北师大版二年级数学下册第6单元认识图形

1.认识角（建议两课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册课后作业探索新知（1）认识角（2）比较角的大小1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测角1顶点边边记作：∠1读作：角1第1课时认识角探究点1认识角123123451234561234在下面的图中各找出三个角，标一标。1．找一找，是角的在括号里画“√”并标出“顶点”和“边”，不是的画“×”。××√√×标“顶点”和“边”略。小试牛刀2．借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。归纳总结：角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫角。小试牛刀（教材P63练一练）1.借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。

2.在下面的每个图形中各标出三个角。略。答案不唯一。作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。第2课时认识角探究点2比较角的大小比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个三角板上每个角的两条边长，第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“√”。(1)(2)√√小试牛刀（源于《典中点》）归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的大小与所画边的长短无关，与角两边张口的大小有关，张口越大，角就越大。小试牛刀（教材P64练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。

(1)怎样把淘气做的角变成一个更小的角？做一做，说一说。(2)怎样把淘气做的角变成一个更大的角？做一做，说一说。略。4.数一数，下面图形中各有几个角？

3455.计算并验算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195434．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。(

)(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大。(

)(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。(

)(4)角的两边叉开得越大，角就越大。(

)辨析：对角的概念不清晰。×√××易错辨析

Thankyou!

2.认识直角（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册课后作业探索新知认识直角、锐角、钝角1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测直角直角探究点认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直角。小组活动——动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交

流画法。3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。1．用三角板比一比，填一填。锐角：__________________________________直角：__________________________________钝角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小试牛刀2．分别画出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。归纳总结：三角板中最大的那个角叫做直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。小试牛刀（教材P66练一练）1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。

锐角直角钝角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号)3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。除了第2个图的钝角唯一外，其他所标角都不唯一。4.计算并检验。388421809对折再对折打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。圆心周围的4个角均是直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上有钝角？(2)利用附页3图2七巧板中的两块板，分别摆一个直角和一个钝角。略。3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)钝角一定比锐角大。(

)(2)一个三角板上有两个锐角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：没有正确掌握直角、钝角、锐角的特征。√×√易错辨析

Thankyou!长方形与正方形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册课后作业探索新知长方形和正方形的特征1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。②验证后将结果写在“我的发现”中。③和小朋友分享发现。我们的猜想对吗？折一折，量一量探究点长方形和正方形的特征如果对边不相等，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？①用验证长方形的方法验证正方形。②思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方？③将验证的结果写在“我的发现”中。我们的猜想对吗？长边长宽1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀2．想一想，填一填。(单位：厘米)(1)(2)长方形和正方形都有(

)条边，4个(

)角，长方形的(

)相等，正方形的边都(

)。324444直对边相等3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。归纳总结：长方形和正方形的特征长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。长方形的特点正方形都具备，所以正方形是特殊的长方形。1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀（教材P68练一练）特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。点拨：所画长方形和正方形不唯一。做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页3图2中的七巧板试一试。(2)用小棒摆出一个长方形和一个正方形。①②③3.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）

242（）（）（）（）（）242224.在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？12cm8cm12cm8cm4cm8cm5计算并验算。

597237235199＋31918597398＋11919597验算：263－26237.237＋216263验算：235＋31615600验算：600－365235..6.数一数，填一填。

(1)图中有多少个长方形？(2)图中有多少个正方形？你发现了什么？3925811发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图中正方形的个数多3。4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)四条边都相等的四边形一定是正方形。(

)(2)对边相等的四边形一定是长方形。(

)(3)长方形是四边形，四边形是长方形。(

)(4)摆一个正方形要四根小棒，摆2个正方形至少要8根小棒。(

)辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。××××易错辨析

Thankyou!平行四边形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册课后作业探索新知认识平行四边形1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测探究点认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？不管怎么拉动框架都是四边形，四条边的长没有变；四个角发生了变化，框架变矮了。接着画出平行四边形。1．下列图形中，是平行四边形的画“√”。√√小试牛刀2．接着画平行四边形。略归纳总结：平行四边形的特征：对边相等，对角相等，且具有不稳定性。小试牛刀（教材P70练一练）1.做一做。

