Unit8-Chinese-New-Year教案和project2教案六课时(新译林版)

Unit8ChineseNewYear教案和project2教案六课时（新译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课

件www.5y

单元/章/课：Unit8chineseNewyear

第1课时

课题

Unit8chineseNewyear（cartoontime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

（一）知识目标

．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay.

2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…

（二）能力目标

．能初步理解并朗读课文。

2．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。

2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…

3．能初步理解并朗读课文。

难

点

．能听懂、会说、会读单词：get，Hongkong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，chineseNewyear’sEve，chineseNewyear’sDay。

2．能听懂、会说、会读、会写句子：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…

3．能初步理解并朗读课文。

4．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教

学

过

程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

Step1warm-up

.Singasong:“HappyNewyear”

2.Freetalk

T:Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?

DoyoulikeNewyear’sDay?

whatdopeopleusuallydoonNewyear’sDay?

whenisNewyear’sDay?

whatdateisittoday?

oh,theNewyear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.

Step2Presentation

.

揭示课题

T:Lookatthepicture.whatfestivalisit?

T:yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutchineseNewyear.Pleasereadafterme:Unit8chineseNewyear.

2.讲授chineseNewyear’sDay和chineseNewyear’sEve

T:Boysandgirls,doyoulikechineseNewyear?

T:me,too.ButwhenisthechineseNewyearthisyear?

T:yes,andwecallitchineseNewyear’sDay.（讲授chineseNewyear’sDay）

T:whatdateisit?

T:yes.Andwecallit“chineseNewyear’sEve”（讲授chineseNewyear’sEve）

3.教授单词、词组：light,firecrackers,get,redpacket

T:whatdopeopleusuallydoonchineseNewyear’sEve?youcanchoosefromthepictures.

（PPT呈现各种不同节日的活动图片）

whichpictures?

T:yes,you’reright.Lookatthepicture,whataretheydoing?

同法教授：get,redpacket,watchfireworks

Ssreadthenewwordsandphrases.

4.教授句型：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…

T:chineseNewyear’sEveisfun.wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthischineseNewyear’sEve.

whatareyougoingtodoonchineseNewyear’sEve?（引导学生回答）

（PPT呈现句型：whatareyougoingtodo?I’mgoingto…并讲解begoingto）

Step3Practice

.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern

2.workinpairs.

3.Threepairsshowtheirdialogues.

Step4Storytime

.watchandorder

T:youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.whoisshe?

whatisshedoing?

T:Sheiswritingane-mailaboutchineseNewyeartoSuHai.whatisAnnagoingtodoatchineseNewyear?Pleasewatchthevideoandorderthepictures.

2.Listenandanswer

T:Nowweknowthee-mailistalkingaboutchineseNewyear.ButisitaboutchineseNewyearinTaixing?

T:Sowhereisthee-mailtalkingabout?Let’slistenandanswerthequestions.

wheredoesAnnalive?

whenischineseNewyear?

whatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?

whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sEve?

whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sDay?

whataretheygoingtodoonthe2nddayofchineseNewyear’sDay?

3.Readthetext

readafterthetape.

readingroups.

4.Retellthetext..

Step5Extension

、我国各大传统节日的名称及活动，增强学生的民族自豪感，加深了解我国传统文化，并培养热爱传统文化的美好情操。

2、懂得句子：ofanation,oftheworld.（民族的才是世界的。）

学生回答老师问题，并两两交谈

S:It’schineseNewyear.

学生齐读课题。

Ss:yes,wedo.

S:It’son2.19th.

S:It’stheeighteenthofFeb.

Ss:Picture1

Ss:They’relightingfirecrackers（教师教授light，firecrackers）

Ss:I’mgoingto…

Ss:She’swritingane-mail.

Ss:No.

根据板书复述Anna一家的新年安排

教学反思：

单元/章/课：Unit8chineseNewyear

第2课时

课题

Unit8chineseNewyear（Grammar&Funtime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

.句型begoingto…的用法。

2.介词in、at在节日名称前的用法区别。

难

点

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教

学

过

程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1：Revision

.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。

2.T:whatisSuHaigoingtodo?Guess!

3.T:chineseNewyearisapopularholidayinchina.whatareyougoingtodothischineseNewyear?I’mgoingto…

4.指名学生提问：whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…whataretheygoingtodo?Theyaregoingto…

Step2:Grammartime

.T:Let’sreadthesentences.

呈现Grammartime中的句子，

2、教师总结。

一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。

结构：begoingto+动词原形

whatishegoingtodoatchineseNewyear?

Heisgoingtowatchaliondance.

whatareyougoingtodoonchineseNewyear’sEve?

we’regoingtohaveabigdinner.

Step3:Practice.

.我打算明天打扫我的房间。

I____goingto____mybedroomtomorrow.

2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。

He________________hisgrandparentsthisweekend.

3.他们今天晚上将要读英语。

________goingto____Englishthisevening.

Step4:Funtime

.T:Doyouknowanyotherholidays?whatholidaydoyoulikebest?why?

2.Discussinpairs.

3.whatdopeopleusuallydoat/on…?

了解at与on的用法区别。

4.Showsomepicturesontheblackboard.

5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer.

Step4consolidation

.workingroupsoffour.

2.Showtime.

3.chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。

根据香港和大陆人的节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。

Ss:I’mgoingto…

Practiceineachgroupoffour.

生以问答形式朗读,试总结一般将来时的句式特点。

whatareyougoingtodoat/on…?

