马成香 在物理教学中如何实现

在物理教学中如何实现“第三维”教学目标单位：贺兰县第三中学姓名：马成香日期：2022年9月1日在物理教学中如何实现“第三维”教学目标宁夏贺兰三中马成香物理新课程标准给我们物理教师提出了更高的要求，那就是围绕三维教学目标展开教学。这三维目标是：知识与技能，过程与方法情感态度与价值观。实现“第三维”目标：情感态度与价值观，对于学生心智的完善以及灵魂的净化至关重要。那么如何来实现这一崇高的目标呢？我认为这需要做以下四个“渗透”。

一、渗透现代物理知识

在物理教学中根据教学情景的需要适当渗透一些现代物理知识，既可以开阔学生知识视野，又可以培养学生好奇心，激发学生兴趣。例如在《走进神奇》这一节的教学中，通过介绍宇宙大爆炸以及宇宙演化的时空交响曲，让学生知道我们的宇宙从哪里来，将往何处去，使学生感受宇宙的壮观和神奇，从而激发学生探索宇宙奥秘的好奇心和兴趣。又如，讲到密度或重力时，可以顺便介绍一下宇宙“魔鬼”—黑洞，指出它是宇宙间的“密度大王”和“引力大王”，而且可以用通俗形象的语言饶有兴趣地描述黑洞的拉面效应等威武雄壮的表演，使学生感受黑洞的神奇魔力，激发学生探究的好奇心和求知欲！诸如此类的“渗透”，不但调动了学生探究激情，甚至还让一些学生树立远大理想：将来立志成为天体物理学家或黑洞专家！

二、渗透科学精神

物理教学中，通过讲述科学家的故事让学生潜移默化地受到科学精神的薰陶。例如通过讲述居里夫人的故事，让学生树立严谨的科学态度和锲而不舍的探索精神，通过讲述哥白尼、牛顿和爱因斯坦的故事让学生知道科学探索是无止境的，要想取得成功，不但不要迷信权威，而且要敢于向权威挑战；通过布鲁诺、伽利略的事迹，让学生明白追求真理，有时要付出生命的代价，从事科学探索，要有不畏强权、不怕牺牲的精神。又如讲到电磁感应时，可以适当穿插一些科学趣闻或轶事，例如安培坐失良机、科拉顿跑失良机、法拉第捕捉良机的故事，让学生感受科学探索的艰难曲折，并懂得“机遇只偏爱那些有准备的头脑”。可见，在物理教学中渗透科学精神有利于培养学生积极乐观的情感，有助于学生树立积极向上的科学的人生价值观。

三、渗透爱国主义精神

试想，一个国民，哪怕他有夺天的本事，有经天纬地之才，但如果他不爱国，对祖国不忠诚甚至于出卖自己的国家，那么他对国家能作多大贡献？他对于国家有何价值？可见爱国主义精神对于一个国民来说有多重要！而作为人民教师，培养学生爱国主义精神有着义不容辞的责任！爱国主义教育题材很多，就物理学科而言也不难发掘，例如可以通过钱学森等“海归”学子的感人事迹培养学生的爱国主义精神。

四、渗透物理美学观念

宇宙、自然是很美的，描述它们的物理也是很美的。物理之美既有外在的美，更有内在的美；既有感性的美，也有理性的美。在物理教学中适当渗透一点儿美学观念，不但可以陶冶学生情操，而且可以培养学生的审美力和想象力。例如，宇宙大爆炸之后最初形成的原始火球、天平、平衡力、平面镜成像等，体现了对称的美；脉冲双星相互绕转仿佛在跳宇宙巴蕾，这体现了旋律之美；太阳系行星绕太阳作椭圆轨道运动，原子内核外电子绕原子核疯狂的旋转，体现了和谐之美；宇宙魔鬼—黑洞那威武雄壮的时空表演，展示了力量之美！正电荷与负电荷，磁铁的北极与南极，不也展示了对立而又统一之美吗？而焦耳定律Q=I2Rt反映了电热与电流、