八年级语文《青海湖梦幻般湖》教案2

初中语文新课程标准教材语文教课方案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案/初中语文/八年级语文教课方案编订：XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《青海湖，梦幻般的湖》教课方案2教材简介:本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。青海湖，梦幻般的湖教课目的：1、认识青海湖梦幻般的巧妙风景。2、认识课文察看与现象相联合，语言自然优美的特色。教课重点：1、学习作者察看事物和表达事物的方法，培育自己的理解和表达能力。2、培育有感情地朗诵，显现境地，表达感情的能力。课时安排：两课时第一课时教课过程：一、激趣导入新课大自然里各处都有令我们沉醉的美景。在漂亮的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的第2页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案湖泊，有一首歌就是赞叹这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？此刻就把我们的歌声显现给在坐的老师，好吗？二、简介青海湖这首歌主要表达了人们对青海湖的赞叹之情。对于青海湖我让同学们去采集查阅了资料，此刻我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖仍是咸水湖？（学生依据采集的资料作介绍，教师赐予适合夸奖）下来同学们还能够对青海湖作进一步的研究，不懂的能够向你们的科学、地理老师讨教。今日我们主假如跟从今世作家冯君莉一道去领会它那梦幻般的美。此刻就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。以它粗暴、朴素、自然的美享誉世界。今日，让我们在音乐的陪伴下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领会它那梦幻般的美。（放音乐）三、初读课文，整体感知青海湖这样之美，作者是从哪些方面来显现青海湖的美的？请同学们用自己喜爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。四、合作沟通第3页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案1、2、谁愿意把自己最喜爱的部分有感情地朗诵给大家听？3、作者是从哪几方面写青海湖的？湖水、草滩、水鸟三方面描绘青海湖的。湖水蓝而晶莹清亮青海湖粗暴、自然、朴素的美梦幻般的湖鸟儿的世界、鱼儿的乐园五、重点品读、感悟1、你以为课文中的哪些句子写得好，幸亏哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是勇敢的梦幻呢？”联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。六、研究活动青海湖当前已成为一处旅行胜地，请你依据课文内容或自己采集到的有关资料，为导游写一篇讲解词，并学做导游。1、这篇课文你读懂了哪些内容？2、这篇课文哪部分能激发你读的欲念？为何？第4页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案3、观看课件，领悟青海湖的漂亮风景。（青海湖不单充满了粗暴、自然、朴素的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。）（二）读读自己喜爱的段落，领会作者的思想感情。青海湖的湖水晶莹清亮青海湖充满了粗暴、自然、朴素的美。青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。----------------青海湖是梦幻般的湖。（三）谈谈自己对这篇文章的评论。三、总结全文。文章值得学习的地方：1、丰富的形容词，运用正确，比喻适合，这些都使语言生动、形象、优美。2、察看与想象相联合。4、层次清楚。四、稳固练习：有感情地朗诵课文板书设计：湖水蓝而晶莹清亮第5页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案4*青海湖粗暴、自然、朴素的美梦幻般的湖鸟儿的世界、鱼儿的乐园五、重点品读、感悟1、你以为课文中的哪些句子写得好，幸亏哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是勇敢的梦幻呢？”联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。二、初读课文，认识内容1、学生自由朗诵课文，扫清字词阻碍。2、再读课文，想想作者从哪几方面写青海湖的？（湖水、草滩、水鸟三方面描绘青海湖的。三、细读课文，自读自悟1、再认真读课文，把你以为最好的句子读一读。并说出自己为何喜爱？2、画好后，说原由，假如说不通，小组间相互议论。1、沟通课题，抓住"梦幻"一词。