高中体育与健康 足球模块二 单元教学设计

高中足球模块二单元教学设计一、单元设计理念本课以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，落实“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以学生全面发展为中心。根据动作技术特点进行结构化单元整体设计，重视体育学科素养目标统领教学内容，基于“学会、勤练、常赛”一体化教学模式，根据高中学生身心发展特点，采用自主、合作、探究学习方式，融合信息技术，使用微课导学，让学生提前自主学习，进行结构化设计，优化组织形式。通过展示、比赛让学生将技能运用到比赛实战中，促进学生养成终身体育意识，保障学生至少掌握一项运动技能，培养学生的运动能力、健康行为、体育品德。在教学方法上要讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创造性，提高学生的自身能力和参与的积极性。促进学生身心健康、协调全面发展，增强学生适应现代社会的能力。二、单元教材分析1.单元教材分析：本单元是《普通高中体育与健康课程标准》（2020版）人教版教材全一册第八章《球类运动》第一节的模块选项教学内容。足球运动是世界第一大运动，他不仅是一种竞技比赛，更是一种生动活泼的教育方式。对促进人的全面发展，养成健康的生活方式有着独特的作用。足球单一技术的好坏决定技术组合和战术的质量，所以，学好本单元技术基础教学显得非常重要。学生需要重点掌握传球、接球技术以及头顶球技术。其中传球技术是比赛中运用最多的技术之一，掌握好传球技术对成功推进进攻有很大的价值。传球技术包括五个技术环节：助跑、支撑脚站位、踢球脚摆动、脚击球、随前动作。其中支撑脚站位--踢球腿摆动--脚击球三个环节决定踢球的力量及准确性的重要环节和教学重点。接球是比赛中将传来的球控制好，以便连接下一个运球、传球或射门动作的中间环节技术，接球技术对完成进攻配合有着重要的作用。一个完整的接球动作包括四个环节：判断选位--接球前的支撑--触球动作--接球后的跟进。重点是良好的判断和选位以及接球时的缓冲动作。头顶球是运动员有目的地用前额将球击向预定目标的动作，头顶球的击球位置高，是争取时间和空间的主要技术手段。它在传球、射门和抢断等方面发挥的优势日趋明显，运用范围不断的扩大，不仅是破坏对方进攻的有力手段，而且经常成为决定比赛胜负的致命手段。头顶球技术共分为四个技术环节：判断选位身体预摆摆体顶球--随前动作。顶球时要求两眼注视来球，蹬地、收腹、摆体顶送发力的动作协调一致，顶球瞬间颈部保持紧张。2.单元主要内容：（1）基本知识与技能的学习：足球脚内侧、脚背正面、脚背内侧、脚背外侧传地滚球技术、脚背内侧传高球技术，脚内侧接地滚球、脚背外侧接地滚球、脚背正面接高球技术以及前额正面头顶球技术。（2）技战术运用：接球+传球、接球+运球+传球、头顶球+接球+传球、传球+接球+射门等综合组合技术。（3）专项体能与一般体能：结合球的有氧耐力、不同起跑姿势快速跑、结合绳梯的灵敏协调、力量、折返跑、跳跃、柔韧等。（4）展示与比赛：技能展示1v1、3v1、4v4、5v5等小场地比赛。（5）足球规则：了解球出底线与边线、球进门以及恢复比赛方式，手球犯规及恢复比赛方法等足球规则。（6）观赏与评价：学生进行简单的自我评价、互相评价，能够初步阅读比赛、分析比赛。3.单元教学重难点：（1）重点：掌握传球、接球、头顶球等动作方法以及各动作之间的衔接。（2）难点：所学的动作技术在练习与比赛中有效运用。三、单元学情分析：1.基础情况：本单元授课对象是高二年级足球模块二选修学生，我市普及开展足球运动学校较少，这就导致学生整体足球水平较差，且学生之间有明显差距。通过足球模块一的学习，学生掌握十个左右球性球感练习方式，脚内侧、脚背正面、脚背外侧三种运球方式、运球变速变向、运球后转身等运控球技术，练习了一般体能与专项体能，掌握一定的足球知识、足球游戏、以及简化规则的足球比赛。通足球过模块一学习，学生的球感不断提升，对足球运动的认知不断加强。身体素质：本足球模块学生身体素质整体一般，大部分男生运动能力较好，表现在速度、耐力、力量等素质优秀，协调、灵敏、柔韧、平衡等素质一般。女生整体一般，表现在协调、灵敏、平衡、柔韧性较好，力量、速度、耐力等素质较差。大部分学生通过足球模块一的学习，身体各项素质在不断提升，整体运动能力在提高，能够进行新模块的基础学习。心理特点：学生感知能力接近成人，观察水平不断提高，已经能透过表面现象分析事物的本质。抽象逻辑思维能力有较大发展，思维的独立性，批判性，深刻性显著提升。注意的品质得到较好的发展，注意力稳定并具有目的性。有意注意在学习生活中发挥重要作用，注意的广度和分配能力达到成人水平，能根据学习的目的要求及时而迅速的转移注意力。兴趣更加广泛并稳定个别领域，是产生结交朋友和参加社团活动的欲望。意志行动的独立性增强，够按照教师布置的任务和意图独立行动。情绪的两极性、深刻性更为突出，对比赛的结果产生深刻的情绪体验。情绪的内隐性和闭锁性加强，自我调控能力提高，很少出现急剧的情绪变化。