初中生物-第三单元 第一章 第三节 种子植物 第一课时 种子结构教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识目标：

1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。

2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。能力目标：

1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。

2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。情感目标：

通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。教学重点：

1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。

2、解剖、观察种子结构的方法。教学难点：

1、胚的结构。

2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察教学手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：

本节课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。教学过程：

一、导入：

1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）。

2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。

3、提出问题：“大家收集的种子形态、大小、颜色各异，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题”。二、讲授新课：

实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：

1、强调实验注意事项及要求：

（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。

（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。3、组织学生完成实验：

（1）菜豆（或大豆、花生）种子结构的观察：

指导学生完成观察并对照课本13-14页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：双子叶植物种子的结构（组织学生填写测评练习）。种皮菜豆种子胚芽的结构胚轴胚胚根子叶（2片） （2）玉米种子结构的观察：

指导学生完成观察并对照课本13-14页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：单子叶植物种子的结构（组织学生填写测评练习）。

果皮和种皮玉米种子胚乳胚芽的结构胚轴胚胚根子叶（1片）

（3）组织学生填写测评练习。（二）菜豆种子和玉米种子的结构比较：

提出问题："通过观察菜豆种子和玉米种子，你发现二者之间有哪些异同之处？"

组织学生发言

总结：（指导学生完成测评练习列表进行总结）相同点不同点菜豆种子都有玉米种子三、课堂小结种子的的形态、大小、颜色千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶。胚是幼小的生命体，是种子的最重要部分。种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因就是能产生种子。四、达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A胚B胚乳C子叶D胚芽2、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A种皮B胚C胚芽D胚乳3、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A营养物质B无机盐C水分D胚4、种子中最重要的结构是______，它是由________、________、________和_______构成的。5、如图是菜豆种子和玉米种子结构图。据图回答下列问题:(1)写出图中的名称:B,C,D,E,F,G。(2)菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是都有

和胚,而且胚都由、、、组成。(3)图中B将发育成,图中C将发育成。板书设计：第一章种子的植物种子的结构

一、实验：

1、观察菜豆（或大豆、花生）种子的结构：

2、观察玉米种子的结构：

二、双子叶植物种子的结构：种皮菜豆种子胚芽的结构胚轴胚胚根子叶（2片） 三、单子叶植物种子的结构：果皮和种皮玉米种子胚乳胚芽的结构胚轴胚胚根子叶（1片）学情分析六年级学生，在植物学的知识方面有了一些了解，对种子有一定的了解和认识，但还不够系统、准确；在观察、分析、归纳、总结等能力方面还不够细致、全面，在教学中应加以科学引导和重点培养。六年级,

,

效果分析本节课上，教师采用探究与直观相结合的教学方法，教师充当了引导者和组织者的角色，让学生自己通过观察与比较去观察、体验，总结种子的结构。改变了传统教学过分强调认知性目标，而忽略了学生探索新知的经历和获得新知的体验的弊端。知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合，是新课程的价值追求，是各学科课程目标的共同框架。知识与技能固然重要，但是过程与方法的教学目标也应该而且必然要在课堂中得以体现。教学是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。教学过程又是师生交往、互动的过程，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考参与课堂活动，成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学表现出丰富性、多变性和复杂性。在教学过程中可以不事先告诉学生方法，让学生自主探究，在出现问题后再对比讲解，会使学生的印象更加深刻。我们知道，通过“体验学习”学生才能真正的成长，在教学过程中，教师要敏锐感知生成性资源，不要任其白白丧失。的欲望，整堂课表现是否积极。通过学生情况来评价教师的教学。教材分析“种子的结构”是科技出版社六年级生物下册《种子植物》一节的重要内容。教材是以观察种子结构的实验为主展开的，旨在引导学生认识种子的结构，为下一章学习种子的萌发和植物的生长打下基础。1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮和胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒浸泡后的玉米种子，纵切后去掉果皮和种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将另一玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。4、在"观察菜豆（或大豆、花生）种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：

（1）观察种脐时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；

（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。

（4）用解剖刀纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，注意安全，防止把手切破，切时要放在解剖盘内，防止切破桌面。评测练习预习我先知观察种子，并归纳种子的结构及相同和不同点。1、向父母咨询并采集果实和种子，与同学交流。（黄豆、玉米、松子、杏仁、花生、瓜子）２、阅读课本P12至P13页实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤：（1）观察菜豆或花生的种子结构①取一粒浸软的菜豆或花生种子，观察它的外形。②剥去种子最外面的一层薄皮叫，有作用。分开合拢着的两片叫。储存着丰富的供种子萌发时利用。③对照图Ⅲ-14菜豆种子图，用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。（2）观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。②对照图Ⅲ-14中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子剖开。③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察被碘染成蓝色的部分叫。未被染成蓝色的结构有果皮和种皮、、、、。看看它们有什么特点。３、实验结束后，讨论完成以下问题：（1）填写菜豆种子和玉米种子的结构概念图菜豆种子玉米种子的结构的结构 （2）种皮有什么作用？；豆类植物的子叶有什么作用？（3）种子的那一部分将来发育成一个植物体？（4）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？。（5）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：相同点不同点菜豆种子都有玉米种子想一想，议一议1、我们吃的花生油来自花生的什么部分？2、我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A胚B胚乳C子叶D胚芽2、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A种皮B胚C胚芽D胚乳3、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A营养物质B无机盐C水分D胚4、种子中最重要的结构是______，它是由________、________、________和_______构成的。5、如图是菜豆种子和玉米种子结构图。据图回答下列问题:(1)写出图中的名称:B,C,D,E,F,G。(2)菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是都有

和胚,而且胚都由、、、组成。(3)图中B将发育成,图中C将发育成。课后反思1、本课为实验课，都