四年级下语文教学设计-燕子苏教版

教材解读】(1)结构清晰。课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中写,按照“外形——动态——静态”的顺序进行,这是课了课文的第一、第三、第四自然段。(2)语言优美明快,比如课文第一自然段,仅写了燕子的三个部分,就把活泼机灵的小燕子刻画得活灵活现。再如课文的第3自然段,用两个“有的”就将燕子飞(3)用词准确,形象生动。如描写春雨用“蒙蒙”,描写春天的景色用“光彩夺(4)富有想象力,韵味无穷。如“赶集似的聚拢来”各色鲜艳的花,青的草,绿像人们争先恐后的“赶集似的聚拢来”。再如“五线(5)运用“比喻”和“拟人”的表达手法。全文三处采用比喻的表达方式,如“剪刀似的尾巴”“电杆之间的几痕细线多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”全文两处采用拟人的表达手法,如“赶集似的要表现的形象更教学目标】,及由生字构成的相关词语。3.在教师的引导下,合作探究学习,了解燕子的外形及活动情况,学习作者由近4.体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用,积累优美词句,背诵第一自然5.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟春天生机勃勃的景象,培养热爱大自教学过程】4.快速浏览课文,验证阅读猜想,整体感知课文。(2)全班交流:【设计意图:利用燕子的外形揭题,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过激发学生对课文的阅读猜想,达到整体感知课文内容的目的。】二、小组合作,检查预习:出示词语:学习方式:组长指读,组员认读,读错的,重点纠正:小圆晕(yùn)、电线杆(ɡān)。似的词组在组内读一读。识记方【设计意图:合作需要方法,真正有效的合作,需要有明确的合作目标,有较为样学会才会三、关注表达,感受燕子的特点2.我们平时只注意写了什么,很少注意作者是怎么写的。现在你要用眼睛去发写外形的语段(第一自然段)一身乌黑光滑的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了活(1)小组合作,按照自学单的提示体会第一自然段的表达方法:A.作者写了燕子的哪几个部位?圈出它们的不同特点,想一想为什么只写这几做到每个组员都要发言,其他小组成员可【设计意图:自学单的学习形式让每个孩子明确学习任务,成为学习的主人,避免了教师琐碎的分析,从而提高了学习的效率。而小组合作汇报,又整合了小组资源,在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中()过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,()那边的柳树下边;有的()过湖面,尾尖偶尔()了一下水面,就看到小圆晕一(1)按照原文在括号中填上合适的词语,想一想你体会到什么?(1)划出其中的一句比喻句,想一想把什么比做什么?(2)联系生活和课文插图想一想,能不能把“几痕细线”换成“几根”,为什么?鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无(1)第二自然段只有最后一句话写到了燕子,其余的内容可以省略不写吗?(2)抓住“赶集”这个词,体会春天的热闹。中的作用。样的印象?把这样的燕子置身于春天这幅美景图中,你觉得燕子又是什么?其实啊,燕子它不仅是春天的使者,它还是作者情感的寄托。课后同学们可以业:写一个片段,表达对春天的喜爱赞美之情。设计思路】对于三年级孩子来说,课文结构清晰,共有四个自然段,第一自然段写燕子的外。因此,教学中从课题入手,培养孩子们的阅读期待,然后在整体感知中进行阅读,为后面的赏析做时只注意写了什么,很少注意作者是怎么写的。课文语言优美,是三年级孩子学习遣词造句的极好范本。因此,将本课教学的重点落在关注表达上:1.关注外形的表达,学习抓住特点用整齐短小的句式描写事物外形;2.关注飞行的表达,学习准确使用动词;3.关注停息的表达,学习运用比喻句表达静态的美。4.关注春天的表达,通过“