小学体育课的基本要求

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学体育课的基本要求结合前期我市小学体育学科出现的一些问题，现从体育课的课堂教学层面上，对小学体育课的教学提出以下要求：件之一，只有在课前认真备课，周密思考、精心设计教学方案，才能减少教师上课的盲目性。因此，备课既是教师自己的学习过程，又是教师经过反复推敲、实课的教学任务。坚持，不能废弃，它是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要。三、适宜的运动负荷。合理安排体育课的运动负荷，是锻炼学生身体、掌握运动负荷安排，教师可从以下几方面考虑：教学目标、教学性质、教学对象、课的类型、气候情况、教学条件等因素，在课堂教学中及时地进行调整。（郑士强）2010年9月音乐一、吃透新理念、明确课程目标与任务。中小学音乐教学必须改变只重视乐理教学与技能训练的倾向，要确立以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重音乐实践，鼓励音乐创造等新课标所要求的基本理念，并将新理念贯穿于音乐教学的全过程，共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程，要强调音乐本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐课应充分发挥音乐艺术学科的特有魅力，教师应根据不同年好。为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定良好的基础。二、理解课程结构、把握各模块基本要求音乐教材涵盖了以下方面的学习内容即：感受与鉴赏、演唱与演奏、识谱与乐理知识、创造活动。分别用唱一唱、听一听、玩一玩等活动形式出现。各模块既相互独立，从不同侧面发挥各自的教育功能本要求：能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献有感染力和艺术表现力地歌唱、做到音色圆润、咬字清晰，有意识地注意嗓音保护，避免大声喊叫。（３）加强合唱练习，培养学生合作较熟练地运用乐谱学唱歌曲。）器乐教学要和唱歌、创造、鉴赏有机结合，通过乐器演奏学习音乐。（２）器乐教学要选择简单、易学、易奏的课堂教学乐器。学生通过学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，曲的情感。（）器乐教学要注意降低难度，培养学生对器乐的兴趣。）正确认识识谱、乐理教学在音乐教学中的地位，它是学习音乐的基础条件。（）在音乐活动实践中学习识谱，以音乐为载体，借助熟悉的歌（乐）曲，借助有固定音高的乐器来学习。（）教学中应根据实际情况选择简谱或五线谱。））创造教学要从学生实际出发，循序渐进。（4）注重创造的过程而不注重创造的结果。三、研究新方法，构建教学新模式路，构建新的教学模式。以下教法供教师学习参考。乐体验中发表独到的见解。力的方法。比较性教学方法——通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价的能力。探究性音乐教学方法——引导学生进行音乐探究，倡导开放式和研四、改进教研活动方式，推进教师专业发展教学等等。亦可分模块组进行探讨和研究。镇（处、区）一级的教研内容包括：展开全镇性不同模块的研讨活动、展现场教学、说课、案例与论文评选等活动，总结实践经验、交流教学体会，提出问题，共不断钻研的良好氛围。美术一、依据课程标准，整体设计教学目标“情感、态度与价值观”三维目标整体设计美术课堂教学目标，使学和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段之间、中小学之间的层次递进关系，在此基础上，结合实际，制定出学期教学计划和安排好教学进度。明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。教标，使一般的学生和有美术特长的学生都能够发展与提高。二、合理使用教材，科学处理教学内容的内容(如范例画和步骤画)，作适当的补充和调整，根据学校和学生生的启蒙教学，注意培养学生的观察能力、感悟能力和分析能力，掌握绘画的基础知识和基本技能；中高年级要强调基础写生的基本要求，适当安排速写的内容要求；初中学生要增强速写教学，速写可以慢写、默写，以及临摹与写生交叉结合，速写内容要紧密贴近学生的书法、剪纸、陶艺等，选择绘画内容要注意在单纯的梅、兰、竹、菊“四君子”的同时，增加学生喜欢的各种动物、人物和丰富多彩的社会生活内容，以感受祖国丰富的优秀传统文化。三、引导快乐求知，提高学生学习兴趣。要重视与信息技术整合，改进美术知识技能的教学方式，拓展美地创作启迪，鼓励学生想象创造，突破教学难点。教师要认真备课和国画教学中，除教师的示范外，还可通过信息技术方式反映欣赏、板画、板书过程，可反复边讲边示范，提高教学效果。在指导学生进行学生想象，开展创造性思维，以此培养艺术的形象造型能力。美术教学要尽量采用直观教学方法，充分运用现代多媒体技术和网络资源，用现代化手段演示讲解，激发学生的兴趣，提高教学效益。习。组织学生进行“看看，想想，画画，做做，玩玩”等学习活动，养学生学习美术的兴趣，不断提高和发展学生的想象力和创造力。五、鼓励作业创意新颖，注重激励性评价要以培养学习兴趣、鼓舞创作热情、开发创新潜能为目的，灵活采取多元化的过程性、激励性评价方式，鼓励学生独立思考，创造性累一些优秀作品，建立班级、年级、学