初中生物-免疫与计划免疫教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】学习内容教师活动学生活动设计思路一、导入新课（3分钟）播放《人体的三道防线》的视频（2分23秒）组织学生交流、讨论。鼓励学生质疑，并引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。提出质疑：在生活中那么多的细菌和病毒，为什么我们还能够安然无恙地生活呢？我们的身体具有什么样的机构让我们保持健康？激发学生的参与积极性二、新授课（一）人体的三道防线（15分钟）利用动感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。观看FLASH动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。让学生从抽象思维开始转换成形象思维1、人体的第一道防线①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等

②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物教师利用卡通图片展示，将问题具体化、形象化，并引导学生紧密联系生活实际进行思考。

看屏幕中的卡通图“皮肤的保护作用”，在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。通过直观的画面，使学生开始形成人体防线的概念。2.第二道防线eq\o\ac(○,1)组成：溶菌酶和吞噬细胞等

②功能：溶解、吞噬和消灭病原体引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，引出吞噬细胞的作用。主要以师生谈话方式进行讲述。看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。结合生活实例“发炎”“吃饭时会咬破口腔但也没有事”“眼泪的故事”等进行问题讨论。由学生从生活中遇到的现象来推断出人体防线的功能3.第三道防线：①组成：免疫器官和免疫细胞

②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）对前面部分的归纳（二）特异性免疫与非特异性免疫（10分钟）第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫第三道防线的作用特点：

a.人出生以后才产生的

b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫）自制FLASH“抗原、抗体的作用”，连续播放两遍，第三遍慢速播放，教师配合讲解。

教师运用了形象的动画设计、比喻、举例和谈话的方式进行教学，使“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例。教师简单小结人体的第一、二、三这三道防线。老师提出问题：为什么有些细菌和病毒可以通过第一第二道防线？第一、第二道防线的特点什么？通过对FLASH的直观显示，学生开始接受抗原与抗体的存在，并且，找出了抗原与抗体的概念及其作用机制。小组开始进行讨论：（1）进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的教师设计（非）特异性免疫特点比较表。利用非特异性免疫的特点引导学生自己发现并补充什么是特异性免疫，引出人体的第三道防线。特点。（2）推敲非特异性免疫的特点，从中对比猜测特异性免疫的特点，补充完成“非特异性免疫和特异性免疫特点的比较表”。

非特异性免疫特异性免疫时间生来就有后天形成的组成第一、二道防线第三道防线特性非专一性专一性观看FLASH动画，积极思维，充分运用形象思维和发散思维对知识进行理解、整理。根据对所学知识的理解，从身边的生活入手举例。通过第三道防线的学习，经激烈的讨论解质疑──疫苗到底是一种什么神奇的物质？分析资料，发表观点等。在探究中适当的接受老师讲解，有助于形成新的概念与形象。小组讨论出新的内容，考查了学生的合作学习能力。适时的放出问题，使学生觉得意犹末尽。为下节课的内容打下基础。三、课堂小结（3分钟）板书设计四、评测练习（5分钟）展示课件中的板书第一道—皮肤、粘膜上纤毛第二道—体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道—免疫器官和免疫细胞非特异性免疫（先天性）特异性免疫（后天性）通过各种类型的选择和资料分析题，检测学生的认知程度。激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。由学生自己回忆所学的内容，集体回答，进行总结。练习时出其不意的进行提问。使同学们的注意力集中。通过学生自己总结，能够加深对所学内容的记忆。用不同的提问方式使学生的注意力都在练习上。【学情分析】在本单元第一节的内容中，学生已经对传染病的知识进行了系统的学习，学生初步了解免疫的有关实例，比如被人熟知的甲流H1N1和几年前发生的非典。学生对自身的生理健康是比较关注的。然而在八年级的学生多半是主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。因此，如果可以将各种抽象的知识通过动画呈现出来，不单单可以激发学生的学习兴趣，也能够增加学生的对知识点的记忆。在探究性学习过程中，通过小组活动，不但培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，更考验了学生的合作学习能力。【效果分析】整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习，学生遇到困难时，教师及时点拔，师生探究，逐个将本课的重难点一一化解。通过课上学生互动效果与“评测练习”环节可以看出，大部分学生能独立完成，少部分学生在同伴的帮助下也完成了任务，效果较好。【教材分析】1、本部分知识在教材中的地位和作用：《免疫与计划免疫》选自义务教育新课程标准教科书八年级下册，第八单元第一章第二节。这个内容的前一节是传染病及其预防，也就是说学生已经掌握了传染病相关知识，是在此基础上所进行的探究，这让学生能够更好的把握新内容的学习，又为下一章节的用药与急救打下了基础。本节教学内容包括“免疫的种类”和“计划免疫”两部分。第一部分主要是让学生明确生物免疫的三道防线，特异性免疫与非特异性免疫的关系；第二部分主要是让学生理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义，特别是让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献，强化学生的爱国主义教育。本节课进行的主要是第一部分内容。一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，将内容这样安排在单元的较前面是很好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！2、教学目标知识与能力：eq\o\ac(○,1)描述人体的免疫功能。eq\o\ac(○,2)理解人体抵抗疾病的三道防线eq\o\ac(○,3)区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。能力目标：eq\o\ac(○,1)通过阅读教材培养学生阅读和识图能力eq\o\ac(○,2)培养学生对比学习方法eq\o\ac(○,3)培养学生从理性到感性认识的创新思维能力情感态度价值观：eq\o\ac(○,1)通过学习使学生更加珍爱生命，理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义。eq\o\ac(○,2)让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献。3、教学重点、难点教学重点：①理解掌握人体的三道防线。②人体的免疫功能。教学难点：①概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）

