高中美术 人美版 选修《雕塑》《走进中国传统雕塑》 第三课时

2022安徽省普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动走进走进中国传统雕塑 滁州市第二单元——《走进中国传统雕塑》主题一《品味与感知——领略雕塑之线的韵律》授课教师：王其侠滁州市第四中学主题二《探究与实践——体验雕塑之空间神韵》授课教师：凌叶滁州市第四中学主题三《探索与发现——守护千年之大明遗韵》授课教师：凌叶滁州市第四中学主题三《探索与发现——守护千年之大明遗韵》凌叶滁州市第四中学教材分析：本课主要以滁州市凤阳县明皇陵为主，引导学生们感知明皇陵雕塑的艺术之美与文化内涵。通过感受明皇陵的雄伟巍峨，了解明皇陵中最具特色也是价值最高就是这些矗立在神道两旁的石像生群，意识到我们传统的文化财富需要得到更好的守护。学情分析:高中阶段，学生们已经形成了相对完善的世界观、人生观以及价值观，思考问题也更加长远而具有深度，我们中国古代传统雕塑从中国到安徽，再从安徽到滁州，落到我们凤阳县的明皇陵，使学生们体会到守护中国的传统文化需要自己的一份力量。教学目标:知识和技能目标:了解明皇陵石像生的艺术之美与文化价值，学会从它的线条美、造型美以及空间美这三个维度来领略明皇陵石像生的艺术特色与文化内涵。过程和方法目标:引导学生欣赏明皇陵石像生中具有代表性的麒麟、石马、文臣武将等等，进一步分析从不同角度鉴赏得出的艺术美感。情感态度和价值观目标:虽然凤阳明皇陵离我们很近，但是由于种种原因，并没有的到很好的宣传，同学们对明皇陵并不了解，本课意在让学生们将视线聚焦到我们周边的传统雕塑艺术，丰富自己的知识与见闻，主动地去学习、了解、鉴赏，提高自己的审美与鉴赏能力。教学重点:1.引导学生了解明皇陵艺术之美与文化内涵。2.以线条美、造型美以及空间美为切入点，全面系统地鉴赏明皇陵石像生。教学难点:分析明皇陵石像生的艺术特色与文化内涵。教学方法:1.教法:引导、总结、体验2.学法:观察法、对比法、讨论法、实践法教具准备:图片、多媒体课件学具准备:相关材料、速写工具教学过程:导入上一节课老师留下的家庭作业，同学们去到滁州市图书馆查阅地方志等资料，找到雕塑的来源以及家族成员。讲授新课原来这么一个不起眼的小雕塑，却有着这么大的来历，刚才视频里同学有提到一个词，老师觉得用的非常好——“守护”！这些雕塑默默守护着几百年前的大明王朝，诉说着它的历史，今天让我们一起走进明滁州皇陵，共同探索与发现它的艺术之美与文化内涵。出示课题：《探索与发现——守护千年之大明遗韵》石雕的艺术美与文化美艺术美——线条美以明皇陵望柱上的莲花卷草纹、武将盔甲上的山状纹以及战马马鞍上的兽面纹为例，呈现出不同形式的线条以及由线条组成的不同形态的传统纹样，带给观者以不同的情绪体验与视觉感受。艺术美——造型美两对麒麟，截然不同的造型与动态之间的对比，第一对麒麟展现的是引颈高歌、昂首前进、表情沉醉的雍容优雅姿态。第二对麒麟头部微颔，寓动于静，其势如一攻一守，皆威武有力。一对战马运用的组合雕呈现出空间中独特的造型美与动态美，可知造型和动态是石刻艺术最直观的外在体现。艺术美——空间美明皇陵中的控马官与马雕刻成一体，控马官一手叉腰一手举辔，巧妙地构成一幅立体动态场景，显示出人马之间对立统一的内在力量。使石像生群的空间艺术形象和感受效果更生动有效。和同学们一起去往滁州市博物馆，设身处地地欣赏石雕作品在空间中呈现出的直击眼球的震撼美感，现场感知雕塑的艺术之美。三、课堂总结即便我们明皇陵石雕拥有如此独一无二的艺术价值与文化内涵，却依然没有得到很好的守护。四、课后探究这一单元我们感受到了雕塑中线的韵律，也探究到了雕塑位于空间中的独特神韵，最后我们知道我们未来的希冀以及职责是将这些属于全人类的、宝贵的文化遗产，得以长长久久地守护辖区。五、板书设计探索与发现——守护千年之大明遗韵艺术美——线条美造型美空间美六、教学反思通过这节课的学习，学生们将中国传统雕塑这一单元的整体脉络完整地串联了起来，并且通过学习，一定程度上激发了同学们的爱国情怀与守护