认知水平接近成人，抽象思维不断增强，拥有很强的模仿能力、探究能力、合作能力。存在问题：在本单元中重点突出技能基础的学习，为学生进一步的学习和终身参与体育运动奠定扎实的基础。由于没有良好的基础作为铺垫，在本单元的学习过程中学生可能会遇到一定的困难，主要是：（1）大部分学生球感较差，身体协调性差，技术学习速度较慢。（2）学生水平不一，导致学习易出现“吃不饱或吃不下”现象。（3）技术练习需要重复练习法，学生会感觉练习枯燥。（4）技术不熟练，在比赛中出现失误较多现象。四、单元学习目标1.运动能力：学生能准确说出所学动作名称及要领，建立正确的技术动作概念，在有防守的情况下完成头顶球、传接球等技术动作；运用各项技术进行简化规则的小场地教学比赛；通过学、练、赛发展学生的灵敏、协调、速度、耐力、力量等身体素质。2.健康行为：学生能够积极主动地参与校内外足球活动，养成科学体育锻炼的习惯。体会足球运动的乐趣，保持稳定情绪状态，逐步增强社会适应能力，能够在练习和比赛中关注自己和同伴的安全，了解基本运动损伤的急救与处理方法。关注健康，珍爱生命，热爱生活，养成健康文明生活方式。3.体育品德：学生能够主动遵守课堂练习要求和足球比赛规则，形成团结协作意识和顽强拼搏的优良品质，能够自尊自强，主动克服内外困难，具有积极进取，勇敢顽强、挑战自我的精神，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，尊重规则、对手、裁判，具有公平竞争的意识和行为。五、开放性学习环境注重学生的主动思维和足球意识的培养，让每个技术都带有战术意图。在学习的过程中，通过问题引领学生思考，给学生自主探究的空间和时间。带着思考进行学练，然后再把组合技术与实战情景下的技能相结合。坚持“学练赛评”的一体化教学模式，帮助学生全面提高，学会合理运用。标志桶标志桶足球标志盘足球场 足球标志盘足球场对抗服对抗服记录表战术板平板记录表战术板平板六、单元设计思路与创新微课导学，融合信息课前将足球微课通过平台转发给授课班级，学生先进行自学，通过正确动作示范让学生建立正确的动作表象，了解教学目标、教学内容的重难点、课堂学习流程以及练习项目的组织形式，课中针对学困生用平板拍摄视频，让学生直观了解自己错误动作，提高学生学习效果。关注差异，分层教学足球模块学生是四个班级男女混合选修足球项目，学生运动能力差距较大，大部分学生没有足球基础，需要根据学生运动能力与足球基础分成基础组与提高组，制定不同的学习目标、练习内容及要求。循序渐进，突破重点足球教学过程要采用循序渐进设计原则，技术的学习要由易到难，基本遵循原地练习（徒手模仿固定球练习原地练习）情景下技战术练习（无对抗下对抗下）实际比赛中体验。通过多种学法指导及变化练习形式，帮助学生掌握技术动作的重点，突破技术的难点。创设情景，结构教学足球运动技能属于开放式运动技能，进行足球教学时应加强学生最对足球运动的完整体验和学练。特别强调通过创设由易到难、由简单到复杂的活动和比赛情景，使学生在活动和比赛情景中提高运动技能水平以及分析问题能力和解决问题的能力，形成良好的体育品德。在教学设计时，避免单一技术的学练，进行结构化教学，突出一节课进行两个技术的学习或将之前学习的技术与新授技术进行有效的组合，置于真实比赛情景下的学习与运用。合作探究，团队互助足球课堂教学多采用自主、合作、探究的学习方式，学生可以进行个体、小组、集体的学习，在学、练、赛、评中突出个体与集体的合理搭配。学生可以独自观看视频、挂图，进行独自练习，培养思考的独立性。也可以相互谈论学习、进行小组配合练习与比赛，增加社会适应能力与团队合作意识培养。学练赛评，负荷达标足球模块教学坚持“学练赛评”的课堂教学模式，通过学法指导引导从学会到会学，通过反复练习法让学生的技术从分化、泛化到自动化，合理科学设计课堂教学内容，精心组织队形调动，做到精讲多练，在情景练习中将技术应用到比赛中。通过练习中的展示、比赛到足球小场地比赛，保障常赛。根据学情以学定教，把握练习的次数、组数、练习时间、间歇时间，实现课堂个体运动密度50%以上，学生平均心率达到140-160次/分，促进技能与体能的全面发展。单元教学内容课次学习内容学习目标教学重难点实施步骤设计意图1正面头顶球1.运动能力：90%以上学生建立正确的正面头顶球技术动作概念，70%以上学生完成正面头顶球完成5次以上。40%以上学生完成正面头顶球4-6米左右完成5次以上。2.健康行为：学生积极参与学习正面头顶球，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、顽强拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：额头正面顶球，腰腹发力难点：腰腹发力的控制，判断来球时机1.两人尝试性练习正面头顶球技术（原地停球、自顶球）合作探究学练。2..教师进行技术示范与讲解。3.固定球练习4.学生二人一组原地一抛一顶（平板拍摄纠错）（1）相隔2-3米练习动作。（2）相隔4米（基础）或6米（提高）5.情景练习五人一组练习（1）一人抛球一人顶球攻球门（展示）（2）加守门员防守后一抛一顶攻球门（组内比赛）6.