秋八年级语文上册第三单元第10课短文两篇教案新人教版

短文两篇课题10短文两篇课型新讲课累积要点的文言词语。认识两篇短文的作者及写作背景。掌握文意，背诵并默写课文。经过朗读，理解文章的境界和作者的思想感情，品尝文章画面的精巧、语言的精练及布局的匠教课目的心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。感觉祖国山川之美，推测作者达观处世的冷静心态，培育热爱生活、追求美好事物的情怀。要点难点理解文章的境界和作者的思想感情，品尝语言的精练及布局的匠心所在。策略方法朗诵法、师友合作研究法。教具准备教课课件教课时数2课时1.认识作者的有关知识。2.读准字音：夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（yuè）与其奇者（yù）未寝（qǐn）相与（yǔ）遂（suì藻（zǎo）荇（xìnɡ）3.理解词语：古今异义：四时俱备（古义：季节今义：某个时候）课前导学晓雾将歇（古义：消失今义：停止、歇息）夕日欲颓（古义：坠落今义：衰落，委靡）盖竹柏影也（古义：本来是今义：器物上部有掩盖作用的东西）但少闲人如吾两人者耳（古义：悠闲的人今义：指与事没关的人，多含贬义）念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：思念）月色入户（古义：单扇的门今义：主要指人家）4.读课文，掌握文意。教课流程第一课时教课环节教课内容教师活动学生活动一、导入新课，检查预习1.导入新课：中国的文人仿佛与山1.作者以及背景资料。水、自然有着特其余情结，多情文1.学生沟通作者的写作背景和2.生字、生词的读音和释义。人与漂亮山川联合的结果就是那平生。二、读课文，整体感知一篇篇传诵千古的至情至性的美（一）朗诵课文，翻译课文文，景以人名，人以景传。今日学2.师友相互检查基础知识掌握（二）回答下列问题：习的两篇美文，一篇犹如一幅清丽状况。沟通感知1.山川之美，在诗人陶弘景的山川画，一篇绘就一幅淡雅的月的笔下是如何的情形？（引夜图，都向我们展现了大自然的清原句）纯美好。语言朴实自然，富裕诗情2.作者是如何从听觉与视觉画意。的角度来写一天中的光景变2.组织全班沟通预习内容。化？（引原句）3.教师配乐范读3.自主思虑，而后全班沟通。3.作者从哪几个方面描述自4.巡视指导，归纳总结己隐居地的秀美风景？（形态、色彩、声音）5.理清背诵思路，指导学生背诵。（三）梳理构造三、研读课文：教师合时指引，进行学法指导。研读共品1.作者笔下的风景很美，请其一：山川相映之美。1.师友议论共品。问，美在哪里？其二：色彩配合之美。2.“自康乐以来，未复有能其三：晨昏变化之美。与其奇者”表达了作者什么其四：动静相衬之美。样的思想感情？2.全班沟通。四、掌握文章要旨说说你对本文要旨的理解。互帮释疑五、沟通疑点，相互解答。师友沟通，解决不了的问题在六、全班沟通，解决疑难。掌握学情，实时解惑。班上提出。七、研究方法师友相互议论谈感觉。稳固拓展1.境界优美。2.构造周密。教师出示问题，合时指引全班沟通心得，加深对课文的3.语言凝练。理解。八、讲堂总结1.师友归纳，总结知识：教师总结提高。师友共同总结本课的知识点。总结提高2.总结收获，点拨提高。教师评论，作要点重申。师友谈收获。九、部署作业：1.累积文言词语。学生评比出最正确师友2.背诵课文。第二课时教课环节教课内容教师活动学生活动一、复习导入，沟通预习，师友检查：提出问题，导入新课1.师友回首沟通1.解决生字、词的音和义。2.学生领会作者的写作背景和2.沟通作者以及背景资料。教师合时解说平生。二、感知内容，学习朗诵。3.师友相互沟通预习状况。1.作者为什么要夜游承天寺？沟通感知2.文中哪些句子表达了作者教师指导朗诵4.听读领会的感情？3.“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼如何的复杂感情？5.梳理构造归纳总结5.自主思虑，而后全班沟通。将短文划为三个层次，并用精练的话予以归纳。三、推测语言，发现美点1.找出本文写景的句子，说教师合时指引，教师选点精讲。师友沟通，不理解的地方能够说写出了光景的什么特色。讨教其余师友研读共品2.作者是如何描绘月色的？教师合时指引学生四、掌握文章要旨归纳写作技巧。如何理解本文的主题思想？全班沟通互帮释疑五、沟通疑点，相互解答。掌握学情，实时解惑。师友沟通，解决不了的问题在六、全班沟通，解决疑难。班上提出。七、研究方法师友相互议论谈感觉。稳固拓展1.抓住特色描绘光景。教师出示问题，合时指引全班沟通心得，加深对课文的2.景中有情，情形交融。理解。八、拓展延长，升华主题指导比较两文异同九、讲堂总结1.师友归纳，总结知识。师友共同总结本课的知识点。总结提高2.总结收获，点拨提高。