鄂教四年级心理健康教育上册教案

鄂教版四年级心理健康教育上册授课方案鄂教版四年级心理健康教育上册授课方案鄂教版四年级心理健康教育上册授课方案鄂教版四年级心理健康教育上册授课方案(免费)鄂教版四年级心理健康教育上册授课方案咸宁市通城县四庄中心完小刘晶华第一课搜寻快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将快乐、欢喜、快乐等情绪称之为积极情绪或优秀情绪，而将气愤、悲伤、惧怕等情绪称之为消极情绪或不良情绪。快乐、欢喜、快乐等情绪能促使小学生身心健康发展；反之，惧怕、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的重点期，若是教育和引导合适，能够使学生经常产生积极的情绪体验，如快乐、快乐、幸福、知足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学少儿来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感觉好意情；初步掌握搜寻快乐的方法，并把自己的快乐传达给别人。【授课目标】1．认知目标：初步认识快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。2．感情目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感觉好意情。3．行为目标：初步掌握搜寻快乐的方法，并把自己的快乐传达给别人。【授课重点、难点】重点：体验快乐情绪，感觉好意情。难点：学习更多搜寻快乐的方法，学会调治情绪。【课前准备】教师准备：将学生疏成两队，重申规则意识。学生准备：一段快乐经历。【授课方案】授课方案环节目标操作建议1.教师引导学生察看教1.此处材察看岛中三个场景教师可引出本图片：小鸟在快乐的酌情调课的主唱歌；小蜜蜂在花丛察看岛整活动要内容，中快乐地采蜜；小羊（热身方式。激发学在快乐地晾晒衣服。暖心）2.本环生的学2.思虑：小动物的心情节用时习兴趣。是怎样的？约5分3.教师小结：这些小动钟。物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每日也这么快乐呀，今天我们就来学习《搜寻快乐的密码》。活动一：微笑对对碰老师解说活动规则

学生游戏时及流程：遵守游体验快规则：全班同学分站戏规乐情绪，成两排，相隔必然的距则。感觉好离，两两相对站好。每2.学生心情。交次各队派出一位同学，交流时活动营流搜寻先各自站在原地向对方教师要（体验快乐的互相鞠躬，身体要弯腰赏赐反分享）方法，并成90度，并高喊对方同馈。让能把自学的名字问好。尔后相每个同己的快对前行，走到当面时，学都有乐传达再互相鞠躬并高喊一次表达的给别人。名字，尔后归队（鞠躬机会。者与其他成员均不能够3.本环笑，笑出声的同学就被节用时对方俘虏，排至对方的约20分队尾）。按排队次序改换钟。代表人选，直至本队全部同学都参加一次。哪一队俘虏的人多就胜利。全班交流：你有什么感觉？活动二：分享快乐密码音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己感觉快乐的事情，让别人也分享他的快乐。在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己战胜不快乐的方法，分享搜寻快乐的策略。心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪拥有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好意情，所以我们要学会搜寻快乐的策略，让自己感觉更多的快乐。1.活动结束后，教师请1.总结同学们思虑：你会用什概括一么方法保持快乐的情绪定要在呢？学生回2.全班交流。答的基3.教师总结，并展现教础进步材中提出的几种方法：行。分享屋概括出2.教材（1）每日夜晚想一想当（总结搜寻快中的方天令自己快乐的事。提升）乐的方法可让（2）接触能让自己快乐法。的事物，如笑话、相声、学生通小品、漫画、风趣剧等过默等。读、齐（3）向朋友和家人倾吐读等方心中的忧虑和愁闷。式，在（4）积极地自我表示，脑筋中提示自己要保持快乐。留下印（5）在自己力所能及的象。范围内帮助别人。3.本环（6）转移注意力，进行节用时适当的体育活动。约10分快乐能够创办，让我们钟。每日享受好意情！1.教师要引导学生再1.听故事《伞和草帽》次感悟调治情2.交流：老奶奶为什么绪的重运用寻此后变得快乐了？从故要性。拓展园找快乐事中你获取什么启迪？2、每个（拓展学完这堂课，你感觉的方法，3.学生可延长）学会调用哪些方法能够调整自以联合节情绪。己的情绪，让自己保持不同样的快乐呢？快把你的快乐成长经密码写下来吧！历运用不同样的方法。2.本环节用时约5分钟。授课后记：第二课计划引领学习【主题说明】随着小学生年级的高升，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提升。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依靠于父亲母亲和老师渐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较短缺。因此，在对学生进行学习指导时，有必要让学生学会制定合适自己的学习计划，让计划引领自己的学习。本节课从心理感知、理解、坚固和应用四个方面，引导学生认识拟订学习计划的积极意义，练习拟订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功履行的利处，体验计划给学习活动带来的效率感【授课目标】认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；感情目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的合适自己的学习计划，养成计划学习的优秀习惯。【授课重点、难点】重点：让学生制定合适自己的学习计划。难点：培养计划学习的习惯。【课前准备】检查小学生计划学习情况。将学生疏为若干小组。【授课方案】授课设计环节目标过程建议1.教师引导学生察看教材察看岛中的2个场景图，并对两个场景图进行1.此处比较。第一幅场景图中，教师可观引出本男生在写作业，书桌上乱酌情调察岛课的主整活动糟糟的，看着一堆书本发（热要内容，方式。呆，不知道该干什么；第身暖激发学2.本环二幅场景图中，女生在学心）生的学节用时校里就把老师部署的作习兴趣。约5分业一项项地记录了下来，回到家后拿出簿本做好钟。计划，尔后仔细地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。2.教师引导学生思虑：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什么？3.请同学举手公布自己的想法和建议。4.教师总结：当我们面对比很多的任务时，提早进行周祥的计划，能够节俭时间，提升效率。今天让我们来学习怎样合理制定合适自己的学习计划，导入本课课题。引活动一：计划大PK1.学生导学生1.教师将全班同学分红在分享活动认识养四个大组。时，教师营成计划2.让每组同学围坐在一要巡视。（体学习的起，激励学生交流、分享2.学生验分习惯，分自己从前拟订的学习计交流时享）享学习划。教师要计划成3.每组选派代表表现出赏赐反功履行自己的学习计划，在此基馈。的利处，础上，教师引导学生疏3.本环体验计析、总结拟订最正确学习计划给学划的重点因素：任务明