体能练习本单元第1次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--击固定球--原地技术练习--情景练习--比赛应用。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景进行结构化设计。通过体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。2正面头顶球+脚内侧传接球1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚内侧传接地滚球技术动作概念，70%以上学生正确完成脚内侧传接地滚球米左右完成10次以上。40%以上学生完成脚内侧传接地滚球6米左右完成5次以上。2.健康行为：学生积极参学习脚内侧传接地滚球球，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：支撑脚的选位和动作要领难点：支撑与击球动作的衔接1.复习正面头顶球技术。2.两人尝试性练习脚内侧传接技术，合作探究学练。3.教师进行技术示范、讲解。4.学生二人一组击固定球练习，探究互助学习5.学生二人一组原地传接球（视频拍摄纠错）。（1）相隔2-3米动作，探究互助学习。（2）相隔4米（基础）或6米（提高）穿过4.5米或1米标志盘。6.情景练习八人一组练习（抢圈游戏）（1）学生分成4大组，每组8人，一人抢球7人传球（2）两人抢球，6人传球（3）水平高的小组挑战3人抢球，5人传球7.体能练习本单元第2次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--击固定球--原地技术练习--情景练习。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景，通过抢圈游戏练习脚内侧接球+运球技术+脚内侧传球结合进行3个以上技术的组合，进行结构化设计。通过区域抢球抢球，进行小组内赛一赛，促进技术动作的学习和稳固。在最后安排体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。3原地前额正面头顶球+脚内侧传接地滚球+脚背正面传地滚球1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚背正面传地滚球技术动作概念，50%以上学生完成脚背正面、外侧传地滚球15米左右完成10次以上。90%以上学生完成脚背正面、外侧传地滚球10米左右完成15次以上。2.健康行为：学生积极参与脚背正面传地滚球的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：传球时支撑脚选位、踢球脚摆动、脚击球；难点：传球时脚型控制，全身协调用力。1.复习原地前额正面头顶球技术、脚内侧传接球技术。2.观看平板视频教学，初步建立脚背正面传地滚球技术表象。3.个人尝试性体会练习脚背正面传地滚球，合作探究学练。4.教师进行技术示范与讲解。5.学生二人一组击固定球练习，探究互助学习。6.学生二人一组原地传接球。（1）相隔10米练习，探究互助学习（2）相隔15米练习，探究互助学习7.体能练习本单元第3次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--击固定球--原地技术练习--情景练习。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求。通过脚内侧接球+运球技术+脚背正面侧传地滚球或射门结合进行3个以上技术的组合，进行结构化设计，促进技术动作的学习和稳固。进行组内射门比赛，进行赛一赛。通过体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。4脚背正面传地滚球+脚背外侧传接地滚球+传接球比赛1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚背外侧传接地滚球技术动作概念，50%以上学生完成脚背外侧传接地滚球10米左右完成10次以上。90%以上学生完成脚背外侧传接地滚球6米左右完成15次以上。2.健康行为：学生积极参与脚内侧传接地滚球的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：传球时支撑脚选位、踢球脚摆动、脚击球；2.接球时判断与选位、接球缓冲动作。难点：1.传球时脚型控制，全身协调用力。2.接球时合理接球动作选择、下一个动作的衔接。1.复习脚背正面传地滚球技术2.观看平板视频教学，初步建立脚背外侧传接球球技术表象2.个人尝试性体会练习，合作探究学练。3.教师进行技术示范与讲解。4.学生二人一组击固定球练习，探究互助学习5.学生二人一组原地传接球（1）相隔10米练习，探究互助学习（2）相隔15米练习，探究互助学习6.区域传接球比赛7.体能练习本单元第4次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--固定球--原地技术练习--情景练习--比赛应用。