2019届四年级语文下册第六单元18沙漠中绿洲教案1苏教版

荒漠中的绿洲教课要求：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字构成的词语。3．会用“纵横交织”“适合”造句。4．借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草、创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。第一课时一、启迪讲话，揭露课题1．出示荒漠的图片。哪些同学认识“荒漠”?谁能谈谈“荒漠”的特色?2．板书课题：18、荒漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然荒漠是荒无人烟的穷山恶水，为何会有绿洲呢?)二、初读课文1．范读课文。教师范读课文。读后议论：听读课文后，你认识了什么?2．自读课文。幻灯出示自读要求。①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。②自由练读从课文中画出的生字构成的词语，联系上下文想一想词语的意思。③注意读顺长句子，难读的地方可标上侧重号。④标出各自然段的序号，想一想每个自然段的意思。学生依据要求自读课文。检查自读状况。①检查生字掌握状况。指读小黑板上的生字。提示注意以下生字的读音：霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)

适（sh??）侍（sh??）良（li??ng

）②检查词语掌握状况。抽读词语卡片。指名谈谈以下词语的意思：恶劣侍弄适合培养

纵横交织

穷山恶水③检查课文朗诵状况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。以下句子要点指导：在这白茫茫的荒漠中，有着星罗云布的绿洲——那是城市。地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适合栽种树木的泥土，并在土中埋下自来水管。④检查自然段段意，认识状况。指名谈谈各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下构造的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右构造的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1．描红。在习字册中描红、仿影。2．抄录词语。(文后练习3)第二课时一、复习检查二、细读课文1．细读第l自然段。指名读课文。理解内容。指名谈谈读了这一段后，自己脑筋中会出现什么样的情形。(抓住“各处、白茫茫”想象荒漠的广阔无垠和荒芜，抓住“星罗云布”想象大荒漠中绿洲遍及的情形)练习说话。指引用“星罗棋步”说一句话。指导朗诵。(“各处、白茫茫、星罗云布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读，全班齐读。2．细读第2～6自然段。细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的荒漠中，充满象征生命的绿洲。这些绿洲终究是什么样子的?让我们跟从作者到此中的一个绿洲去看看。①指名读第2自然段。②理解课文内容。这一段有几句话?你能用自己的话谈谈“绿树成阴，鲜花遍地”的情形吗?从哪儿看出人们很珍爱花草树木?③指导朗诵。(第二句要读出赞叹的语气，第三句要读出钦佩的语气)细读第3自然段。过渡：经过第2自然段的学习，我们能够看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷人。而这迷人的绿洲倒是在荒无人烟的荒漠中，这是多么奇特的事啊!同学们不由要问，这荒漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一同来看下文。①自由读课文。边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。②理解同句。a、指名谈谈当地的环境如何恶劣。(相机理解：穷山恶水)b、指名谈谈阿联酋人民是如何建设绿洲的。(相机板书：“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适合、纵横交织”等词语)c、指名谈谈阿联酋人民为何这样做。（板书：有了才)指引用“有了才”练习说话。③指导朗诵。细读第4—6自然段。①自由轻声读课文。读后谈谈自己感觉到了什么。②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗诵。(边读边感悟：经过“雨雾洒下来、淋得干洁净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗诵，领会阿联酋人民爱惜花草树木的感情3．细读第7自然段。齐读课文，谈谈这段告诉我们什么。三、作业1．有感情地朗诵课文。

)2．比一比，再组词。