②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

【评测练习】1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A、防止细菌侵入B、防止水分蒸发C、感受外界刺激D、调节体温2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A、呼吸道黏膜B、淋巴细胞C、抗体和抗原D、吞噬细胞3、下列现象中，属于特异性免疫的是（）A、唾液的杀菌作用B、接种百白破疫苗C、白细胞吞噬病菌D、皮肤的屏障作用4、免疫细胞主要是（）A、吞噬细胞B、腺细胞C、上皮细胞D、淋巴细胞5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A、杀菌作用B、清扫异物C、吞噬病菌D、保护作用6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A、在体内存留时间有长有短B、是一种特殊的蛋白质C、能破坏和排斥所有病原体D、是在抗原刺激下产生的7、下列结构中，不属于免疫器官的是（）A、肝脏B、脾脏C、胸腺D、淋巴结【课后反思】本节课的课堂教学与社会生活实际紧密联系，尊重学生已有的知识储备和经验，让学生从已知说起，探究未知领域。这不仅符合循序渐进的学习原理，还可以培养学生的学习兴趣和洞察自然、社会、生活的能力。在问题探究的教学过程中，通过课下学生的预习和收集相关资料和课上学习小组的讨论发言，强化了学生的合作学习、自主探究学习的方法训练，锻炼了学生动手、动脑和语言表达能力。教学设计注重了学生的主体作用，突出了学生的主体地位。通过小组合作、讨论交流，保证了每个学生都在积极参与学习，全面提升了学生的综合能力，增强了学生的合作互助精神。教学过程中比较好的部分是能通过不同的动画形象，使学生的对于新的概念与定义接受较快，同时让课堂变得生动活泼。为了让学生能够熟练掌握所学知识，我准备了一个活动，在活动中，学生能够真正体会防线的作用，从而有脑海中开始形成免疫功能的这种想法，对于下节课的计划免疫的学习打下了基础。总的来说，这节课基本能够完成预期的教学目标。【课标分析】本节课是义务教育阶段《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病与免疫”第二节内容。是新课程确立的“健康的生活”这一一级主题中的重要组成部分，在初中生物课中占极其重要的地位。二级主题为传染病及免疫内容为区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（区别：为知识性目标动词：理解水平，即把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等）新课程标准要求帮助学生形成以下重要概念：免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物，异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。人总要面对致病微生物的侵袭，总免不了得病，本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。在目标设计上，根据新课标的要求，认定：免疫的概念、作用、种类、免疫器官属于了解层次,计划免疫属于理解层次;确定能力目标是:会观察、会说话、会健康、会发散思维。在实施上述两个目标的同时渗透健康的人体是一个不断自我更新自我完善的有机体,结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功