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景，通过脚背外侧接球+运球技术+脚背外侧传地滚球球进行3个以上技术的组合，进行结构化设计。通过区域传接球过线比赛，促进技术动作的实战运用，再进行体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。5脚背外侧传接地滚球+脚背正面接高球+传接球比赛1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚背正面接高球技术动作概念，50%以上学生完成脚背正面接高球10米左右完成10次以上。75%以上学生完成脚背正面接高球6米左右完成15次以上。2.健康行为：学生积极参与脚背正面接高球的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：接球时判断与选位、接球缓冲动作。难点：接球时合理接球动作选择、下一个动作的衔接。1.复习脚背外侧传接地滚球2.观看微课并尝试性练习脚背正面接高球，自抛自停探究学练。3.教师进行技术示范与讲解。4..学生一人一球，自抛自停自主学习5.学生二人一组一抛一停（1）相隔5米练习，合作探究学习（2）相隔10米（基础）或15米（提高）。6.情景练习8人一组练习（1）8人一组边路接手抛高球后直传斜插/斜传直插（展示）（2）8人一组边路接手抛高球后直传斜插/斜传直插练习7.区域接手抛高球后传接球射门比赛本单元第5次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--自抛自接--原地技术练习--情景练习--比赛应用。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景，通过脚背正面接高球+运球或传球+射门3个以上技术的组合，进行结构化设计。通过传接球比赛及体能练习，促进技术动作的实战运用，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。6脚背正面接高球+脚背内侧传地滚球+多种形式传接球比赛1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚内侧传接地滚球技术动作概念，50%以上学生完成脚内侧传接地滚球20米左右完成10次以上。75%以上学生完成脚内侧传接地滚球15米左右完成15次以上。2.健康行为：学生积极参与脚内侧传接地滚球的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：1.传球时支撑脚选位、踢球脚摆动、脚击球；21.传球时脚型控制，全身协调用力。1.复习脚背正面接高球技术2.观看微课，两人尝试性练习，合作探究学练。3.教师进行技术示范与讲解。4.学生二人一组击固定球练习，探究互助学习5.学生二人一组传球（1）相隔5米练习，合作探究学习（2）相隔15米（基础）或20米（提高）穿过简易球门传给队友。6.区域内多种形式传接球比赛本单元第6次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--固定球--原地技术练习--情景练习--比赛应用。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景，通过运球技术+脚背内侧传地滚球球与脚内侧接球+脚背内侧传地滚球球结合进行2个以上技术的组合，进行结构化设计。通过区域内多种形式传接球比赛，促进技术动作的实战运用，再进行体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。7脚背正面接高球+脚背内侧传高球+多种形式传接球比赛1.运动能力：90%以上学生建立正确的脚背外侧传接地滚球技术动作概念，80%以上学生完成脚背内侧传接空中球完成10次以上。90%以上学生完成脚背内侧呼叫传接空中球完成15次以上。2.健康行为：学生积极参与脚背内测传接空中球的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：传高空中球的技术动作难点：准确的传球时机和传球路线复习脚背正面接高球技术（1）原地自抛自接（2）两人一组原地对接（3）两人一组左右移动对接脚背内侧传空中球学练（1）固定球练习（2）相隔25米练习，合作传球练习（3）相隔25米练习，呼叫传球练习3.传远比赛4.体能练习（补偿性体能）本单元第7次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解--固定球--原地技术练习--情景练习。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求。通过体能练习，促进技术动作的实战运用，再进行体能练习，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。8各种传接球综合练习+小场地比赛1.