多变的天气 教案

第一节多变的天气一、教学目标1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。4．通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。二、教学重难点1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 三、教学过程新课导入师：视频展示。同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢？你的父母最关心什么问题呢？学生回答问题。师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。【探究活动一】：什么是天气？天气有什么特点？课件展示：阴晴风雨冷热师：刚才同学们都描述了图片中的天气情况，你能总结一下他们都用到了哪些词语吗？天气有什么特点呢？生：学生交流发言。师：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。（图片展示）师：天气有两个重要特点：时间短，变化快。师：展示图片：同一时刻不同地方的天气差别很大；同一地点不同时刻天气不同。师：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？生：从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边，学生交流发言。承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？【探究活动二】什么是气候？气候有什么特点？课件展示：春夏秋冬师：哪位同学能描述一下我们这里的气候？生：学生描述我们当地的气候：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。师：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。【探究活动三】：天气与气候有什么区别？课件展示：师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。刚才提到我们最关心的就是天气的变化，因为天气与我们的生活息息相关。【探究活动四】天气对我们生活和生产有何影响？课件展示：天气及其影响课件播放各种天气对生活和生产的影响图片，了解天气对我们的影响，给学生直观印象。承接：如果我们能预知明天的天气，对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪里会预知明天的天气呢？【探究活动五】天气预报是怎样产生的？课件展示：观测—接收—数据处理—录制—分析生：总结天气预报产生的过程师：教师归纳，是的，我们要想预知明天的天气，可以从报纸、互联网、电视等的天气预报来了解。承接：通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况，我们先来看看风的符号吧。【探究活动六】如何看懂天气预报？课件展示：风向师：每一道风尾表示风力2级，半道风尾表示风力1级。8级风用风旗表示。在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、有雨或者阴天。师：带领学生认识卫星云图。承接：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。师：带领学生认识天气符号。课件展示各种天气符号，引导学生对比记忆。承接：在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量。你喜欢什么样的空气呢？师：空气质量的高低与哪些因素有关呢？生：学生看课本自学完成。师：你知道生活中有哪些污染空气的现象？生：学生交流自己的看法。（从身边发现问题）师：展示一些人类活动对空气质量的影响图片，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题。师：沙尘暴和工业生产、汽车尾气等人类活动对空气造成污染五、板书设计天气与气候的概念天气与气候的概念天气及气候天气与气候的区别天气对人类的影响多变的天气天气预报和卫星云图如何看天气预报风力及风向图天气符号大气污染污染源六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。七、教学反思本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用多媒体手段优化了教学过程。整节课以问题式导课，从学生的生活实践出发，循序渐进引导学生理解了天气与气候的区别，以及天气对生活和生产的影响；在教学过程中让学生模仿节目主持人进行天气预报，把整堂课推向高潮，使学生既学到了知识，又锻炼了自己的语言表达能力；在空气质量的认识中，主要是通过图片展示人类活动对空气质量的影响，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，并出示一些城市中常见的让人担忧的沙尘暴、雾霾等污染的天