有趣的谐音教学

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!《有趣的谐音》教学导读： 教学内容人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有趣的谐音》教学目标.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。.了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。教学难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备搜集有关谐音现象的资料。.多媒体课件。教学过程一、实物导入，激发兴趣.从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音？.师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3.师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）【评析：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始，教师从学生熟希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。】二、闯关游戏，趣识谐音.第一关：智开谐音门①激趣导入。师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式，是民俗语言的重要组成部分。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!.第二关：闲住谐音馆（1）师：第二关可不简单了，这是一些歇后语（在课本P79页），请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐 清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（2）情境填空，再分男、女读，齐读。（3）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。.第三关：妙探谐音院（1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么？生：对联。上联：二三四五，下联：六七八九。师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!谐音。师(小结)：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。.第四关：趣游谐音阁。(1)师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。(2)师：默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意思？春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？(3)师(小结)：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。.第五关：喜逛谐音街(1)师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里？（2）师：我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里？（3）师：讲一个课前搜集到的谐音笑话。（略）（4）师（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。.第六关：乐走谐音村师：今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗？生：“苏籍”和“书籍”是谐音。（2）师：这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看：周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音？（3）师：介绍自己身边有谐音人名的人。（4）师（小结）：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。（生读）（5）宣布优胜队，颁发奖品。【评析：从学生兴趣中选取学习资源。“兴趣是最好的老师”。在教学中，教师从学生兴趣领域中选择学习内容。在教学“趣识谐音”这一环节，采用“智闯六关”的形式，学生投以极大的热情和主动性，调动起学生的学习潜能，打破课堂和书本的界限，把生活的活水引进希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!课堂，促进了语文知识与能力的相互转换，激发了学生学语文用语文的热情，使学生享受到汉字所带来的快乐。】三、巧用谐音，创作交流小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。四、体验作业，课外延伸.课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。.搜集有关汉字起源的资料。【评析：在拓展延伸中激发学生实践。综合实践是一个长期的学习活动。综合性学习重在学习的过程而非结果，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少，重在亲自参与获得的感悟和体验而非接受别人传授的经验。这一点在这课中较好地体现。教师通过闯关活动引导学生认识汉字的谐音现象