运动能力：90%以上学生在完成不同规模和不同跑位的综合传接球练习20次。2.健康行为：学生积极参与各种传接球综合练习的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：选择适合的传接球方法和传接球时机的把握以及接球落点的判断难点：传接球综合练习的设计及合理性1.球性球感练习2.传接球综合练习（1）学生展示合作学习的成果并练习（2）教师安排综合传球3.4V4小场地比赛（2）组内对抗（3）组间对抗4.体能练习本单元第8次课，采用学练赛评教学模式，通过学生课前小组学习与设计，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，提升自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求。进行情景练习，模拟比赛情景，通过多种接+运+传进行3个以上技术的组合，进行结构化设计。通过4V4小场地比赛及体能练习，促进技术动作的实战运用，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。9头顶球+各种传接球综合练习+小场地比赛1.运动能力：90%以上学生在无对抗下完成15次以上以及在对抗下完成5次以上各种传接球综合练习。2.健康行为：学生积极参与各种传接球综合练习的学习，安全参与足球运动，学会调控不良情绪，适应比赛带来的压力，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、顽强拼搏精神和文明礼貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球游戏或比赛。重点：掌握传球准确性和力量以及接球的方式和接球后位置。难点：提升接、传两个动作的衔接质量、以及在情景中合理运用。1.复习头顶球技术练习.（1）教师进行技术示范与讲解。（2）学生分组进行练习。2.各种传接球综合练习.（1）教师进行技术示范与讲解。（2）学生分组进行练习。1)三角形传接球练习2）“Y”型传接球练习3）中路配合分边下底传中3.8V8小场地比赛4.体能练习（补偿性体能）本单元第9次课，采用学练赛评教学模式，课前利用微课导学，建立正确动作表象，引导学生兴趣发展。学生通过自主、合作、探究学习方式，教师提问设疑，让学生尝试性练习，提升学生自主、合作、探究能力。教学手段由易到难，循序渐进，先进行示范讲解原地技术练习--情景技能练习--比赛应用。根据学生水平进行分层教学，提出不同的学习目标，通过勤练达到真正熟练使用的要求，使用平板拍摄错误动作进行纠错。进行情景练习，模拟比赛情景，通过多种接+运+传进行3个以上技术的组合，进行结构化设计。通过5V5小场地比赛及体能练习，促进技术动作的实战运用，实现运动负荷达标。在学中评，再评中学，真正做到师生、生生交流，完成合作、探究性学习。10单元考核技术测试：传准+传远+比赛1.运动能力：90%以上学生完成传准（传远）技术、比赛考核良好等次。参与比赛测试中自评与小组互评。2.健康行为：积极参与技术测试与比赛测试，安全参与足球运动，良好应对测试带来的压力，学会调控不良情绪，养成良好的锻炼习惯。3.体育品德：学生在测试过程中表现出一定的合作能力、高尚品德、拼搏精神和文明礼貌行为，按照基本规则参与足球测试或比赛。重点：学生积极配合，达成传准（传远）技术考核良好等次。难点：学生能够应对测试带来的压力，学会调控不良情绪，能够公平公正进行互评与自评。教师组织学生进行分组技术测试示范讲解测试内容。学生分组进行测试。组织学生进行比赛测试教师讲解测试内容与打分要求学生进行比赛根据比赛表现，学生进行自评与小组互评。教师进行模块学习的总结体能练习本单元第10次课，也是足球课程模块二第一大单元最后一次课，本次课针对前期的教学内容，进行一次全面的考核，技术层面测试：1.传准2.传远，本单元主要学习了传球与接球技术，作为足球运动技术的最为重要技术，是教学考察的重点。3.比赛运用，通过课堂教学比赛，主要考察学生的参与积极性与合作意识，其次是学生的技术在不比赛中的运用。单元教学反思1.需要提升教师语言表达能力、规范专业术语运用，减少口语使用。2.提高教师讲解示范能力，做到精简多练，示范动作标准规范。3.需要提高教师的教学设计与实施能力，提高课堂把控能力。4.需要提高教师的教法以及对学生的学法指导。5.多给学生学习的时间，让学生会学，学精。增加练习时间，让学生多练，运用好比赛对学生实战能力的培养。6.需要提升教师课堂德育的渗透能力以及足球理论、规则与实践教学的结合。7.教师需要提升课堂评价的能力，以及评价的方式。8.需要重视分层教学，让学生“既吃得饱，又饿不到”。9.需要优化教学设计，提高练习方式的质量，优化结构化设计。10.需要采用学生乐学的方式，提高学生学习的积极性。八、单元教学作业设计根据《安徽省普通高中体育与健康学科教学指导意见》中作业规范要求，作业可以划分为体能类作业、健康教育类作业、运动技能类作业。通过作业让学生在运动能力、体育品德、健康行为三个方面巩固和拓展学科核心素养发展水平，作业依据学科核心素养的要求，结合足球模块二教学内容制订，关注作业的选择性、同步性、丰富性、真实性、差异性。