教师教学实践报告

第第页教师教学实践报告老师教学实践报告1

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的熟悉是深刻的，带给我的转变也是深远的，这其中可圈可点的东西许多，为了更好的总结阅历教训，提升在学术讨论方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作总结如下：

预备方面：由于我所面对的同学跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相像的学习生活经受，因此面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂，对于基础学问的了解与把握仅限于了解层面，消失各种各样的问题是在意料之中的。我需要做的就是带着他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了仔细耐烦解答我还注意引导学习注意将理论与试验的互相交融，用理论指导实践，用实践稳固学问。另外，我必需清晰的熟悉到，作为是一位同学老师，难免在同学中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟识，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的把握，使得当同学问我任何问题时都能给他一个满足的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开头依据试验资料进行有针对性的教学预备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观看记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

看法方面：在开头的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的预备，因此在面对同学的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注意培育同学的动手力量，所以在课堂中，我坚持以同学为本，耐烦地给他们指导，让同学通过我的辅导学到自己满足的学问，同时随时保存着一个仔细负责的心态，严格要求同学，坚决禁止在实践课堂上玩嬉戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让同学学到有用的学问；在课后仔细预备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清晰地向同学们传递单片机设计与调试技巧，仔细思索同学在设计过程中消失的问题，带引导性地告知他们需要思索什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让同学听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注意与同学的沟通准时了解他们的学习状况，设计的进展状况，然后再依据他们的反应调整教学方法，做到“从同学中来，到同学中去”。

在教学方面：虽然自己在开头时做了充分的预备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能消失临时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有惊慌。在消失问题的同时，我也会引导同学和我一起思索解决方案，这样一方面熬炼了他们排解问题的力量，一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和伙伴老师沟通辅导阅历，共同商议 教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁倾听，学习他们优秀的教学方法；课后我专心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对同学。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践力量，在实践的同时主动与理论学问结合，带着同学通过详细的实践作业提高实践力量。另外，由于自己教学阅历缺乏，有时还会在教学过程中遇到不知如何处理的问题。因此我虚心向有阅历的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的阅历。后来我发觉我个人应付和处理课堂各式各样问题的力量大大增添。当然，从另一个角度来说，同学也是老师的“老师”，由于同学接受新学问快，接受信息多，因此我主动和同学沟通商量，从和他们的沟通中也丰富了我的教学学问。在成果考核上，我尽量做到全面，公正，公正，通过多种方式对同学的学习成果进行评价，包括详细的作业成果，实践报告册的填写状况以及上课的表现等，让同学有学习上的付出，就能够得到成果上的收获。

在培育同学创新方面：我觉得同学的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培育的。或者说，教学创新是依据创新原理，以培育同学具有肯定的创新意识、创新思维、创新力量以及创新的独特为主要目标，使同学一方面坚固、系统地把握学科学问，同时进展他们的创新力量。其内容包括创新意识的培育、创新思维的培育、创新技能的培育等。在详细教学过程中，我不断鼓舞同学探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，思维方法新奇的同学，我还让他们给四周同学展现讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给全部同学都播下创新的种子，同时给给予创新的同学赐予高分以嘉奖；从同学后面提交的项目来看，许多同学都能够自觉的加入一些新奇的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种制造的成就感。

师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有肯定的难度的。在完全的教学过程中的确也包含了肯定的压力：每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍，就是对于完全的讲课流程也要依据同学的接受状况反复调整。虽然刚开头有些紧急和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是肯定完善的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：

1、同学的理论学问不坚固，在处理详细的问题的时候，要求同学已经基本把握了常用的理论学问；而在实际的过程中，由于同学的理论学问欠缺，所以在详细的解决问题的过程中就要花许多时间给同学解释详细用到的一些语句，最终导致同学实践的时间相对少些了。

2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作，同学问题较多，因此在辅导同学的时候，有时不能全面照看，这样使得一些同学项目进展较慢，不能准时解决问题。同时也需要与同学多沟通，准时了解同学的接受状况，不然对于下次的教学会有相当的难度。

3、少数同学学习动力不大，而在进行试验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交作业时就盲目的照抄其他同学的实践内容，而老师也不好掌握，同时也存在少数同学对其它同学的作业进行拷贝，在考核的时候老师很难推断。

实践检验真理。通过这次的教学实践活动，对于同学们来说，使他们更深刻地理解了课本上的理论学问，在教学的过程中不时地会发觉同学们恍然大悟的情形，这使我增加了一份成就感；对于自己，通过与学弟学妹们的教学互动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实践阅历，稳固了理论学问，受益匪浅。

另外我不得不提的是，在教学实践过程我的伙伴们。每次的教学工作都是与他们互相帮助完成的，虽然分工不同，但这种合作的精神使我增加了更多的工作阅历。是他们的一路陪伴，在遇到困难的时候才使我不再害怕，感谢他们。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导同学的时候常常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新奇而完好的设计作品的时候，心里有说不出的兴奋；同时，得到同学们发至内心的确定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，诚心的感谢校方和我的老师给我了这次珍贵的实践经受。

互相参考，如今读书真辛苦！

老师教学实践报告2

作为一个师范类专业的高校生，到各学校参与实习教学的工作的必不行少的`，这不，这个暑假，我也来到了当地一所中心学校担当起实习了老师。这一个多月的教学实习工作让我重新熟悉了一名老师的职责。下面我来个大家总结一下我的实习心得。

第一，从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于他们所学学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《进展心理学》、学校语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展规律的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作需要“耐烦”:面对不同阶段的，从未接触过的同学，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”.对同学在学习中所遇到的障碍要“耐烦”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”.第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”,要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。个人述职报告

通过这次教学实习工作，我从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力量;同时也发觉一些了自己的缺乏，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。信任这对我以后的教同学涯产生很主动的影响。

