人口和民族 教学设计

《人口和民族》教学设计课程名称人口和民族课时1课时学段学科地理教材版本广东版一、教学目标1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。3.知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。4.了解我国民族分布特点、主要少数民族的风土人情和文化特点。二、教学重难点教学重点:1.我国人口的分布状况和人口的增长变化.教学难点:1.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。三、学情分析初二的学生八年级学生好动、好奇、好表现。学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。四、教学方法要求：电子白板、多媒体课件五、教学过程一.人口分布1.教师活动：出示西藏、江苏、新疆、山东四省人口与面积柱状图，引发学生思考“图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？学生活动：通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特点？结论：我国的人口分布可能是东多西少。活动意图:感知图片，比较分析，引发思考。培养学生运用已有知识探求新知的能力。2.教师活动：引导学生分析我国在地形、降水、资源、交通等方面东西部分布的差异学生活动：根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证我国人口分布特点，并阐述自己的理由。教师活动：出示图《我国人口密度图》，学生读图。学生活动：读图总结我国人口分布的特点。总结:中国人口地理分界线:黑河-------腾冲活动意图:培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力。3活动三：教师活动：引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。学生活动：看图片，辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。设动意图:培养读图能力，学习生活中的地理。4.活动四：教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？学生活动：讨论并发表自己的看法。结论：西部地区自然条件有限，不适宜大量移民。适合的办法应进行计划生育。活动意图:培养学生的动手能力、表达能力和综合思维能力，升华所学知识。二、世界上人口最多的国家活动一：人口的变化出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。2.我国人口增长带来的影响:人均资源少交通拥挤环境质量差阻碍经济发展3.提问，计划生育政策从什么时候开始的？活动二：计划生育基本国策1：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。活动三：计划生育的伟大成就教师活动：和学生一起阅读书上第13页两个”知识这窗”总结：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策.根据当前人口的发展特点,我国人口实现了从计划生育到“全面二孩”政策的调整.二.我国民族分布特点和独特的民族风情1.我国民族概况:①人口数量最多是汉族,占全国总人口的92%②少数民族人口最多的是壮族,人口最少的是珞巴族③各民族有独特风俗习惯,文化艺术和传统的体育活动④民族政策:各民族无论大小,一律平等.2、我国民族的分布：播放图片：《我国民族的分布特征》停留在民族分布图，关于图片提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的分布有何特征？（遍及全国主要分布在东部和中部）1).我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）2).少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）3).民族分布特