课时作业内容紧扣课时教学内容，针对学生不同体能及技能，提供不同需求的及要求的作业内容。主要是体能类与技能类作业，体能类包含力量、速度、灵敏协调、耐力等，技能主要包含教学内容传接球、头顶球技术以及足球规则。根据体能、技能不同层次学生提供A、B、C三个套餐，满足不同学生需求。一颗星（难度低）、两颗星（难度中）、三颗星（难度高）。根据《安徽省普通高中体育与健康学科教学指导意见》中作业规范要求，作业可以划分为体能类作业、健康教育类作业、运动技能类作业。通过作业让学生在运动能力、体育品德、健康行为三个方面巩固和拓展学科核心素养发展水平，作业依据学科核心素养的要求，结合足球模块二教学内容制订，关注作业的选择性、同步性、丰富性、真实性、差异性。课时作业内容紧扣课时教学内容，针对学生不同体能及技能，提供不同需求的及要求的作业内容。主要是体能类与技能类作业，体能类包含力量、速度、灵敏协调、耐力等，技能主要包含教学内容传接球、头顶球技术以及足球规则。根据体能、技能不同层次学生提供A、B、C三个套餐，满足不同学生需求。一颗星（难度低）、两颗星（难度中）、三颗星（难度高）。课时课时作业A套餐课时作业B套餐课时作业C套餐第1课时1.查阅手球规则，并与同伴进行交流。2.慢跑800米。3.徒手模仿头顶球技术15次X4组。（有条件进行有球练习）4.腰腹力量：（1）仰卧起坐60X3组（或其他练习方式）1.查阅手球规则，并与同伴进行交流。2.慢跑600米。3.徒手模仿头顶球技术10次X4组。（有条件进行有球练习）4.腰腹力量：（1）仰卧起坐60X3组（或其他练习方式）1.查阅手球规则，并与同伴进行交流。2.慢跑400米。3.徒手模仿头顶球技术15次X4组。（有条件进行有球练习）4.腰腹力量：（1）仰卧起坐30X3组（或其他练习方式）第2课时1.查阅球出界恢复比赛的方式及要求，与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿脚内侧传接地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.上肢力量：（1）平板支撑3组X45秒（2）俯卧撑25次X3组（或其他练习方式）1.查阅球出界恢复比赛的方式及要求，与同伴交流。2.慢跑600米。3.无球模仿脚内侧传接地滚球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.上肢力量：4.上肢力量：（1）平板支撑3组X45秒（2）俯卧撑25次X3组（或其他练习方式）1.查阅球出界恢复比赛的方式及要求，与同伴交流。2.慢跑400米。3.无球模仿脚内侧传接地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.上肢力量：4.上肢力量：（1）平板支撑3组X30秒（2）俯卧撑15次X3组（或其他练习方式）第3课时1.查阅球足球比赛的时间与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿脚背正面传地滚球15次X5组。（有条件进行有球练习）4.速度练习：（1）15米各种姿势反应跑X8组（2）30米冲刺跑X6组（或其他练习方式）1.查阅球足球比赛的时间与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿脚背正面传地滚球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.速度练习：（1）15米各种姿势反应跑X8组（2）30米冲刺跑X6组（或其他练习方式）1.查阅球足球比赛的时间与同伴交流。2.慢跑600米。3.无球模仿脚背正面传地滚球15次X5组。（有条件进行有球练习）4.速度练习：（1）15米各种姿势反应跑X5组（2）30米冲刺跑X4组（或其他练习方式）第4课时1.查阅球足球进球要求与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿脚背外侧传接地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.爆发力：（1）弓步分腿跳15次X4组（2）预摆纵跳15次X4组（3）高抬腿跳20X4组（或其他练习方式）1.查阅球足球进球要求与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿脚背外侧传接地滚球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.爆发力：（1）弓步分腿跳15次X4组（2）预摆纵跳15次X4组（3）高抬腿跳20X4组（或其他练习方式）1.查阅球足球进球要求与同伴交流。2.慢跑600米。3.无球模仿脚背外侧传接地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.爆发力：（1）弓步分腿跳10次X3组（2）预摆纵跳10次X3组（3）高抬腿跳20X3组（或其他练习方式）第5课时1.