老师教学实践报告3

在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。

每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能主动开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类打算，准时的记录好反馈信息；能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。

当然，在这过程中我不断查找自己的缺乏，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！

回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。

工作中，我仔细学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、主动的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。

本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引导孩子观看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能主动地主动投入，得到了组内老师的确定。

我又参与了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。

今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平常滓们亲密协作，互相观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的主动性、主动性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展适合的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题讨论，关心他们的课题顺当开展。

一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成果：论纹《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策讨论》在县德育论纹评比中获二等奖，市德育论纹评比一等奖；《培育中班幼儿学会关怀的实践讨论》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。

老师教学实践报告4

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。

在社会实践之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会需要肯定的魅力。但始终以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧急，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近社会实践，我心里越紧急。到了社会实践动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：社会实践，我们就是去失败的，去胜利的。这句话让我释放了很多。

来到社会实践学校，见到穿着统一白色服装的同学，特殊是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开头了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微缺乏道。

1.基础技能课

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧急。声音自我感觉也比较洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和士气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变力量。依据课堂上的反应，我也做出相对的转变。一个星期下来我有了一个小总结：

(1)声调表情是掌握课堂气氛的方向盘。

(2)别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了同学。

(3)尽早摸索到同学的实际状况，如接受力量，学习美术爱好等。

(4)别老在简洁的问题上搞太多花样。

(5)同学喜爱实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随便发挥的力量。而且在改了大量的同学作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰同学的实际状况。在面对同学的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的主动性更高。

2.作品鉴赏课

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在同学面前。

在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完善。

而到了真正的课堂上，才发觉以上预备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染同学。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法比较简短，她让我留意与同学互动，像这种课留多点时间让同学去说.还有声调没有掌握好，整节课就平了。

我抓住这两个看法，反思。确实，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带同学进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没留意到同学的感受。就像前面总结的别忽视了同学。

接下来，我尝试让同学去说大师的故事，或是怎么观赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界动身，比较简单带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加留意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。

几节课下来，我多了点体会和一些思索。

(1)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去渐渐征服。

(2)要想去感染同学，你必需要有真实的感受。

(3)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对同学的一份爱心，守护同学的天性并加以引导。

(4)把你对同学的爱融入到你对艺术的喜爱。这样你的教学质量才能不断上升。

3.手工制作课

最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型由于前面的很多挫折，我很早就为这个课做好预备，我努力回想我在学校时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜寻了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力气，激发着人的情感。

在真正的课堂上，效果都不错。我把学校时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的绽开，在展现样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛到达了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我渐渐推放原先预备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的神秘。在美术教育中我深深体会到：必需注意与同学心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞同学对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美力量的提高，能够身心和谐地健康成长。

二.班主任工作体会

有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

虽然社会实践之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班同学时，我什么方向都没有。

原来的班主任是一位比较严峻的老师，向我介绍了班里的基本状况之后，我便甚少与张老师沟通。一切得靠我自己渐渐摸索。

我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的其次个领导者。

由于一个美术绘画表演的辅导，我选择了初三3班。18个男生，28个女生。刚开头的感受是女生对于集体活动比较主动，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是美术专业班，学习成果在全级看来多是中等水平。大部分同学学习主动，学习气氛良好。

面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。

由于这是一间封闭管理式的完全中学，以艺术教学为主。这就更加考验了班主任在很多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不简单。

在初阶段，我主要以观看为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。慢慢的，每次去的目的更明确。我也慢慢清晰了自己的任务。

多利用在宿舍的时间了解同学，沟通沟通，尽早记住同学的名字，这个我完成的比较杰出。作为一个班主任，肯定要了解班上每一位同学，这样才能做到“因材施教”。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找同学谈天，课间深化班级，广泛接触同学，与同学进行心与心的沟通沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个同学，为做好班级帮助管理工作做好了预备。

学校的很多活动都是在我们社会实践期间进行。这给了我更多的机会去与同学接触，以及熬炼我们的组织与领导力量。我本着对同学关爱，负责的看法很快获得了同学们的信任与依靠。

相处久了，慢慢发觉这个班级存在的问题，相当一部分的同学学习比较散漫，有些同学存在相互猜忌的状况，而不清晰如今所处的状态。缺少一个目标。在了解了同学们的基本状态之后，我确定召开一个以“坚持，奋斗”为主题的班会。

这让我深受感动开头去深思，作为一个教育者，所具备的学问体系只是个基本条件，而更多的是你对教育的情感、看法。这一份职业带给你的生命内涵。其中的冗杂，意义还需要我以后渐渐去发觉，去经营。

三.工作关系体会

社会实践期间，我们几个美术队员参与了三次美术科组的例会。这让我对一个科组的整体工作的运行有了初步的了解。也熟悉到工作中的同事关系，集体协调性的重要。

对于这方面，黄校长的一翻话，让我沉着：人的整个职业生涯分四个阶段，第一个阶段创业阶段，在这个阶段里你要多干活，不怕吃亏，用事实去证明你的实力。对生活抱着主动乐观的心态。其次个阶段进展阶段，这时候你办事得讲求一种制造性，创新特别重要。最终的一个阶段就是顿悟人生了。这时候许多事情都讲求随缘……

老师教学实践报告5

转瞬间高校第一学期已将结束，大家都归心似箭，盼望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心最终可以迎来自由自由的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是同学充实自我、增加阅历、了解社会的重要阶段。作为社会中思想最活跃的群体，高校生都有着自己精彩的假期打算：打假期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受社会这个熔炉；有人抓紧机会去进修，参与雅思、托福、考研等培训班，让自己的学问得到更完善的补充；有人则预备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历。而我则是盼望能够深化校内，融