西师版二年级数学(上)全册教案教学计划

西师版二年级数学(上)全册讲课设计、讲课计划西师版二年级数学(上)全册讲课设计、讲课计划/西师版二年级数学(上)全册讲课设计、讲课计划讲课资料参照范本西师版二年级数学(上)全册讲课设计、讲课计划撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1/140乘法的初步认识第1课时讲课内容：教材第2—3页例1、例2以及讲堂活动讲课目的：1、联合详细状况，初步理解乘法的意义。2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。3、经历察看、操作等学习乘法的过程，感觉加法与乘法间的联系。4、对学生进行爱树护树的教育讲课要点：初步理解乘法的意义。讲课难点：感觉加法与乘法间的联系教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等讲课过程：一、出示主题图，学生察看。提出数学识题，如何列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，研究引新1、出示第2页情境图，发问：看图，你想知道什么？如何才能知道一个植了多少棵树？2、学生宣布自己的建议。教师板书：＋1＋1＋1＋1＋1＋＋1＝28＋2＋2＋＋2＝287＋7＋7＋7＝28＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝283、发问：刚才的计算中，你们有什么感觉？4、学生察看算式，小组沟通。你发现了什么？（都是连加法、2/140加数相同、得数相同样）5、教师：都是几个几相加。6、学生看算式，谈谈几个几相加（4个7相加）7、教师：求4个7或7个4相加是多少，能够用加法计算，还能够用一种更简单的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识二、互动研究1、介绍乘法读法、写法（1）4个7和7个4相加的和用乘法如何表示呢？板书：7×44×7（2）比较加法和乘法有什么不同？2、认识乘法各部分的名称3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？如何列算式，还能够如何列？你是如何想的？2）小组讨论：察看例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么状况下能够用乘法计算？三、讲堂活动1、讲堂活动第1题。学具摆一摆2、讲堂活动第2题。小组活动3/140四、讲堂小结今日大家学到了什么？第2课时讲课内容：教材第2—3页例1、例2以及讲堂活动讲课目的：1、联合详细练习，初步理解乘法的意义。2、会依据加法写乘法算式。3、经历察看、操作等学习乘法的过程，感觉加法与乘法间的联系。讲课要点：初步理解乘法的意义。讲课难点：会依据加法写乘法算式。教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等讲课过程：一、基本练习1、读出算式，说名称3×72×56×43×44/1402、摆一摆，说加法算式、乘法算式。每次摆4个圆，摆3次。每次摆2个圆，摆4次。每次摆3个圆，摆5次。3、看图写算式。练习一第1题。学生独立达成，填在书上。全班沟通。二、发展练习1、看图填数。练习一第2题。①学生独立达成，填在书上。②小组沟通。说一说你是如何想的？2、看图填算式，再读一读。练习一第3题。①学生独立达成，填在书上。②全班沟通。说一说你是如何想的？3、连线。练习一第4题。学生独立达成，在书上连线。4、看图提数学识题。练习一第5题。①学生察看图，小组活动。你能提出哪些数学识题？②全班沟通。5/140三、游戏活动。同桌活动。摆一摆，说一说。每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×44×5四、讲堂小结。1.2的乘法口诀第1课时讲课内容：教材第6—7页例1、例2以及讲堂活动讲课目的：、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的根源。、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子讲课要点：经历编乘法口诀的过程讲课难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等讲课过程：6/140一、创办情境，引入新课1、小朋友，你们吃饭用什么工具？2、引入新课二、学习例11、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根此后填6页的表。2、察看表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？如何求3双筷子有多少根？4双呢？9双呢？板书：2＋2＝42＋2＋2＝62＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示吗？接上边板书如：2＋2＝2×2＝42＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝187/1404、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书2的乘法口诀5、学习编口诀。①察看加法算式和乘法算式，2×2等于几？教师：2乘2等于4，能够用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四②小组活动。谈谈2×32×42×52×9乘法算式的结果，再谈谈2×32×42×52×9的口诀。③反应，板书口诀。教师：从2×5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后边几句编一编。④你如何记着这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。小结：刚才我们学习了什