2、介绍青海湖有关的旅行网站，出示课件与课文有关其余漂亮湖泊光景的图片，利用图片的美感，激发学生学习的兴趣，引入课文的教课。第6页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案明确目标：我们经过本篇课文，要学会什么？要认识什么知识，培育什么能力？二、指导自学（一）沟通预习心得。1、这篇课文你读懂了哪些内容？2、这篇课文哪部分能激发你读的欲念？为何？3、观看课件，领悟青海湖的漂亮风景。（青海湖不单充满了粗暴、自然、朴素的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。）（二）读读自己喜爱的段落，领会作者的思想感情。青海湖的湖水晶莹清亮青海湖充满了粗暴、自然、朴素的美。青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。----------------青海湖是梦幻般的湖。（三）谈谈自己对这篇文章的评论。三、总结全文。文章值得学习的地方：1、丰富的形容词，运用正确，比喻适合，这些都使语言生动、形象、优美。第7页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案2、察看与想象相联合。4、层次清楚。四、稳固练习：有感情地朗诵课文板书设计：湖水蓝而晶莹清亮4*青海湖粗暴、自然、朴素的美梦幻般的湖鸟儿的世界、鱼儿的乐园4*青海湖，梦幻的湖[教课目的]一、知识教课点1．认识青海湖梦幻般的巧妙风景。2．认识课文察看与想像相联合，语言自然优美的特色。二、能力训练点1．学习作者察看和表达事物的方法，培育自己的理解和表达能力。2．培育有感情地朗诵，显现境地，表达感情的能力。三、德育浸透点第8页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案爱国、爱自然的思想感情。[教课重难点]理解对湖水的描绘和对湖周风光的描绘，从中领会青海湖梦幻般的美。[课时安排]两课时第一课时一、导入新课，明确目标（一）讲话导入：1．你到过哪些自然风景区，选你最喜爱的一处向大家介绍。2．今日，我们学习第四课"青海湖，梦幻的湖"（板书课题），赏识那梦幻般的境地。（或用图像导入--小黑板、录像、课件）（二）明确目标：我们经过这篇文章的学习，要学会什么？要认识什么知识，培育什么能力？要认识青海湖梦幻般的巧妙风景，培育自己察看事物的能力和想像的能力，以及领会作者感情的能力，并能在有感情的朗诵中表现出来。二、指导自学（一）指导方法1．你们打算如何来学习这篇阅读课文呢？第9页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案第一要自己学习、研究，培育自己的自学能力，而后再小组议论，培育我们的协作学习能力，最后集体议论显现学习成就，培育我们的表达能力。2．在过去的自学过程中同学们用过哪些方式，抓住哪些内容自学？（1）自学方式：默读、品读、思虑、评论、画出重点、提出问题----------2）自学内容：主假如品读思虑每段重点描绘了什么内容？主要特色是什么？全文重点是什么？体验作者抒发了如何的思想感情？3．你们的小组议论学习有哪些长处，需要注意的地方是什么？（二）小组学习：初读学习生字新词，互读互评，议论研究。（三）显现成就：主假如思虑作者每段描绘了什么内容？主要特色是什么样？是用什么写法表现的？三、稳固练习熟读全课。第二课时一、显现成就（一）第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。第一层：青海湖像巨大的画卷，特别是一望无际、蓝色的湖水晶莹清亮。第10页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案第二层：青海湖充满了粗暴、自然、朴素的美。第三层：青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。（二）第三部分：作者赞叹青海湖是梦幻般的湖。梦幻--仿佛做梦同样，不敢相信这是真的，实在是太美了！（三）总结全课。1．全文重点是什么？开始不过联想，等到看见此后，不敢相信这是真的，仿佛做梦同样。2．作者抒发了如何的思想感情？对青海湖的美的惊讶与赞叹。3．哪些好的写法值得学习4、有感情地朗诵（一）谈谈自己读好一篇写景文章的领会。（二）组内互读互评。（三）指名读，全班评。三、稳固练习有感情地朗诵课文，背诵自己最喜爱的部分。第11页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案青海湖是我国海拔最高、面积最大的内地咸水湖。它不单以辽阔、明朗、安静、宏伟、奇特而著称于世，并且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和参观浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可遨游草原享受大自然的风光。湖中有鸟岛、海心山、海西山、三块石和沙岛，可供旅客登岛旅行。青海湖是一个七色湖，因为湖水深浅不一样，不一样季节，甚至同一天内，湖水的颜色也七彩纷呈，神奇莫测，因此人称“梦之湖”。