节用时控制在习活动确，安排有序，操作性强。20分钟带来的4.参照拟订学习计划的以内。效率感。重点因素，每组投票选举激励学出2名最正确计划拟订者，生疏享参加班级终极PK赛，由制定学老师和同学一同评出第习计划一、第二、第三名。的方法。5.教师总结：我们学习的功课和要达成的任务都比很多，为自己拟订一份任务明确、安排有序、操作性强的学习计划，会提高我们的学习效率。同学们能够在开学前为自己拟订一份学期总计划，并分解为月计划、周计划，也能够为每日的学习做一份详细的小计划。活动二：给计划把关6.教师表现事例，让学生小组讨论：蕾蕾的学习计划表可否合适？为什么？请同学公布自己的建议。心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到详细的学习活动中，而不是纸上谈兵。在落实计划时，应选择合适的、沉寂的环境，并依照自己的学习情况合适地调整计划。分享1.组织学生小组讨论，交1.总结概括出概括一屋流自己拟订学习计划的合理制定要在（总方法。每组派代表分享自订学习学生回结提己小组的讨论结果。计划的教师赏赐反应和补充。答的基升）2.方法。教师引导学生总结出础进步3.拟订学习计划的小策略。行。（1）把要做的事情分类，2.教师尔后从自己感觉重要的、的补充紧迫的事情开始做。应有事（2）认识自己能够支配例佐证，的时间由多少，并正确地便于学使用时间。生理解。（3）学习时间不宜过长。3.本环（4）合理安排歇息时间。节用时最少10分钟。练习制1.教师1.组织学生依照教材上的要引导订任务提示，给自己分别拟订当学生写拓展明确、安天的学习计划和一周的自己的园排合理、学习计划。小计划，（拓操作性2.请同学分享自己的计如学生展延强的适划。不理解，伸）合自己3.教师赏赐反应和补充，能够举的学习激励学生把学到的知识例说明。计划，养加以应用，培养其优秀的2.本环成计划学习习惯。节用时引领学习的良好习惯。

