初中生物-初中生物62神经系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思

《神经系统的组成》教学设计一、目标预设：1、说出神经系统的组成。2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。3、描述神经元的形态结构特点和功能。4、理解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的协调来实现。二、教学重点、难点：1.重点：神经系统的组成，大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。2.难点：神经元的形态结构特点和功能。三、教学准备：1、多媒体课件：一段足球视频、神经系统的组成视频、神经元的形态结构和功能微视频、2、模型：脑的模型图、一段电缆线四、教学过程：（一）、情景导入：1.欣赏视频：精彩进球瞬间（教学设想：通过看视频，来调动、激发孩子的学习兴趣。）2.揭示课题：师：足球场上，足球运动员接球、带球、闪人、起脚、射门，一连串的动作是如此的协调一致，请同学们思考一下，这一连串的动作，主要是靠谁的协调作用来完成的。由此导入新课：这节课就有我和大家一起来探究、学习神经系统的组成（课件出示）（二）、新课教学：学习目标：（出示课件）生齐读目标。然后教师解读：⑴、⑵是重点，⑶三是难点。探究主题一：神经系统的组成资料分析：师：请同学们打开课本87页资料分析,阅读四则病例，从资料中分析、找出每则资料的症状、病因、并推测受伤的部位。生：看资料，然后小组内进行交流。师：设计表格，各小组派代表回答资料症状病因推测损伤部位资料（一）

