教师资格考试小学教育教学知识及能力专家命题卷及答案

-.z教师资格考试小学教育教学知识与能力专家命题卷〔2〕及答案2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师*毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试*围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有**、**、**、**、**、**、**、**、**、**、**、**、**13个省份。以下为文章详情

一、单项选择题

1.人的身心开展的年龄特征说明了个体的开展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】B。专家解析：身心发现的阶段性主要表达在身心开展的年龄特征上。

2.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.加涅

【答案】B。专家解析：此题属于苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

3.当你在阅读过程中意识到自己没有理解*个术语，这一过程属于()。

A.元认知方案

B.元认知监视

C.元认知调节

D.元认知体验

【答案】B。

4.首创全身松弛训练法的心理学家是()。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】D。专家解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

5.教师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。

A.示*法

B.系统脱敏法

C.代币奖励法

D.认知调适法

【答案】C。

6.我国第一本?教育心理学?教科书的编写者是()。

A.陶行知

B.杨贤江

C.廖世承

D.潘菽

【答案】C。专家解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本?教育心理学?教科书。

7.根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。

A.开展性研究、评价性研究、预测性研究

B.开展性研究、应用性研究、预测性研究

C.根底性研究、开展性研究、应用性研究

D.评价性研究、根底性研究、预测性研究

【答案】A。专家解析：考察教育科学研究的类型以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为开展性研究、评价性研究、预测性研究。

8.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接收理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为()。

A.常规管理

B.平行管理

C.**和理

D.目标管理

【答案】B。

9.对学生日常学习生活进展管理的目标属于()。

A.常规管理目标

B.非常规*管理目标

C.日常管理目标

D.生活管理目标

【答案】A。

10.小明期中考试不理想，父母容许如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()。

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接远景性动机

D.间接近景性动机

【答案】D。专家解析：此题考察学习动机，具体考察远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

11.我国最早使用“教育〞一词的是()。

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

【答案】D。

12.以下选项中哪一项不是小学教育的根本特征?()

A.全民性

B.特色性

C.义务性

D.全面性

【答案】B。专家解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的根本特征，即全民性、义务性、全面性。

13.“教学相长〞、“循序渐进〞等教学原则最早出自()。

A.?学记?

B.?论语?

C.?尚书?

D.?孟子?

【答案】A。专家解析：?学记?提出了与教学相关的辩证关系和主*教学要遵循学生心理开展特点，“学不躐等〞即循序渐进。

14.()可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜想可能性降到最小。

A.选择题

B.是非题

C.论述题

D.填空题

【答案】D。专家解析：是非题和选择题都有猜想的可能，而填空题猜想的可能性较低。

15.用分数、成绩、数据等定量信息进展鼓励的方法是()。

A.物质交流法

B.评语鼓励法

C.精神鼓励法

D.信息鼓励法

【答案】D。

二、简答题

1.简述学校开展心理安康教育的根本途径。

【答案要点】在学校开展心理安康教育有以下几条途径：

(1)开设心理安康教育有关课程。

(2)开设心理辅导活动课。

(3)在学科教学中渗透心理安康教育的内容。

(4)结合班级、团队活动开展心理安康教育。

(5)个别心理辅导或咨询。

(6)小组辅导。

2.简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。

【答案要点】(1)反思日记。在一天教学工作完毕后，要求教师写下自己的经历，并以其指导教师共同分析。

(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进展讨论分析。

(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。

(4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改良教学的行动方案，教师以及研究者用以进展调查和实验研究，它不是研究者由外部进展的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改良。

3.简述教育科学研究的根本环节。

【答案要点】(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。

(2)教育科学研究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。

(3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。

4.简述教师学习小学教育心理学的意义。

【答案要点】(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工作;

(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理安康;

(3)有助于教师的自我教育和自我完善;

(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。

5.简述我国小学管理的根本内容。

【答案要点】(1)思想品德教育管理。思想品德教育管理的任务是加强和改善对品德教育工作的领导，组织和提高品德教育师资队伍，强化和规*品德教育工作，保证实现小学思想品德教育的目标。

(2)教学工作管理。小学管理应严格执行教学常规、教学程序、教学环节和教学评价的管理，应建立权责清楚的规章制度，强化备课、授课、实验、作业以及批改、辅导、考试考核、课外活动等各环节的管理。重视课外活动和课堂教学的有机结合，组织好课外活动。重视教学评价，建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价管理体系。

(3)教务行政管理。小学的教务行政包括招生、编班、报到注册、填报有关报表、制订与执行各种规章制度、检查各部门工作方案的执行情况、检查各科教学进度、组织期中和期末考试、统计师生出勤和参加各种教学活动的情况、组织教学评价工作、组织教材的预订和发放、协助校长安排和落实教学任务、安排调课、代课、听课、检查学生课业负担、管理和充实教学仪器设备、办理学生转学、休学手续、整理和保管教学档案和学籍档案等。

(4)总务工作管理。总务工作管理包括校产管理、财务管理、生活管理等方面。

三、材料分析题

1.五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活〞。教师提问“明白了吗?〞她总是说“不知道。〞

请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

【答案要点】可参照激发学生学习动机的五个方面进展：①通过学习目的的教育，启发学习的自觉;②培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;③利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;④组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;⑤通过先进人物的典范和教师的示*作用培养学生的学习动机。

2.请分析下面教学案例表达的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题〞一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到教师教给他们的“比〞的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和比照赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

教师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。

教师：他们唱得好不好?

学生：好!

教师：男生和女生哪个组的声音大?

学生：女生声音大!

教师：同学们知不知道为什么女生的声音大?

学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。

教师：是吗?则女生比男生多多少呢?

学生：(局部学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。

教师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?

学生：比的(学生说出自己比的方法)。

教师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

【答案要点】(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的根本准则。该教学案例表达了教学的启发性原则，即在教学中教师成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个根本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和比照赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比〞的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。