《次北固山下》教学反思三篇

《次xx下》教课反省优选三篇《次xx下》教课反省之一这节课为了表现课程标准改革精神，主要环绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观接受的教育，培育了学生自主、合作、研究的学习能力。详细表此刻以下几个方面：1、教课设计表现了提升学生语文修养的“以生为本”的课改思想。2、踊跃实行教课评论，提升了学生学习踊跃性，培育学习习惯。3、创建的诗歌学习情形，加强感悟。4、合理指引学生怀疑，培育学生的创新精神。5、着重对诗歌进行感悟教课，将感性认识和理性认识融为一体。本次学习活动前后，联合课标，我进行了仔细深入的思虑。下边是我的一点心得领会。1.语文学习的过程，其实就是一个学习资源整合的过程。语文学习，应充分发掘教课资源，活动的设计应表现语文课标学习的“开放性”特色。组织学生进行以“乡愁”为主题的综合性学习活动，则是发掘了更加宽泛的教课资源，使讲堂真实成为语文学习的窗口。2.语文学习的过程，其实就是指引学生猎获信息的过程，——这是信息整合的前提。上网、念书看报、看电影电视能够获守信息，与人谈话也是获取信息的一种方法。作为一个语文老师，应有“放眼宇宙，吞吐日月”的心胸与胸襟，这是语文课标“资源整合”提出的要求。我想，这也应是我此后教课与人生努力的方向。《次xx下》教课反省之二1/3为了贯彻我校的课改和新课程标准的要求，针对这节课我主要环绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观接受的教育，培育了学生自主、合作、研究的学习能力。详细表此刻以下几个方面：1、教课设计表现了提升学生语文修养的“以生为本”的课改思想。2、踊跃实行教课评论，提升了学生学习踊跃性，培育学习习惯。3、创建的诗歌学习情形，加强感悟。4、合理指引学生学习，培育学生的怀疑精神。5、着重对诗歌进行感悟教课，将感性认识和理性认识融为一体。自然，这节课上完后，我才发现自己的教课存在好多问题。1、课前没有赐予学生足够的预习时间，因此讲堂的各个环节都显得很拖拉，学生与教师都显到惊慌失措。2、课前预设不够，特别是没有站在一个初一学生的角度对待自己设计的问题。导教案上的问题设计有点难，不在学生能够自学的范围以内。3、导教案的问题设计不合理。诗意的疏导能够放在课前预习的环节解决，这样就能够腾出更多的时间发掘课文，深入课文。4、教课时间掌握不到位，整节课前松后紧，致使整节课下来重难点问题没有打破，重难点表现其实不明确。当堂检测也没来得及达成。《次xx下》教课反省之三为了贯彻我校的课改和新课程标准的要求，针对这节课我主要环绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观接受的教育，培育了学生自主、合作、研究的学习能力。详细表此刻以下几个方面：1、教课设计表现了提升学生语文修养的“以生为本”的课改思想。2、踊跃实行教课评论，提升了学生学习踊跃性，培育学习习惯。2/33、创建的诗歌学习情形，加强感悟。4、合理指引学生学习，培育学生的怀疑精神。5、着重对诗歌进行感悟教课，将感性认识和理性认识融为一体。自然，这节课上完后，我才发现自己的教课存在好多问题。1、课前没有赐予学生足够的预习时间，因此讲堂的各个环节都显得很拖拉，学生与教师都显到惊慌失措。2、课前预设不够，特别是没有站在一个初一学生的角度对待自己设计的问题。导教案上的问题设计有点难，不在学生能够自学的范围以内。3、导教案的问题设计不合理。诗意的疏导能够放在课前预习的环节解决，这样就能够腾出更多的时间发掘课文，深入课文。4、教课时间掌握不到位，整节课前松后紧，致使整节课下来重难点问题没有打破，重难点表现其实不明确。当堂检测也没来得及达成。5、学生对诗歌的境界并无身临其境的“走进去”。6、自己的业