人教版高二政治教案范文

人教版高二政治教案范文教学目的：1、知识与才能：进步区分是非才能及用法律进展自我约束和自我保护的才能2、过程与方法：本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，老师应结合学生的实际有针对性的进展讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。3、情感、态度与价值观：使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。重点分析：增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是为未成年人的安康成长提供了必要条件，而真正要使未成年人的身心安康和合法权益得到保护，还需要未成年人自身的大力配合。教法建议：本框从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和才能：第一、要依法自律;第二、要正确对待父母和学校的教育;第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在讲“第一”时，老师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进展讲授。接下来，老师在讲后两局部内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进展自我教育，增强自我保护意识和才能。在此老师还可以组织一场辩论会或演讲会。复习导入新课：提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容?归纳：——介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。下面看一个案例：投影：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”。讨论一：这个案件给我们的启示是什么?归纳：——未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本领，进步自己的自我保护意识和才能，才能有效地防范社会生活中的各种侵权损害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：四、增强自我保护意识和才能(板书)(一)增强自我保护意识和才能的必要性(板书)讨论二：题目——未成年的中学生怎样做才能增强自我保护意识?要求：(1)学生以行政小组为单位按题目进展讨论;(2)时间为15分钟;(3)每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来;(4)其他组可以补充或发表不同意见。讨论过程(略)最后由老师进展归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。(二)如何增强自我保护意识和才能(板书)下课之前，老师布置关于“正确对待家长的正确教育”辩论会的工作。教学手段：1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及老师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。3、条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。自读，即在老师指导下，学生自己读书、讨论、提问的阶段。一般安排在一节课开场的10分钟之内。由于现行教材知识起点不高，坡度小，可读性强，多数内容通过学生自读就可以解决教学要求的70%—80%左右，所以“自读”在一般程度的班级都可以实行。在“自读”过程中，我都要按照大纲要求和教材的内容构造，结合社会生活实际，给学生设计一些既突出重难点，又兼具社会性、兴趣性的自学题目。这样做，有利于培养学生的阅读习惯和自学才能，有利于学生准确地掌握教材的内容和教学要求，也有利于培养学生理论联络实际的才能。例如，我在讲“商品的两个根本属性”时，设计了这样一个问题：常言道“廉价没好货，好货不廉价”，还有“质量是企业的生命线”，请用相关知识进展分析。在“讲价值规律的作用”时，我设计的问题是：“同一商品消费者为什么有时赚钱，有时赔钱;消费同类商品的不同消费者为什么有时赚钱，有时赔钱?”用这样的问题作为研究的对象，然后鼓励学生积极、主动地参与教学活动，并启发学生在“自读”时要大胆生疑，由疑惑引起思索，由思索产生学习动机。“自读”时老师巡回检查，并解决学生提出的各种问题和疑难。但涉及到与教学要求亲密相关需要统一讲解的重点和难点问题，那么放到“精讲”阶段统一解决。这样，就把学习的主动权交给了学生，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的思路，到达了思想政治课理论联络实际、进步学生思想认识的目的。学生自读时，老师巡视检查，也有效地预防了个别学生违纪现象的发生，解决了传统的课堂教学存在的“老师满堂灌、学生在捣蛋;老师费力儿、学生没事儿”的烦人现象。“启思”和“精讲”，是根据教学大纲的要求，老师引导学生解决第一个环节中的问题，以及老师精心讲授学生在“自读”时提出的问题的阶段，它是教学过程的中心环节，一般安排10～15分钟的时间。由于“自读”过程中学生对所设问题有了一个大致的考虑，同时老师也根本掌握了学生中普遍存在的疑难问题，这时的课堂教学就有了针对性。“启思”主要是引导学生自主地解决问题，能充分调动了学生学习的积极性，让学生感受到学有所用，学能所用。“精讲”能使学生感到老师讲的正是他需要问的，讲在了学生心上，学生听得更用心了，到达了教和学的有机结合，进步了教学的效率，进而进步了教学的整体效果。多练，是老师根据本节课的教学要求设计并提出练习和考虑题，辅导学生课堂练习，完成课堂教学的阶段，一般安排10～15分钟时间。课堂练习是学生掌握思想政治课的根底知识和培养学生分析解决问题才能的有效途径之一，只有通过这一环节，学生对本节课的根底知识和根本原理才能理解、记忆、稳固和融会贯穿。我们要求学生多练，但在规定的时间内，讲和练又是一对矛盾。在解决这一矛盾时，讲和练都不可偏废，而是要突出“精”字，必须以精讲来保证多练。在课堂练习题的编排上，要注意作到：第一，既要考虑到有利于学生掌握根本知识，又要考虑到有利于启发学生思维，进步学生解决实际问题的才能。第二，在整个教学过程中，我们要求多层次、多类型的练习题反复出现，但就一堂课来说，题型不宜过多过杂，要从本节课教学的实际出发。练习题不管从形式上或内容上讲，都要做到少而精。第三，课堂练习题不宜过难，一般以能解决本节教学