《绿野仙踪》阅读课教案

《绿野仙踪》读书交流课教学设计龙凤一小：李秀英设计意图：本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。教学目标：1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2.让学生学会制定读书计划。教学流程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）2.观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。二、书评引读，激发阅读激情1.教师出示网上的书评：（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。”（2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。（3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。2.读了《绿野仙踪》这三则书评，你对这本书有什么感受？（设计意图：通过书评，让学生初步认识《绿野仙踪》，感知其写作风格，尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）a、四人小组先交流试说。b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c、请学生评一评。（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。）（4）回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。（设计意图：本部分的通过：1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。2、初步感知文本学会看新书目录。3、详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。）四、合作探究和独立制定读书计划1.关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：（1）每天读书时间有一点；（2）每天坚持看一点；（3）每天坚持记一点；（4）每天坚持和同学交流交流一点点。3.制作读书卡（附样卡）（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。板书设计：《绿野仙踪》多罗茜和小狗托托稻草人铁皮人