控制在5分钟以内。授课后记：第三课气度能够比海宽【主题说明】宽容是一种爱、一种美德、一种境地。拥有一颗宽容的心，不只能够发现更多世界的美好，还能够在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长有重要作用的伙伴交往中，宽容必不能够少。本节课力求从认知、感情、行为三个方面，帮助学生认识宽怒的重要性，培养宽广的气度。引导学生懂得与人交往时应有宽容的态度，不锱铢必较，欣赏别人的优点，包含别人的缺点【授课目标】1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱；2、感情目标：培养学生对别人的宽容之心，以包含的态度应付矛盾矛盾；3、行为目标：能够在平时交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包含别人的缺点。【授课重点、难点】重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。难点：培养学生以宽容的心化解各样困难和矛盾，提升人际交往的能力。【课前准备】教师准备：第一，收集有关宽容的事例。第二，有关课件。学生准备：察看和收集生活中的对于宽容的小故事。【授课方案】授课方案环节目标过程建议察看岛（热身暖心）

1、教师解说察看岛中的图片：一位同学由于匆促撞到了别人，两个人因此起了争执，各执己见。2、请学生思虑讨论两位同学的行为，举手讲话。引出本3、教师总结：在日课的主常交往中，有时难免要内发生矛盾矛盾，这时容，激需要注意当事人的本环节用发学生行为是存心为之还时约5分的学习是没心之失。当一个钟。兴趣。人不小心做错事，不活动营（体验分享）

弄清情况很简单产生气愤的情绪进而激化矛盾。活动一：结绳结经过活1、两人一组，一人动让学负责打结，另一人结1.学生比生感知绳结，全班各小组比赛时弘扬体验解赛快慢。合作精快乐结2、交流分享解开绳神。带来的结后的感觉，举手发2.学生疏快乐，言。享感觉时并且在活动二：诚意话大冒教师要给诚意话险予反应。的表白3、在邻桌两人合作激励每位中理解达成竞赛后，一同继同学都表宽容的续进行一次小游戏，达自己的内涵，向邻桌表达一次宽感觉。提升学恕对方而他不知道3.本环节生的爱的事情。用时约20心。4、听完对方的表达，分钟。你有什么感觉？与同学交流分享。分享屋（总结提升）

5、心理引导：结开绳结的快乐欢喜类似解快乐结后的感受，我们在与别人交往时，也会碰上矛盾不快乐，也要努力解快乐结，这对于双方都有益，就像大家在诚意话中的感觉一样，宽怒与被宽怒都会给自己带来快乐。1、引导学生总结宽比较讲容对我们生活的重1.总结归解宽容要作用。纳必然要的内2、教师赏赐反应和在学生回涵，深补充。答的基础刻理解3、引导学生朗诵儿进步行。宽容的歌，让学生意会拥有2.本环节理念并一颗宽容的心的快用时约10学会运乐感觉。分钟。用。心理引导：坚固所学知识，培养学生拥有宽容的心。1.引导学1、组织学生思虑回生再次感答教材上的问题，引悟宽容的导学生用宽容的态重要性，坚固所度应付实质情境中提示每个拓展园学知碰到的有关问题。学生在平（拓识，并2、心理引导：把课时运用宽展延在实质堂上学到的知识加容的方法伸）情境中以应用，在平时交往办理问运用。中碰到与同学的矛题。盾与小摩擦时，以宽2.本环节容的行为应付。用时约5分钟。授课后记：第四课在网络的天地里【主题说明】网络对小学学生来说已经不陌生。据检查现在小学生上网已经是特别宽泛的现象，网络对于学生的身心健康有重视要的影响。另一方面，小学生的自制能力和鉴别能力还比较弱，如不正确引导，很简单产生网瘾或误入歧路，因此本课旨在帮助学生成立正确的上网见解，培养学生合理上网的意识和能力，合理、适当地利用网络，不陶醉于网络。【授课目标】1、认知目标：引导学生认识认识网络的利与弊；2、感情目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与欢喜；3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会集理、适当地使用网络。【授课重点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生认识网络的利与弊。难点：培养学生学会集理安排上网的能力。【课前准备】教师准备：1、检查小学生上网基本情况；2、准备上课用的PPT课件；3、将学生疏为若干小组。【授课方案】授课方案环节目标过程建议察看岛（热身暖心）

