《小柳树和小枣树》教学设计1

《小柳树和小枣树》授课方案作者：辽宁省葫芦岛市连山区钢屯镇钢屯小学李爽【教材解析】《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇文。文以小学生喜欢的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不一样，赐予它们不一样的性格特点。并经过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。【学生解析】方才读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏必然的鉴别能力。大多数学生爽朗、好动、英勇且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思想能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。【设计理念】１、在新教材和《程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习看作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐道的形式，创立有益于学习活动进行的感情气氛，大力倡议自主、合作、研究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创立性。２、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此引诱学生作出研究的反应。学生经过研究性思虑，回答教师提出的一系列拥有引诱倾向的问题，达到获取悉识的目的。３、使阅读成为学生学习和研究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动学生的感情体验，在自读、自悟、主动研究中认识生字，读懂故事。【授课目的】１、认识８个生字，会写１０个字。２、能正确、流利、有感情地朗读文，能用不一样的语气表现角色的不一样性格。３、读懂文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【授课流程】一、创立情境，引起学习兴趣同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不一样吗？读懂了本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书题）设计妄图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，第一用学生会唱的歌曲创立一种宽松、快乐的授课气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分张开想象。教者以启示思疑为打破口，引导学生主动参加、主动思虑、主动研究，激发学生的求知欲。二、阅读、识字、研究、感悟１、初读文，整体感知：⑴自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样样？设计妄图：明确初读目标，引导学生边读边思虑，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对文的整体感知。⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。设计妄图：激励学生自主识字，创立宽松、民主的学习气氛，培养自主学习的习惯。⑶开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想方法认字。以小组比赛的形式读。设计妄图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。２、再读文，突出重点：⑴用不一样的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计妄图：抓住事情的过程，领悟重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，侧重显现从对内容的理解到对人物质量的认识过程。⑵略读解析这篇文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计妄图：激励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。⑶学生自选角色，有感情地表演出来，领悟小柳树和小枣树有什么不一样？感悟小枣树说的话，你理解了什么道理？（小柳树：愉悦、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽弘大量，善于发现别人的长处。）设计妄图：经过对角色的研读，力求突出重点，使学生对文有进一步的理解。⑷读了文，大家有不理解的地方吗？英勇说出来吧！设计妄图：培养学生善于发现问题的能力，加强自主学习意识。３、精读文，加强语感：⑴教师引导学生认真读文，边读边思虑：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计妄图：教师恩赐必要的点拨、指导，培养学生解析、解决问题的能力。⑵分角色表演读文。设计妄图：经过解析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格比较，加上学生自己的理解，把文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详尽的感情。三、拓展与牢固１、说说别人的长处和自己的缺点：可以自由选择一个同学，说说他的长处。若是自己不清楚自己的缺点，可以请别人给你提示。先自己想想，尔后小组交流。设计妄图：教师巧用文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思想能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。２、牢固会认的字：游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）设计妄图：激发学习兴趣，使学生在玩中牢固知识。３、总结发言：小柳树因自己长得漂亮而愉悦，瞧不起小枣树；而小枣