，归纳他们初一初二所学学问，把它们归纳成名词、冠词、数词、代词、形容词和副词、介词、动词及其时态、句子共八大类。每一类按内容的多少用两至四个课时讲解，讲解过程注意运用例子，通过举例，把简单的语法学问简洁化，把枯燥的语言学问点详细化，使同学更简单汲取强化起运用力量。复习完每一类，进行一次测试，准时查漏补缺，训练同学能举一反三的思维习惯。同时更注意同学口语力量的培育。比如，要求同学改掉死记硬背记单词的习惯。启发他们利用发音的规律记单词。比方，“american”这个单词的字母多背起来也拗口。但通过音表来记就轻松多了，比如a/e(还有许多类似的字母发音也一样)，这样记单词不仅轻松而且不简单遗忘。

此外，在复习八大类学问点的同时，考虑到中考英语对单词词汇量的要求度也挺高，我在英语书课后习题上也选择了一些比较有代表性的试题，一来提高词汇量而来可以复习。

半个月过去了，基础学问也已经复习完了，我选择了一些试题，组合成一份试卷，考察这半个月的学习成果，并归纳出问题所在，以便下阶段可以更好地进行开讲。

二，提前预习新学期功课。

经过了第一阶段为期半个月的基础学问巩固训练，两位同学已经基本把握了我所教的要点，况且对我的教学方式也越来越熟识认可，很多学问点都能融会贯穿，也能一点即明，不用我深化解析。这样，也为下一阶段打好了很大的基础

在这一阶段，我把初三第一学期的新课程，逐个单元讲解。每单元的开头，我都会像平常学校老师那样，先讲解一下课文的生词，并结合句子词汇加以解释运用，接着其次天马上进行听写。接着再用常用的句子引出新单词，在句子中理解单词的含义，在把所学单词回归到课文中理解熟记，通过对课文的深化分析引出新的语法点。在课间我和我的同学也尽可能用英语交谈，运用所学学问做

简短的对话，培育语言交际力量。每进行到新的一个单元时，我都会自己先预习扫瞄一下课文中的英语短文，接着自己出题，叮嘱同学提前预习课文中的文章，然后回答我的问题