1、教师解说察看岛中的图片（或用多媒体表现）：学生在日常生活中使用网络的各样情况。2、引导学生思虑：看到这个图片你有什么感觉。能够联合学生自己的上网经历谈感想，与全班同引出本学分享交流。课的主3、教师总结：上网要内对我们每个同学来容，激说都不陌生，那么我本环节用发学生们在享受网络的时时约5分的学习候怎么做才是合理钟。兴趣。的呢？导入本课课活动营（体验分享）

题。活动一：我的网络天1.活动一，地学生交流1、教师引导学生把时教师要教材上的表格填写赏赐反经过活馈。最后完满，让学生在填写动，鼓的同时思虑自己在引导学生励学生网络的天地里都做知道上网分享和时什么事了些什么？交流自能够做，2、组织小组讨论，己上网分享自己的结果，选什么事不时主要几名同学在全班交能够做。做的事2.活动流。情，引二，在同3、教师对学生的分导学生享赏赐反应，引导学学们争辩发现网生认识到在网络的的时候，络的利老师要接世界里，应当做哪些和弊。纳，理解事情，不应该做哪些事情。并在最后活动二：小小争辩会有个总4、教师部署任务，结，让学让学生张开争辩，辩生理解网论的主题是“你认为络的利与上网好吗？”，请正弊。方和反方各站到教3.本环节室的一边，看那边的用时约22人数多，正方和反方分钟。必定尽可能多地说出支持的原因。5、教师总结反应：经过这个活动，我们能够认识到上网不仅有好多利处，也有好多的缺点。（教师能够把学生说的归纳总结，表现在黑板上也好多媒体上。）那么我们在网络的天地里应当怎么做呢？6、心理引导：联合学生自己的上网经历，理解认识到网络的利与弊。分享屋（总结提升）拓展园

1、组织学生进行小1.总结归组讨论，应当怎样合纳必然要理使用网络，引导学在学生回生总结摆列出注意答的基础引导学事项。进步行。生概括2、教师赏赐反应和教师的补出健康补充，比较阅读课本充应有事上网的上列出的条目。例佐证，注意事3、心理引导：坚固便于学生项已学的知识，从感性理解。的认识转变为理性2.本环节的认识，使学生把知用时约8识内化，并且努力做分钟。到合理使用网络。（拓加强学1、组织学生阅读教1.教师要展延生对合材上的小峰的故事，引导学生伸）理使用请同学思虑并讨论写自己的网络的应当怎样帮助他，教经历，如知识，师请每个小组派代学生不明对从前表分享本组讨论结白，能够学习的果。举例说意会运2、组织学生填写教明。用。材上的“健康网络宣2.本环节言”表格。请几名学用时约5生阅读自己的宣言。分钟。3、心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，在使用网络时明确目的，合理安排上网时间。授课后记：第五课自信的我最美丽【主题说明】自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。自信心是人的成长与成材不能够缺少的一种重要的心理质量。学生若是自卑，看不到自己的力量，老是认为自己不能够，搞不好学习，长此过去会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的重点期。在对自我讨论上，他们开始不再完满依靠别人的讨论，开始独立地对自己进行讨论并且开始重视对心里质量的讨论。在接受别人的讨论中发现自己的价值，产生欢喜感、骄傲感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己讨论偏高，有时甚至“自高自傲”，简单致使自亏心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，经常对自己讨论过低，对自己失去信心。【授课目标】1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的重点是自信；2、感情目标：培养学生的自信心，体验成功的感觉；3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、成立自信的方法，并学会运用。【授课重点、难点】重点：培养学生的自信心，懂得成功的重点是自信。难点：使学生掌握成立自信的方法，并能够在平时生活中灵便运用。【课前准备】教师准备：对于自信心的小故事。学生准备：收集自信的照片、对于自信心的名人名言。【授课方案】授课方案环节目标过程建议引出本1、教师解说教材中1.此处教课的主察看岛中的图片：一师可酌情要内幅图中的小朋友昂调整活动察看岛容，激首挺胸，自信实足地方式。（热发学生在演说；其他一个小2.本环节身暖的学习朋友低着头，很不自用时不超心）兴趣。信地在演说。过5分钟。活动营（体验分享）

