三角形的分类 (1)-教学设计【教学参考】

三角形的分类(1)—教学设计【教学参考】三角形的分类(1)—教学设计【教学参考】三角形的分类(1)—教学设计【教学参考】三角形的分类(1)—教学设计【教学参考】三角形的分类教学内容：人教版四年级下册教科书P83—84的内容教学目标：1、知识目标---通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。2、能力目标---经历观察与探究的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。3、情感目标---在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度，并获得学习成功的体验。教学重点：能按三角形的角和边的特征给三角形分类。教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。教学准备：课件、三角形图片、三角板、量角器、直尺、剪刀等。教学过程：一、情景引入、激发兴趣：1、情景谈话，揭示课题：(1)你能按一定的标准给教室里的人分分类吗？（利用学生身边的事物，往往更能激起学生的求知欲望，同时为多角度的给三角形分类做好铺垫）(2)（拿出一个纸盒）：同学们，老师今天看你们表现得这么棒，特意给你们带来了一个礼物，想知道是什么吗？它尖尖的，有三条边……（学生根据提示猜测）(3)出示大帆船：在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们除了角可能有锐角、直角、和钝角，边也有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？

（板书：三角形分类）二、观察分析、合作探究：1、按角分类：（1）、明确任务，操作探究。一个三角形站出来问，我的三个角都是什么角？（学生上前边指边说，及时评价与鼓励）师：请观察这里的每一个三角形，完成探究表一探究活动表一：

①②③④⑤⑥锐角个数2

直角个数1

钝角个数0

是一类，因为：，这样的三角形我想给它们改名字为：。是一类，因为：，这样的三角形我想给它们改名字为：。是一类，因为：，这样的三角形我想给它们改名字为：。我的发现：（学生独立思考、探究，小组交流）（2）、汇报交流，整理提升师：请同学们把你们分类的情况介绍一下，你们根据三角形的角的特点把三角形分成几类，并试着给大家说说你的分类依据。（学生汇报，让学生在展示台上边讲边分，最后完整描述分的结论）（学生按角的特点把三角形分成了三类：一是锐角三角形，二是直角三角形，三是钝角三角形）师：同学们按角的特点把三角形分成了三类，分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，我同意大家的观点，谁来介绍一下，我们应如何认识和辨认这三类三角形呢？（学生自由回答）（教师随学生的回答重点点拨，形成知识结论，并完成三角形集合图）及时反馈：（1）、三角形按角分，可以分为()、（）、（）。----（A类）（2）、在一个三角形中，最少有（）个锐角，最多有（）个锐角，最多有（）个直角或者钝角。----（B类）（3）、一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（）三角形；一个三角形最大的角是120°，这个三角形是（）三角形。----（B类）（4）猜一猜游戏：师：下面咱们做一个小游戏。信封里有很多不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角）师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么原因呢？2、认识等腰三角形、等边三角形（1）认识等腰三角形与等边三角形师：三角形除了按角的特点分类，有些三角形的边也有特点呢，听一听，这个三角形会说什么？（动画展示）：两个等腰三角形出列，一个三角形说“从边的特点看我们是一类！”师：同学们仔细观察，这两个三角形的边有什么共同特点呢？还有没有和它们具有相同特点的三角形呢？请大家完成探究表二是一类，因为：，这样的三角形我想给它们改名字为：。是一类，因为：，这样的三角形我想给它们改名字为：。（学生交流、汇报各小组的探究与验证）师：像这样的两边相等的三角形叫等腰三角形，相等的两条边叫腰，另一条边叫底，底上面的两个角叫底角，两腰的夹角叫顶角。（教师边说边贴出等腰三角形各部分名称）像这样三条边相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。（教师边说边贴出等腰三角形各部分名称）（2）辨析理解师：今天我们进一步认识了三角形，并对三角形进行了分类。出示课件，到底哪种分法更重要？（学生自由回答，教师指导）练习反馈成功搭桥---连一连（A类目标）快乐游戏---猜一猜（A类目标）我是小判官---辨是非（B类目标）点笔成金---画一画（A类目标）我最棒---升华提高（C类目标）课堂小结学生群体在优异学生个体引导下自我总结学生群体在老师启迪下集体反思板书设计按角分：