资料（二）

资料（三）

资料（四）

师小结：上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤。说明感觉、肢体的运动内脏器官的活动都与神经系统有关。2、观看视频，获取信息。了解神经系统的组成与功能？3、归纳总结：通过观看视频和资料分析，我们对神经系统的组成有了进一步的了解，下面我们总结一下：大脑脑小脑中枢神经系统脑干神经系统的组成脊髓脑神经周围神经系统脊神经4、通过实验，讨论探究脑的功能科学家为了研究脑的功能，先后用三只狗做了如下的实验：思考：通过实验情景1，你推测大脑有哪些功能？生：讨论回答师：通过大脑皮层图，归纳大脑的功能：运动中枢、感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等。强调语言中枢是人类所特有的。通过实验情景2，你推测脑干的功能是什么？（有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。）通过实验情景3，你推测小脑的功能是什么？（使运动协调、准确，维持身体平衡。）师;出示脑的结构图，总结归纳脑的功能大脑：具有感觉、语言、运动等多种神经中枢。小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。5、学以致用：酗酒的人起初心跳加快，面颊红涨，进而走路不稳（①），再而说话不清（②），接着出现幻觉（③），最后思维混乱，失去知觉（④）。1、①现象说明酒精使脑中毒。2、②现象说明酒精使大脑皮层中枢中毒。3、③现象说明酒精使大脑皮层中枢中毒。4、④现象说明酒精已使整个中毒。6、探究脊髓的功能：情景分析：一小孩玩耍时，手不小心碰到了玫瑰的刺，会出现什么情况？推测脊髓具有什么功能？（手马上缩回来能对外界刺激作出反应，具有反射功）然后有什么感觉？推测脊髓具有什么功能？（感到疼把这一反应传导到大脑，具有传导功能）（脊髓是脑和手之间联系的通道）讨论交流：1、人的尿液储存到一定程度，会产生尿意，这是哪种器官作出的反应？因为现在上课，不能排尿，这又受谁的控制？（脊髓大脑）2、幼儿为什么容易发生夜间遗尿现象？（幼儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的抑制能力较弱）这些现象说明了脑与脊髓的什么关系？（脊髓里的神经中枢，是受大脑控制的）（脊髓是脑和内脏器官之间联系的通道）知识归纳：（师生归纳脊髓的功能）反射：对外界或体内的刺激产生有规律的反应脊髓传导：能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路师生归纳神经系统的组成与功能：探究主题二：神经元观察：师：出示细胞图，生：观察比较以上七种人体细胞的形态，你认为与众最不同的是哪一细胞，说出你的理由？2、阅读课本P89-90，结合图片、初步理解下列问题1、神经元又叫什么？2、神经元细胞有哪些结构组成？3、什么是神经纤维？4、神经纤维末端的细小分支叫做什么？5、神经纤维和神经有什么区别？3、生观看微视频了解神经元的结构和功能4、根据看书学习和观看微视频，学生展示学习成果：5、兴奋传导的方向：生看图片，师讲解。（三）、达标测评：（四）、知识回扣：生回顾课堂，这节课有哪些收获？（五）、课堂小结：《神经系统的组成》学情分析肥城市仪阳中学1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，故教师借助直观教具引导学生认知较为重要《神经系统的组成》教学效果分析肥城市仪阳中学这次的导入新课，我利用播放一段足球视频的方式，帮助学生掌握如下概念“神经系统调节人体对环境变化的反应及生长发育、生殖、等生命活动”。让学生体验神经系统的指挥与协调能力。教师要引导形成此概念中来，本课的引入我便注意到了这一点。其效果是非常不错的。授课中，利用生活中的实例和资料分析让学生认识到脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓与四肢之间都有神经联系。通过观看视频，学生对神经系统的组成有了进一步的了解，特别是脑的结构，让学生观看模型，然后归纳总结。对于大脑、小脑、脑干、脊髓的功能，让学生在实验分析和资料分析中获得。培养了学生分析问题、解决问题的能力。在学习神经元的结构和功能时，先比较神经细胞与其他细胞的异同，进而了解神经元在形态结构上的特殊性是与它的传导神经冲动功能相联系的。从而更加清楚的认识到结构与功能之间的关系。再配以微视频，让学生进一步的理解神经元的结构和功能。同时拿一根电线，让学生理解神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。再配以动画图示，简洁、明了、学生易于理解。同时拿一根电线，让学生理解神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。在教学的过程中，我注重了生物学观点的渗透，以及学习方法的指导。应该说，这种处理是成功的。《神经系统的组成》教学反思肥城市仪阳中学本节课我利用播放一段足球视频的方式导入，通过足球运动员接球、带球、闪人、起脚、射门，一连串的动作是如此的协调一致，让学生理解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的协调来实现的。授课中，利用生活中的实例和资料分析让学生认识到脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓与四肢之间都有神经联系。通过观看视频，学生对神经系统的组成有了进一步的了解，然后归纳总结。对于神经系统的功能，让学生在实验分析和资料分析中获得。在学习神经元的结构和功能时，先比较神经细胞与其他细胞的异同，进而了解神经元在形态结构上的特殊性是与它的传导神经冲动功能相联系的。从而更加清楚的认识到结构与功能之间的关系。再配以微视频，让学生进一步的理解神经元的结构和功能。同时拿一根电线，让学生理解神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。在教学的过程中，我注重了生物学观点的渗透，以及学习方法的指导。应该说，这种处理是成功的。不足之处是由于受课件的影响，尽管我尊重了学生们的认识基础，学生们的认识顺序几乎是按照我设计的路线进行的。学生学习的主动性还是没有充分调动起来，讨论探究有点流于形式，应该充分利用资料和实例让学生自己分析，积极讨论探究，真正分析出原因，进而自己获取有关本节的生物学知识，这样得到的知识才掌握的比较牢固，同时利于培养学生分析、探索、综合思维能力。《神经系统的组成》教材分析：肥城市仪阳中学1.本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。2.本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。《神经系统的组成》课标分析肥城市仪阳中学根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。因此教学中，应多使用视频、微课、模型、多媒体课件等来辅助教学，同时利用资料和实例让学生自己分析，积极讨论探究，真正分析出原因，进而自己获取有关本节的生物学知识，这样得到的知识才掌握的比较牢固，同时利于培养学生分析、探索、综合思维能力。《神经系统的组成》达标测评：1、神经系统包括和。脑和脊髓是系统。2、是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫。3、一个神经元的结构包括和，神经元功能是：4、人的周围神经系统是指（）Ａ.脑和脊髓Ｂ.脊髓和脊神经Ｃ.脑和脑神经Ｄ.脑神经和脊神经5.神经元的突起中，一般有一条长而分枝少的突起，叫（）Ａ.轴突Ｂ.树突Ｃ.脊髓Ｄ.神经6、临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其他生命体征的病人。该类患者脑部一般没有受到损伤的部位是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、大脑皮层7、在神经系统中，协调