高中英语课堂教学预设及生成

最新资料欢迎阅读高中英语课堂授课预设与生成一、序言很多学生抱怨，新课程高中英语词汇量大了，语法难了，考试题型也变了，对学英语产生了惧怕感。在这种情况下，教师既要培养学生学英语兴趣，也要提高英语课堂授课效率。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，就会产生学习热情；有了学习热情，就会激发无量潜能与动力。提高课堂授课效率，是让学生产生自信，既而产生再生动力和可连续动力。本文以高中英语必修2第3单元Computers阅读课为例，从兴趣观出发，阐述如何进行阅读课阅读授课，并从效率观出发，商议如何提高课堂授课效率。二、高中英语预设授课观预设是教师对课堂授课的系统化设计，是教师围绕授课目的，在系统研究授课内容和认真解析学生的知、情、意等实质情况，反思过去相关授课行为，规划授课方案（黄远振等，2010）。为提高课堂授课有效性，教师应从学生实质出发，在预设上下功夫。Computers阅读课是一篇科普类说明文，介绍电脑的发展历史，内容较抽象，其中还涉及一些专业术语，这一类文章对于高一学生来说，理解上存在必然的难度。但是，文章运用了第一人称拟人自述的手法，语言表达生动幽默，这与传统意义上的说明文又有些不同样。整1最新资料欢迎阅读篇文章脉络特别清楚，以时间序次，介绍计算机发展演变的历史和计算机的广泛应用。因此，抓住文章的时间节点及每段的要点句，对于梳理文章脉络，理解课文知识和内容十分重要。本节阅读课主要采用整体语言授课方法。第一，让学生经过略读、快速阅读以及细读等方式整体阅读课文；其次，经过问题设计，让学生深入理解课文知识和文本细节，在解析问题和解决问题过程中掌握课文内容；再次，经过师生互动、生生互动以及交流与谈论，在更高层面整体统摄课文主题和内容。依照这一思路，课前预设做好三个环节。第一，精心设计课堂导入活动。导入是阅读授课的启动和热身环节，导入资料奇特、方式幽默、贴近课文，会给阅读授课添色很多。Computers单元的Reading部分导入设计一个猜词游戏活动，游戏名称即为WhoamI？主若是运用本文相关的科技词汇如abacus，calculator，PDA设计成猜想题目，如叫学生猜abacus时，设计题目是：Iamsmall.Icanworkoutdifficultsumsquickly.There’remanysmallbuttonsonmybody.Youcanusemetosolvemathsproblems.WhoamI？猜词规则是，以小组方式竞猜，比思想反应速度，旨在经过轻松爽朗猜词竞赛气氛，将词语授课浸透导读之中，调动学生积极性，自然引入整体阅读授课。第二，分层设计阅读理解活动。阅读授课第一个环节是经过几个问题让学生快读后回答，引导学生整体掌握课文的意思。本环节是在导入猜词活动此后，设计三个整体理解的问题，比方：2最新资料欢迎阅读Q1：Whichyearsarementionedinthetext？Q2：Inwhatorderisthetextwritten？Q3：Whatisthethemeofthepassage？显现问题此后，让学生带着任务阅读课文，要修业生运用跳读和快读策略，查找信息，梳理文章的时间线索和写作结构，从中发现计算机逐渐发展的过程，进而概括段落马虎。阅读此后填写表1的内容。表1.文章时间线索和结构脉络（划线部分学生完成）阅读第二个环节是语言点办理，即关注段落马虎和关注词语细节，一般在整体初步理解课文后，设计若干局部理解问题，指导学生细读课文，思虑问题，培养解析问题和解决问题能力。本环节三个问题以下：Q4：Whatisthekeysentenceofeachparagraph？Q5：Whatisthemainideaofeachparagraph？Q6：Whatarethewordsorsentencesthatyoucannotunderstand？表现这三个问题后，让学生用几分钟时间细读课文。一般要求分段细读，查找每段主题句和段落马虎，段落马虎最好是用1—2个关键词进行高度概括，培养学生抽象思想的能力。第三个问题是针对全篇课文的词语设计的，目的是让学生找出阻拦阅读的词语，或难以理解的句型。由于这是个性化很强的问题，不同样学生可能提出不同样问题，教师应激励学生回答或解决问题，调动参加学习的积极性。自然，也可以借此机遇讲解生词、合适解析一些句法。为了使文章结构清楚可3最新资料欢迎阅读见，笔者设计一张表格，要求填写每段的主题句和要点词，拜会表2。第三，巧妙设计深层理解活动。阅读授课第三个环节是帮助学生深入理解课文、理解作者的写作妄图、理解文章的话中有话，本环节设计小组谈论与交流的三个问题。Q7：Whichtopicisbetter：TheDevelopmentofComputersorWhoamI？Q8：Haveyoueverdreamedtodesignyourowncomputer？Q9：Howwillthecomputerservehumanbeingsinthefuture，doyouthink？第一个问题引导学生进行解析和比较，表达个人见解，同时要说出自己选择的原由。第二个问题是一个半开放性问题，是让学生集思广益，谈论自己梦想中的电脑。为了顺利回答以下问题，不如给学生一些提示，如从外形和功能上等不同样角度思虑问题，提示size，shape，colo