I’mgoingto…

学生各自展示节日活动的照片，说说自己做了什么，及下一个这个节日打算做什么。

课题

Unit8chineseNewyear（SoundTimecultureTime&cartoontime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

.能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。

2.能正确理解、朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

3.了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

.通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。

2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

难

点

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教

学

过

程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1：Revision

.Pickandsay

Tshowssomepicturesonthe

blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:

2.ReviewStoryTime

T:whatareAnna’sfamilygoingtodoonchineseNewyear’Eve/chineseNewyear’Day?

3.Review:redpackets,fireworks

T:yes,soarewe.wearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonchineseNewyear’Eve,right?wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:chineseNewyearisthemostimportantfestivalinchina.

Step2：cultureTime

.T:ok.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUk?

whatdopeopledoatchristmas?

whatdotheyeat…?

2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.

3.ReadafterT.

Step3：cartoonTime

.T:Bobby’mumispreparingforchineseNewyear,too.well,whatisBobbygoingtodo?Now,readit.

TShowspicturesofthispart,andask

2.judge:

A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.

B.BobbygetsaredpacketfromTina.

c.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonchineseNewyear’sEve.

D.Bobbydoesnotlikecakes.

3.ReadthetextafterT.

4.Actitinroles.

Step4SoundTime

.

Showapictureofthispart

T:There’samancookinghere.

whoishe?

whatishedoing?

2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/

3.Listentothetapeandrepeat

4.Findsomeotherwords:classroom

whatareyougoingtodoat/on…?

I’mgoingto…

S:They’regoingto...

SsreadcultureTimebythemselvesanddiscuss:

Sstopairthemandthetextafterreading.

教学反思：

单元/章/课：Unit8chineseNewyear

第4课时

课题

Unit8chineseNewyear（checkouttime＆Tickingtime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

.知识目标

复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。

2.技能目标

进一步复习、小结begoingto句型的用法。正确掌握，灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

能掌握begoingto句型使用方法。并能将它与现在进行时正确区分。

难

点

能熟练运用begoingto句型展开话题询问和回答。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教

学

过

程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1:Revision

.Freetalk.

通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温storytime的内容。既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。

whataretheygoingtodobeforechineseNewyear’sEve?

whataretheygoingtodothen?

whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sEve?

Step2.chooseandwrite

.组织学生完成电子邮件。

2.交流学生的答案。

3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答：

whoiswritinganemail?

whatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?

whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sEve?

whataretheygoingtodoafterdinner?

whataretheygoingtodothen?

whataretheygoingtodoat12o’clock?

whatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?

whatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?

whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sDay?

Aretheygoingtohavealotoffun?

Step3:

Practice

根据学生的实际情况回答下列问题

whatareyougoingtodoatchineseNewyear?

whoareyougoingtovisit?

whatareyougoingtoeat?

whatareyougoingtoeat?

whatfoodareyougoingtomake?

whatplacesareyougoingtovisit?

Step6Summary

语法小结：

一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。

结构：begoingto+动词原形

whatishegoingtodoatchineseNewyear?

Heisgoingtowatchaliondance.

whatareyougoingtodoonchineseNewyear’sEve?

Theyaregoingtobuysomenewclothes.

Theyaregoingtomakesomedumpingsandtangyuan.

Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers.

教学反思：

单元/章/课：Project2Reuseandrecycle

第1课时

课题

Project2

Reuseandrecycle

课型

复习

教

材

分

析

本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。

目

标

表

达

.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。

2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。

3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。

4.准备制作海报的材料。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经初步掌握了一些英语语言交际。

学生

缺什么

在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。

重

点

.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。

难

点

能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。

方法手段

听说法、表演法、操练教学法。

教

学

过

程

（包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1复习反馈

.ReadthemainwordsfromUnit5toUnit8correctly.

2.ReadthemainsentencesfromUnit5toUnit8correctly.

3.Freetalk

T:whatdoesitmean?

T:whatcanwedoto…?

T:whatareyougoingtodo…?

T:Howdoyougotoschooleveryday?

T:AreyougoingtowatchfireworksonchineseNewyear’sDay?

Step2理解运用训练

图片导入

教师安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A.

Step3合作学习

在图片的提示下，教师可以喝学生开展“回收利用”的讨论，完成步骤。在此过程中，教师要向学生明确和两个不同的概念。前者是一个工业加工过程，目的是再利用；后者是有些废旧物品可以不经过回收过程而直接再利用。如：

T:whatcanwereuse?

T:whatcanwerecycle?

T:Howcanwereuseplasticbottles?

Step4巩固新知

.

Readthe“Storytime”fromUnit5toUnit8.

2.

Actthe“Storytime”fromUnit5toUnit8inrolesoringroups.

回忆单词句型。

给5分钟时间背诵回忆

S1:Itmeans…

S1:wecan…weuse…to…

S1:I’m/we’regoingto…

S1:Igotoschool….

S2:Iusually….

S2:No.I’mgoingto…

同桌合作问答，复习Unit5-8词汇、句型及交际用语。

S1:wecanuseplasticbottles/

bags/newspapers/oldclothes/water…

S2:wecanrecyleplasticbottles/

paper/metal/glass/cans/TVs/washingmachines/computers/mobilephones…

S3:wecanreuseplasticbottlesto

Growplants.

S4:wecanreuseoldclothestomake

dolls.

ReadandActthe“Storytime”fromUnit5toUnit8inrolesoringroups.

教学反思：

单元/章/课：Project2Reuseandrecycle

第2课时

课题

Project2

Reuseandrecycle

课型

复习

教

材

分

析

本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。

目

标

表

达

.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。

2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。

3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。

4.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。

学

情