2、学生思虑：你认为谁能竞选上班干部？为什么？与同学交流见解。3、教师总结：相信自己我能行，是自信的表现，也是别人信任你的基础，是成功的重点。导入本节课题。经过活活动一：竞选擂台1.学生动，鼓1、教师激励学生选在填写竞励学生择自己的竞选目标，选项目和体验自并用三分钟准备竞竞选词信表达选宣言。时，教师的感2、请同学登台竞选，要巡视，受，懂并组织其他学生投赏赐指导得人在票。激励。任何时3、统计票数，请竞2.引导候都要选胜出的同学谈感学生注意对自己受。察看登台充满信活动二：小鸟会飞了竞选者的分享屋（总结提升）

心。4、听故事《我学会表情神情飞了》动作，感5、交流：这个故事受自信。带给你什么启迪？学生交流与同学分享你的感时教师要想。赏赐反6、心理引导：教师馈。对学生的分享赏赐3.本环节反应，引导学生认识用时约20到相信自己，敢于尝分钟。试就是自信的表现，自信才能成功。加强学1、自信能给人带来1.教师总生对自力量，令人把事情做结的方法信心的得更好，还能够让人心可与平时理解，情欢喜，神采奕奕。学生的表掌握几学生思虑：你感觉怎现联合起种相信样才是自信的表来。自己、现？2.本环节成立自2、组织学生讲话，用时约10信的方教师联合课本上的分钟。法。例子总结。拓展园（拓展延伸）

3、心理引导：自信带给我们好多利处，学会自信地学习生活，是通往成功的必经之路。此后学着灵活运用不同样的加强自信的方法，看看结果会有什么不同样。1、听《小驴的故事》，交流：这个故事给你运用学什么启迪？1.教师引到的建2、自信加油站：贴导学生发立自信上自己自信的照片，言时可结方法，写上几句自信的名合自己实打破自人名言或祝福语，送际情况谈己，更给自己。谈。加自信3、心理引导：人们2.本环节地学习可能由于自卑而不用时约5生活。敢去试一试从前失败分钟。的事。可我们解决问题的能力和条件都发生了改变时，只需我们勇敢去试一试就有可能成功。要成立自信，积极迎接挑战。授课后记：第六课问号陪伴学习【主题说明】小学四年级学生随着年纪的增添，研究的欲望越来越强烈，而研究欲望又是从问题开始，但部分学生计在“怕提问”的心理阻挡，缺少积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺少提问的勇气和主动性。培养学生敢于提问、善于提问的质量是小学生学习指导的重要内容；敢问、善问的品质是研究精神和创新能力的一部分。本节课力求从心理感知、理解、坚固和应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培养其敢问、善问的精神和能力。【授课目标】1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，认识提问的多种方式方法；2、感情目标：除去学生“怕提问”的阻挡，激发敢于提问的动机；3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。【授课重点、难点】重点：经过活动，学生能理解提问能够促使我们的学习成长，除去学生“怕提问”的阻挡；难点：经过活动，学生敢于提问，善于提问。【课前准备】1、将学生疏为若干小组2、学生课上提问情况检查【授课方案】环节