查阅球犯规与不正当行为与同伴交流。2.慢跑1500米。3.无球模脚背正面接高球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.核心力量（1）平板支撑50SX2组（2）单臂侧支撑50SX2组（3）仰卧静止举腿50SX2组（4）仰卧举腿开合50SX2组（5）仰卧两头起15个X2组（或其他练习方式）1.查阅球犯规与不正当行为与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模脚背正面接高球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.核心力量（1）平板支45SX2组（2）单臂侧支撑45SX2组（3）仰卧静止举腿45SX2组（4）仰卧举腿开合45SX2组（5）仰卧两头起15个X2组（或其他练习方式）1.查阅球犯规与不正当行为与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模脚背正面接高球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.核心力量（1）平板支撑40SX2组（2）单臂侧支撑40SX2组（3）仰卧静止举腿40SX2组（4）仰卧举腿开合40SX2组（5）仰卧两头起10个X2组（或其他练习方式）第6课时1.查阅球任意球要求与同伴交流。2.慢跑1500米。3.无球模仿脚背内侧传地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.无氧耐力：（1）5X25折返跑X3组（或其他练习方式）1.查阅球任意球要求与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿脚背内侧传地滚球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.无氧耐力：（1）5X25折返跑X2组（或其他练习方式）1.查阅球任意球要求与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿脚背内侧传地滚球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.无氧耐力：（1）5X25折返跑X1组（或其他练习方式）第7课时1.查阅球比赛服装要求与同伴交流。2.慢跑1500米。3.无球模仿脚背内侧传高球1次X5组。（有条件进行有球练习）4.下肢力量：（1）跳绳180次X3组（2）弓箭步蹲15次x3组（3）弓箭步反蹲15次x3组（或其他练习方式）1.查阅球比赛服装要求与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿脚背内侧传高球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.下肢力量：（1）跳绳150次X3组（2）弓箭步蹲15次x3组（3）弓箭步反蹲15次x3组（或其他练习方式）1.查阅球比赛服装要求与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿脚背内侧传高球10次X5组。（有条件进行有球练习）4.下肢力量：（1）跳绳130次X3组（2）弓箭步蹲10次x3组（3）弓箭步反蹲10次x3组（或其他练习方式）第8课时1.查阅球比赛场地要求与同伴交流。2.慢跑1500米。3.无球模仿多种传接球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.体能练习：（1）跳绳180次X3组（2）高抬腿10次接快速跑x4组（3）单脚支撑平衡40sX3组（或其他练习方式）1.查阅球比赛场地要求与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿多种传接球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.体能练习：（1）跳绳160次X2组（2）高抬腿10次接快速跑x4组（3）单脚支撑平衡30SX3组（或其他练习方式）1.查阅球比赛场地要求与同伴交流。2.慢跑800米。3.无球模仿多种传接球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.体能练习：（1）跳绳150次X2组（2）高抬腿10次接快速跑x3组（3）单脚支撑平衡25SX3组（或其他练习方式）第9课时1.查阅球球点球球规则，与同伴交流。2.慢跑1500米。3.无球模仿多种传接球15次X4组。（有条件进行有球练习）4.体能练习：（1）俯卧撑30次X2组（2）仰卧起坐50x2组（3）5X25折返跑X3组（或其他练习方式）1.查阅球球点球球规则，与同伴交流。2.慢跑1000米。3.无球模仿多种传接球10次X4组。（有条件进行有球练习）4.体能练习：（1）俯卧撑25次X2组（2）仰卧起坐40x2组（3）5X25折返跑X2组（或其他练习方式）1