特产：青海湖的湟鱼是出名的特产，一年才长一两肉，肉质鲜嫩美味，可是此刻已经为数不多了。教课内容：青海湖，梦幻般的湖。教课过程：一、析题导入1、教师板书课题。2、请同学们认真想想，从题目你能猜想出本文讲的是什么？3、同学们猜想的都很好。那么为何说青海湖是梦幻般的湖？以及还有很多不懂的问题，请到书中去找吧。二、初读课文，认识内容第12页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案1、学生自由朗诵课文，扫清字词阻碍。2、再读课文，想想作者从哪几方面写青海湖的？（湖水、草滩、水鸟三方面描绘青海湖的。三、细读课文，自读自悟1、再认真读课文，把你以为最好的句子读一读。并说出自己为何喜爱？2、画好后，说原由，假如说不通，小组间相互议论。3、报告议论学习的结果。教师边听边用课件显现学生所说的句子。学生可能环绕这些句子来报告：1）瞬时，我惊住了，像是无心中扑进一幅巨大的画卷。（这是个比喻句，把作者到达青海湖比作扑进了巨大的画卷，特别形象地说明青海湖像画一卷同样美。）2）我以前领会过西湖的娇媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语但是此时，我却被青海湖的朴素所震慑，原来那些华美的感触被一股大自然的魅力所颠覆了。（这里用衬托对照的方法，突出了青海湖的美独出心裁，是粗暴的、自然的、朴素的。）3）课件显现：谁能相信这是大自然的现实，而不是勇敢的梦幻呢？第13页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案因为青海湖太美了。水蓝得可爱，草滩美得狙犷、自然、朴素。在这里不计其数只鸟自由自在地翱翔、栖息，一幅世外桃源的情形。这全部美得不敢让人相信，让人感觉只胡梦幻中才能有此美景。4、指导有感情地朗诵课文。四、观看多媒体课件：有关青海湖的录相。五、总结全文：1、领会作者表达了什么思想感情？（表达了作者对青海湖衷心的赞叹，对祖国河山的热爱之情。）六、课后练习设计1、能有感情地朗诵课文中自己喜爱的部分。2、把不正确的拼音划去。扑朔(sùshuò)迷离倘(chāngcháng)徉朝前一倾(qīngqǐng)眸(móumú)子3、扩句。1）草滩上生长着油菜花。2）我们赏识美景。第14页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案4、把摆列错杂的句子写通畅。1）难忘这堂课令人真2）高老师三十年工作了在教育战线参照答案：1、只需学生能按要求达成即可。2、shuòchángqīngmóu3、（1）一望无边的草滩上生长着一垄垄金灿灿的油菜花。（2）我们尽兴地赏识着丛林公园的美景。4、（1）这堂课真令人难忘。2）高老师在教育战线上工作了三十年。青海湖，梦幻般的湖(人教)【学习目标】1、认识本课的8个生字。2、有感情地朗诵课文。3、理解课文内容，领会为何说青海湖是梦幻般的湖。【学习重点、难点】第15页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案理解对湖水的描绘和对湖四周风光的描绘，从中领会到青海湖梦幻般的美。【教课准备】青海湖风景图（挂图或网络）【教课时间】一课时【教课过程】一、导入新课：1、你知道我们中国有哪些有名的湖泊？2、今日我们要赏识的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想认识它吗？二、学生自主阅读：1、学生选择自己喜爱的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并议论作者从几个方面描绘了青海湖。2、找出自己喜爱的部分，认真读一读。3、小组内谈谈自己的见解。三、全班沟通：重点解决以下问题：1、§3：第16页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案教师指引：作者到达青海湖畔，“像是无心中扑进一幅巨大的画卷”。作者固然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“金灿灿的油菜花”和“一望无际的蓝色的湖水”，但对比之下，重点写的是什么？2、§4：（1）这节开头的“抬眼望去”，看见了什么？2）眼前的美景使作者想到了什么？3）作者想象到了什么情形？3、§5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？4、组织议论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是勇敢的梦幻呢？”这句话的意思。指引学生依据并联系课文内容来讲。5、沟通朗诵自己喜爱的部分，谈谈自己喜爱的原由，并有感情地读一读。朗诵时要把惊奇、赞叹、被沉醉的感情表达出来。四、课外延长：1、鼓舞学生摘录、背诵文中的好词佳句。2、鼓舞学生课外去找寻有关青海湖的资料，有兴趣的同学还能够支找寻其余湖泊的资料。青海湖，梦幻般的湖教课目的：第17页共20页初中语文教课方案文讯教育教课方案1、认识青海湖的美，培育学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。2、