授课方案目标过程建议1、学生自主阅读理解教材察看岛中的场景图：爱迪生学习母鸡的模样趴1.此处在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋教师可引出本边脑海里涌现母鸡在自酌情调课的主己的鸡舍孵出小鸡的场整活动察看岛要内景，心中也充满着希望和方式。（热身容，激欢喜。（有条件能够用多2.本环暖心）发学生媒体表现）节用时的学习2、教师引导学生思虑：不高出兴趣。说说你从故事中理解了5分什么？钟。3、请同学们举手公布自己的想法和建议。4、教师总结：凡事要有研究精神，即便失败了，也能从中获取经验，要勇于思虑，试一试。正是善于察看，敢于思虑，才让爱迪生成为了出名的科学家。在我们的学习生活中，可否也需要有这种敢于思疑，勇于思虑的质量呢？今天让我们来学习这一课（导入本课课题）除去学活动一：敢于提问1、学生“怕1、教师将全班同学分红生交提问”四个大组。流时的障2、教师指导学生察看，教师活动营碍，激理解图画中的内容（有条要给（体验发敢于件能够用多媒体表现）。予反分享）提问的3、组织学生进行小组讨馈。动机；论：若是你是有疑问的小2、引培养敢男孩，会怎么做？为什导学于提么？生克问，善4、教师引导学生理解，服盲于提问敢于提问，勇于思疑是帮从或的心理助我们提升学习收效的从众质量。路子的理念，认识盲从或的心从众而不敢提问其实不利理，于学习。敢于活动二：提问促成长提5、学生以小组为单位，问，互相分享在学习中由于勇于自己敢于提问而获取重质要收获的经历。疑。6、各小组选派学生在全3、教师班进行成功经验分享。也可根7、教师合时地引导学生据实质从理性上认识由于敢于自行调提问而获取重要收获的整提问效能，让学生理解提问促的主进我们的成长。题。活动三：提问妙手4、学生8、以小组为单位，对“保在分享护水资源”这一主题进行时，教提问竞赛。师要巡9、教师提出活动要求：视。让围绕主题进行提问，力求学生充提问的数量多且质量高。分进行10、教师引导学生认识提分享，问的方式多种多样，尽量以求获防范无效的提问。取提问11、师生一同综合提问的促成长数量和质量，共同评比的效能“提问妙手”小组。感。12、教师赏赐“提问妙手”5、本环小组必然的激励，让他们节用时获取成就感。约2013、心理引导：培养敢于分钟。提问的学习动机，引导学生学会正确认识敢于提问，勇于研究是自己学习的真切需求。1、教师引导学生朗诵分1.总结概括出享屋中的文字内容。引导概括一分享屋善于提出本环节。定要在（总结问应注2、教师提出问题：读完学生回提升）意的方了这段文字，联合我们这答的基法。节课前面所学的内容，你础进步认识到了哪些问题吗？行。3、学生反应2.教师4、教师赏赐概括和补充，的补充最后板书出教材中有关应有事善于提问应注意的几点例佐注意事项。证，便5、心理引导：坚固已学于学生的知识，从感性的认识转理解。化为理性的认识，使学生3.本环把知识内化。节用时约10分钟。加强学1、教师部署课外拓展作1.教师生对敢业：学习完这堂课，请坚要引导于提持在每日的学习之余，尝学生写问、善试向自己或同学、老师、自己的拓展园于提问家长提出一个问题，并力小计（拓展促成长争解决这个问题。看看经划，如延长）的理念过一段时间后，自己思虑学生不以及善问题的方式有没有什么理解，于提问显然的变化。能够举的方2、心理引导：把课程上例说法，是学到的知识投入应用，帮明。对从前助学生形成会提问的能2.本环学习的力和培养其优秀敢于提节用时意会运问善于、提问行为习惯约5分用。的。钟。授课后记：第七课交流小达人【主题说明】交流存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行交流，少儿成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的交流技巧和方式。大量研究表示，优秀的人际交流对个体的生活满意度、幸福感的提升等有重要意义。【授课目标】1、认知目标：引导学生认识到人际交流的重要性并认识自己的交流情况；2、感情目标：让学生经过活动体验自己与别人的交流过程；3、行为目标：经过活动让学生掌握交流的技术、技巧，并能够运用于实质生活问题的解决。【授课重点、难点】重点：掌握交流的技术、技巧。难点：学会把交流的技术技巧运用于实质生活问题的解决。【课前准备】教师准备：1、收集与本课有关的事例。2、做好课件。学生准备：思虑自己人际交往中所碰到的问题、自己对问题的解决方式及解决的收效。【授课方案】授课方案环节目标过程建议1、教师引导学生阅读察看岛中的场景图：小男孩在校外碰到熟悉的老师，却不敢主动引导学生打招呼。2、分析学生惧怕察看岛认识到自本环节交流的心理现象（热身己存在的用时约3、引导学生疏享暖心）交流方面5分钟自己平时生活中的问题。的交流问题，回答问题：在校外碰到熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师，会怎么想？活动一：测一测1、教师引导学生阅读活动一中的小测试并进行测试。2、教师引导学生分析交流中应当让学生通注意的问题。活动二：学会倾听活动营过活动体本环节（体验验自己与3、