(1)用附页3中的七巧板拼出一个平行四边形。(2)用小棒摆出一个平行四边形。略。2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。3.计算并验算。

470284674327＋1413470143＋3217470验算：验算：284＋3143627验算：674＋11216800800－11216674..627－343284.4.接着画出平行四边形。

5.读一读，讲一讲。

生活中有很多有趣的四边形。略。3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)常见的电子门是利用平行四边形容易变形的特性设计的。(

)(2)平行四边形的四条边都相等。(

)(3)把长方形拉成平行四边形，边变短了。(

)辨析：没有掌握平行四边形的特征。×√×易错辨析

Thankyou!欣赏与设计（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册课后作业探索新知图案的欣赏与设计1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测探究点图案的欣赏与设计说一说，下面的两幅画作品是如何设计的？第一个图案是由正方形和长方形组成的，正方形还有大小不同的两种；第二个图案是由三角形组成的。在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。确定要设计的图案，可以直接利用方格纸上的正方形来设计，也可以在方格纸上画出不同的基本图形来设计。(答案不唯一)1．下面美丽的图案是由哪些图形组成的？填一填。由（）组成由（）组成三角形正方形小试牛刀2．下面的图案是由哪些图形组成的？你能照样子继续画吗？该图案由三角形、长方形、正方形组成。画图略。3．按要求完成。(1)找出3个正方形，描一描。

(2)用4个平行四边形拼一个新图形。略。略。归纳总结：设计图案的步骤设计图案时，先确定要设计的图案，再选择基本图形，可以选一种图形有规律地排列，并涂上不同的颜色；也可以先用不同的图形组成图案，再涂色。小试牛刀（教材P72练一练）1.在下面的图形中分别找出两个你学过的图形，描一描，说一说。略。2.看一看，做一做。略。3.计算并验算。125＋743＝ 362＋415＝700－449＝ 502－238＝868777251264125＋743868

743＋125868验算：

362＋415777

415＋362777验算：

264＋21318502验算：.502－238264.251＋41419700验算：.700－449251.4.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。略。

Thankyou!认识角第六单元认识图形BS二年级下册作业习题进一步认识角作业提升方向5．在下面每个图中标出三个角。略。作业提升练6．数一数，各有几个角？2347．用剪刀剪去一个角，还剩几个角？654作业拓展练

Thankyou!认识直角第六单元认识图形BS二年级下册作业习题借助多种练习进一步认识角作业提升方向4．每个钟面上的时针和分针各组成了什么角？钝钝直锐作业提升练5．在下面的每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。6．下面用三角板拼出的分别是什么角？钝直锐钝7．画一画，在下面3个图形中各画一条线，使它们分别增加2个直角、3个直角、4个直角。作业拓展练

Thankyou!长方形与正方形第六单元认识图形BS二年级下册作业习题1．长方形和正方形的特征的综合应用2．巩固三位数加减法的计算能力，强化验算意识作业提升方向5．分一分，填一填。

长方形有(

)，正方形有(

)，既不是长方形也不是正方形的有(

)。①③⑦④⑥②⑤⑧作业提升练6．想一想，填一填。

(1)在图①中截一个最大的正方形，这个正方形的边长是(

)分米，图①中一共可以截(

)个这样的正方形。(2)在图②中截一个最大的正方形，剩下的图形是一个(

)形，它的长是(

)厘米，宽是(

)厘米。在剩下的图形中，再截一个最大的正方形，这个正方形的边长是(

)厘米。3长方105357．填一填。

(1)如图，三个这样的正方形拼成的长方形的长是(

)厘米，宽是(

)厘米。(2)四个这样的正方形拼成的长方形的长是(

)厘米，宽是(

)厘米，拼成的正方形的边长是(

)厘米。624828．计算并验算。368＋194＝ 700－353＝656－475